中班优秀艺术教案20篇

中班优秀艺术教案20篇

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中班优秀艺术教案20篇

这是中班优秀艺术教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老

师家长们参考学习。

第1篇、中班艺术活动种子的图画教案反思

一、活动目标（一）学习制作种子粘画。（二）对种子粘贴画这

种作画方式感兴趣。（三）在做做玩玩中体验快乐的情绪。二、活动

准备范画两张、每组一筐种子、每组一碗白胶、幼儿人手一张铅画纸

和铅笔。三、活动过程（一）引入课题1、出示几种常见的种子，（已

经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。师：小朋友，前几天我们

认识了几种种子宝宝，今天我们再来认识一下它们。（红豆、绿豆、

豌豆、黄豆、蚕豆、、、、、）师：对，如果我们把这些种子宝宝养

在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，

而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝

变成了什么魔术呢？2、师出示两张范画。你们看，老师用种子宝宝

变成了什么魔术？（老师讲解自己为什么用这种种子来装饰）（二）

教师示范作画步骤先用记号笔在纸上画出自己喜欢的图形，在轮廓里

粘上胶水，然后选择自己喜欢的种子，均匀地粘贴上去（沿着画好的

线粘贴），装饰成一幅美丽的图画。谁来告诉我你想用种子宝宝来变

什么魔术呢？（幼儿自由发言）（三）幼儿作画。教师指导并鼓励幼

儿大胆而仔细地粘贴，引导幼儿相互讨论、交流。（四）展示作品（讲

评）。请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝来变魔术的。活动反思：

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原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作

任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们

要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教

育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需

要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”第2篇、

中班科学、艺术活动有趣的“0”教案反思

活动形式：分组预设目标：1、通过活动，让幼儿理解“0”在不

同地方的不同名称和用途。2、培养幼儿的想象力和创造力，能根据

自己的生活经验，在圆形上添画成各种东西。活动准备：1、知识准

备：日常生活中有意识引导幼儿观察圆形的物品。2、物质准备：（1）

环境创设：数学城、音乐城、字母城。（2）“0”娃娃图片。（3）

白纸、蜡笔。预设过程：1、出示“0”娃娃，引出课题。“有一个小

娃娃，长得是什么样子的呢？瞧，这就是它的样子——0。”（出示

“O”娃娃）幼儿讨论小娃娃的样子像什么？2、鼓励幼儿给“0”娃

娃取名字。“小娃娃的样子可爱极了，可是这个小娃娃还不知道自己

叫什么名字。小朋友，你们能帮它取一个名字吗？”3、游戏：“捉

迷藏”。帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。（1）提

出做游戏的要求。（2）放音乐，幼儿随音乐做动作。（3）幼儿分别

到数学城、音乐城、字母城寻找“0”娃娃，用多种形式帮助幼儿理

解“0”在不同地方的不同名称和用途。4、鼓励幼儿探索、寻找、发

现更多与“0”有关的东西，给它取上好听的名字。5、幼儿创作：《会

变的“0”》。（1）发挥幼儿想象力，说说“0”还可以变成什么东

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西？（2）启发幼儿在“0”上添画，变成一样新的东西。6、展示幼

儿作品、互相交流。活动反思：在本课的教学过程中通过图片展示，

让小朋友接触到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意义。课

堂上小朋友听故事很认真，回答问题积极。特别是在故事讲到小猴吃

光了桃哭的时候，小朋友明白小猴不喜欢“0”是因为“0”表示没有，

小猴不喜欢没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。如果有机会重

新上这节课，我会搜集很多关于“0”的故事，利用幼儿喜欢听故事

这一特点。让幼儿在故事中学，快乐中成长。第3篇、中班艺术活动

有趣的手教案反思

活动目标1、通过玩手形游戏，发展幼儿的想象力及创新能力。

2、尝试在手套上画，贴的技能。重点：培养幼儿丰富的想象力和对

手形象的造型能力。难点：能力的培养和发挥，即在对手的造型进行

大胆夸张的装饰、涂画，能打扮出美观，鲜艳的图案。活动准备1.

课前教幼儿学做好玩的手形游戏。2手套每人2个（事先打足气）记

号笔每人一支。3手工纸若干，铁丝若干，牛皮筋若干。活动过程1.

