东港小学创建区新优质学校项目工作方案

东港小学申请参与区新优质学校项目创建工作方案一、学校概况东港小学开办于1998年9月，是浦东国际机场建设的配套工程之一，地处浦东新区祝桥镇施湾社区（原浦东新区机场镇）。学校占地面积26亩，建筑面积为6456平方米。学校现有30个教学班，学生1200多人。在编教职员工76人，平均年龄36岁，是一支年轻有为、朝气蓬勃的队伍。学校坚持“让每一个孩子欢乐生活、健康成长”的办学理念，秉持“传承、发展、创新”的工作策略，18年来，全校师生同心协力，在老师发展、教化教学、文明共建等方面取得了不俗的成果，先后获得区一级党支部、区文明单位、市平安文明校内、区先进职工之家、全国校内足球布点学校、区体教结合（足球项目）学校、区拥军优属模范单位、区法制教化示范校、区校本研修学校、区“特色少先队组织”、市心理健康教化合格校、区绿色学校、区健康促进学校等荣誉。同时，学校的办学成效在老百姓中得到了良好的声誉。二、学校特色十多年的实践探究，学校已初步形成了“精诚教化，精耕细作，开放包涵，开拓创新”为精神的东港学校文化。在学校文化浸润下，形成了团结协作、主动向上的老师团队，建立了以校为本、校际互动的老师专业研修机制；同时，建构和实施以乡土课程、校内足球、启航少年军校为特色的学校课程体系，并在实践中不断完善。建立了有效的老师专业研修机制学校自开办以来，严把老师进口关，严抓老师专业发展，建立了以校为本的老师专业研修制度和有效的研修机制，形成了一支富有团队精神和合作实力的老师队伍。近年来，以道德讲堂为阵营，开展老师社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德”教化，净化心灵，形成以德治学、以德执教的优良师风。以区校本研修学校建设为抓手，建立了基于学校实际的专家引领、同伴互助、个体反思实践为特点的校本研修机制，做实教学研修、强化育德研修、丰富人文研修，有序开展校本研修活动，有效促进老师专业成长。初步构建了促进学生健康发展的学校课程为推动实施“两纲”教化，学校自2006年起，在实行国家课程的同时，充分挖掘社区教化资源，整合教化内容，开发建设促进学生健康发展的校本课程。较为成熟的课程有：1.乡土系列课程以《乡乐》《乡艺》《乡风》为核心的“乡土亲、乡土情”系列校本课程的建设和实施，旨在通过引导学生学说本地话，学唱本地民谣，学玩民间嬉戏等系列活动，达到相识家乡、了解家乡、酷爱家乡的目的，从而树立民族意识，增加民族认同感和骄傲感。乡乐嬉戏的开展也丰富了学生校内体育活动，成为学校推动落实学生“校内阳光一小时体育活动”的有力抓手之一。“乡土亲、乡土情”课程被评为浦东新区首届特色校本课程，2013年在区小学“校本课程”评比中获得优秀课程，并获上海市“乡土课程”评比二等奖。2.启航少年军校课程学校的“启航少年军校”自2008年成立以来，结合法制教化，主动课程建设。启航少年军校课程开发与实施主要有武警历史与学问、队列、军训、民航与平安等，让学生了解武警、了解解放军、了解国家兵役法，学习队列技能与简洁的擒拿格斗技巧，增加学生的安保与国防意识、反恐与自我防卫技能，从小树立为保家卫国履行义务的信念。启航少年军校课程作为特色项目，胜利参评了浦东新区法制教化示范校，学校也被评为区拥军优属先进单位。3.校内足球课程2009年，学校成为首批全国校内足球定点学校，从今，足球进入了师生的校内生活。2010年，被认定为浦东新区校内足球体教结合学校。学校通过建立校内足球班级联赛制度和技能赛制度、重建学校课程来推动校内足球活动，完善学校课程体系。（1）基础型体育课程校本化实施推动校内足球活动以来，学校将足球基本学问与基本技能的教学融入体育课中，在落实体育课程目标的同时，有机开展足球教化教学，真正做到体育课程校本化实施，提高了体育课程的有效性。