游戏导入（1）听音乐做音乐游戏进入教室就坐。（2）师：咦，这是

什么？这是一只手。这只手会变魔术呢。老师变一个魔术。（3）小

朋友想不想试试看？（4）小朋友变魔术，用手套做各种不同的造型。

让幼儿说说自己做的造型是什么，怎么变的。教师让幼儿一起来学一

学。2明确特征丰富表象（1）老师也来变变魔术。小兔（粘贴没用

的手指，指出两个手指是小兔的耳朵。画五官）章鱼（用铁丝缠住，

手指是章鱼的脚，画五官。）螃蟹（粘贴两个手，画五官）孔雀（画

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五官，粘贴手工纸）3、创设情景，联想创作（1）鼓励幼儿大胆创作，

设计别人不一样的手套画。教师可进行适当的启发和指导（2）提示

幼儿可以利用左右两个手套拼在一起作画。（3）让形象更美丽4、

综合总结（1）师：来看看小朋友的作品。引起幼儿对老师的注意。

（2）师：手除了变魔术外，它还能干什么呢？（穿衣，扣纽扣，吃

饭做作业，写字，画画等等，原来手还有那么多的用处啊。）（3）

师：让我们带着打扮得很漂亮的动物到教室里去跟其他的小朋友一起

玩吧！唱着歌一起出教室。活动反思：美术课一直是我们班小朋友最

喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会

了许多的新本领。活动开始运用手指游戏，一下子就吸引住了孩子的

目光。在作画时，大家都能发挥想象进行创作。只是由于第一次使用

记号笔，很多小朋友画画时会将小手弄脏。因此，在今后的美术活动

中，我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具，帮助幼儿养成干净

作画的良好习惯。第4篇、中班艺术活动七彩花瓶教案反思

一、活动的由来及意图：通过前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充

分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享

受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世

界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作兴趣，进一步提

供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶

的过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快

乐。二、活动目标：1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进

行装饰，能耐心地完成作品。2、让幼儿学习、体验新的装饰方法：

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“灌沙”法、“粘沙”法。3、感受作品的色彩美，体验成功的快乐。

4、体验想象创造各种图像的快乐。5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，

体验绘画活动的乐趣。三、活动准备：1、各种瓶子，作品展示台。

2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。

3、统计表。四、活动过程：1、导入话题，激发幼儿的活动愿望。1）、

引导幼儿谈论、回忆已有的制作经验。2）、扩散幼儿的思维，启发

幼儿想象用其他材料来制作。3）、介绍提供的新材料：彩沙，让幼

儿学习新的装饰方法：粘沙法、灌沙法。2、制作七彩花瓶。1）、交

代活动要求，请幼儿自由选择自己所需要的材料。2）、幼儿制作，

老师适当指导。3、七彩花瓶展示会。1）、让幼儿将自己制作的花瓶

放在展示台上。2）、引导幼儿相互欣赏自己的作品，重点欣赏作品

中丰富多变的色彩。并交流自己的感受。3）、介绍有关统计表。延

伸区角活动：幼儿自由欣赏瓶艺作品，并可填写统计表，数一数相同

材料装饰的瓶子有几个。活动反思：《纲要》中提出：在艺术活动

中，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来

美化自己的生活或开展其他活动。那么，作为一次装饰花瓶的活动，

我想完全可以给幼儿提供更多的材料来装饰，特别是一些废旧材料，

如果壳、棉絮等等，这样，我想幼儿的装饰兴趣会更浓厚。第5篇、

中班艺术活动设计几何图形拼贴教案反思

一、教学目的1、引导幼儿用三角形、长方形、正方形、圆

形、半圆形、椭圆形等几何图形，想象组合出各种物体形象、较正确

的表现形象结构，并学会合理安排画面。2、培养幼儿的动手操

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作能力，发展幼儿的想象力和创造力。3、培养幼儿良好的卫生