（2）足球拓展型课程学校以开发实施校本课程《东港少儿足球》、创编东港小学学生足球啦啦操、设立少先队“足球章”、足球融入各项学生社会实践活动等重构学校课程，完善促进学生健康成长的课程体系。经过6年的努力，全校学生的身体健康发展保持良好的状态，身体素养健康水平测试合格率保持在97%左右。酷爱足球的学生也不断涌现，足球竞技实力不断提高。至今，学校共有校内足球注册队员40多名，上海足球协会注册队员15名。目前，两位毕业生已与徐根宝足球基地签约，成为代表上海参与下届全运会以及参与全国联赛的梯队队员；另有十多位学生就读于杨思体校、川中北校、建平西校等足球联盟学校接着接受足球系统训练，进行着他们的成长之旅。三、对创建新优质学校的相识对于创建新优质学校，我们的相识是：坚守教化的志向，遵循教化的本源，科学育人，营造学生健康发展和老师不断提升的共生环境。新优质学校的老师追求更精准地了解学生的内心需求，更关注学生的主动参与，更关注每一个学生的进步轨迹，更关注老师与学生共同成长中的相互滋养。归纳起来，新优质学校有以下特征：有教无类——不挑生源，负责任地接纳就近、对口入学的全体儿童，将教化关怀公允地惠及来自不同社群的全体学生，尽量削减由于家庭经济条件和文化水准差异给学生发展带来的不利影响。回来本源——不追求分数排名，而要追求尽可能满足学生的发展需求，适应学生差异，促进每个孩子的健康欢乐成长。主动探究——从校情、学情动身，开展课程教学改革，家校合作，建立良好的师生关系，主动探究提升学校办学水平的有效策略。百姓满足——在政府均衡配置教化资源的前提下，办学水平明显提高，学校和社区主动互动，成为周边百姓满足的好学校，削减家长舍近求远、盲目择校现象。以上这些特征，与我校多年来形成并践行的“让每一个孩子欢乐生活、健康成长”办学理念是特别吻合的，也是我校全体师生共同的价值追求和教化幻想。假如有幸参与浦东新区新优质学校的集群发展，必将在领导的关怀、专家的指导、与兄弟学校的合作共享以及本校全体师生的共同努力下，能全面提升学校的办学水准，满足老百姓日益增长的对好学校的需求。四、对创建工作的设想——“启航课程”建设学校将贯彻《上海市中长期教化改革与发展规划纲要（2010-2020年》以及浦东新区义务教化阶段工作精神，秉承“让每一个孩子欢乐生活、健康成长”的办学理念，以社会主义核心价值观为引领，遵循学生身心发展规律，开展促进学生健康成长的“启航课程”建设，让每一个孩子都能在东港欢乐“启航”，开启他们华蜜的人生。详细设想如下——（一）基础型课程开足开齐基础型课程,实行上海市教委”基于课程标准的教学与评价”要求,开展校本化实施的实践工作。以“教学五环节”为抓手，规范基础型课程的实施；以“书香校内”建设为抓手，推动师生读书活动，培育学生阅读爱好和阅读习惯；以“练习-发觉-开拓”乔氏课堂教学模式的探究与实践为抓手，提高课堂教学效益。（二）拓展型课程挖掘一切可利用的教化资源，开设多种拓展型课程，组建学生宠爱的、符合学生需求的社团，切实开展好“欢乐活动日”活动，为学生的特性发展、全面发展供应舞台。以“践行社会主义核心价值观”为引领，进行敬老爱老、社区服务、学军拥军等一系列社会实践活动课程建设；以“酷爱自然、崇尚科学、弘扬传统”为主题，进行春游、秋游社会实践体验课程建设；以“入团、入队、十岁生日、毕业典礼”等活动为抓手，进行学生成长教化课程建设；以“立足家乡、展望世界”为框架，进行国际理解课程建设；以“航空学问、航模实践”为内涵，进行科技教化课程建设；以“我的舞台我做主——每天演小舞台”为载体，进行艺术课程建设；以“校内足球”活动推动为抓手，做实“乡乐嬉戏”、“跳踢”、“阳光伙伴跑”等项目，进一步丰富体育课程；以“欢乐生活、健康成长”为目标，进行学校心理健康校本课程建设；以“欢乐活动日”为契机，充分发挥老师、社区、家长特长，组建丰富多彩的社团，开设多种形式的