习惯。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、能

学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。二、教

学准备1、教学挂图一张：用几何图形拼贴而成的兔子、乌龟、大

树、花，并有兔赛跑的情节（贴在黑板上用布遮住）。2、红、

黄、蓝、绿等不同颜色，不同大小的三角形、长方形、正方形、圆形、

半圆形、椭圆形幼儿每人一份，胶水、棉签每人一份，水彩笔每人一

盒。3、废旧挂历纸若干，并将有画的一面面墙而贴，供幼儿作

业时用。4、幼儿示范用的、贴上白纸的小黑板四块。三、

教学过程（一）、出示挂图，引入课题，激发幼儿的学习兴趣。A、

今天，老师给小朋友们带来了一张非常漂亮而特别的画，你们想看

吗？B、（出示挂图）请小朋友们仔细看，画面上有些什么（乌

龟、兔子、大树、花）？你们知道这张画是怎样做成的吗？兔子、乌

龟、大树、花各是由些什么图形组成的？C、三角形、长方形、

正方形、圆形、半圆形、椭圆形有一个共同的名字，它们共同的名字

叫什么？（几何图形）D、今天，老师要请小朋友们用这些彩色的几

何图形拼出各种各样的物体，谁愿意上来？（二）、请3-4名

幼儿示范。A、老师请你们上来用这些几何图形拼出各种物体。

在拼贴过程中，要选择大小适中的图形，尽量将画面贴得漂亮、整洁。

B、请个别幼儿评价：画面安排是否合理？你会怎样安排？（三）、

启发幼儿想象。A、（出示几何图形）老师这里有许多颜色、大

小不同的几何图形，想想看三角形可以变成什么？圆形可以变成什

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么？将它们放在－块又会变成什么？B、这些几何图形除了可以

贴兔子、乌龟、小鱼、小鸡．．…，还可以贴些什么东西？鼓励幼

儿大胆想象，尽量想出和别人不一样的物体，并说给小朋友听【如

将两个大圆和两个小圆贴在一块，再添画触角变成蝴蝶……给幼儿

一定的时间想象】。（四）、交待要求，幼儿作业，教师指导，

重点启发幼儿想象，贴出与别人不同的物体。A、刚才小朋友们

开动脑筋，想出了那么多的物体，现在老师要请小朋友们将刚才想好

的物体贴到墙上的纸上去。粘贴时应注意图形的连接和画面的安排。

贴好以后还可以用水彩笔添一添、画一画，让它更象你所想象的物体。

B、教师巡回指导，及时表扬想象丰富，有创造性的作品（并将作品

贴到黑板上，供幼儿参考）。启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿创造出和

别人不一样的物体形象。指导动手能力较差的幼儿完成作业，鼓励动

手能力强的幼儿多贴几幅。（五）、讲评小结。A、组织幼

儿参观全班作品，并请作者说说自己贴的是什么？表扬创意新颖的幼

儿。B、鼓励积极参与活动的幼儿。C、请幼儿将用剩的操

作材料收好。［注：本堂课的重点是发展幼儿的想象力、创造力，

中班幼儿已经掌握粘贴的技能、所以在教学过程中教师没有示范。］

课后反思：在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教

师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过

探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新

型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法

克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数

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学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入

一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。第

6篇、中班艺术明亮的眼睛教案反思

活动目标：1、通过互相观看眼睛，对自己的眼睛产生好奇。2、

尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。3、引导幼儿有意识的注

视丰富多彩的周围环境。活动准备：1、眼睛小精灵，眼睛处可替换。

2、幼儿人手一张记录纸（上面画有眼睛）、水彩笔、彩铅。活动过

程：一、开始部分：教师出示眼睛小精灵，用小精灵的口吻与幼儿对

话：嘿！小朋友，你好！认识我吗？我是眼睛小精灵。我就在你们的

身上，找找吧！二、基本部分：1、幼儿互相观察同伴的眼睛，说说

看到了什么。教师将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的形象，

引起幼儿的兴趣。2、请幼儿说说眼睛像什么？（照相机）请幼儿眨

眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。3、

带领幼儿到室外，说说自己看到了什么。4、引导幼儿选择几处自己

喜欢的“景象”合作拍摄。如来到花朵前，做照相机的幼儿盯住花朵，

另一幼儿边说“咔嚓”，便轻拉当“照相机”幼儿的耳朵，此时做照

相机的幼儿使劲闭一下眼睛，表示拍摄成功。5、引导幼儿绘画特写

的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。6、幼儿作画，请完成的幼儿

将自己眼中看到的美丽世界画下来，送给那些看不到景象的眼睛，使

那些眼睛和我们的眼睛一样美丽。三、结束部分教师小结，鼓励幼儿

大胆的表现自己看到的丰富多彩的周围世界。幼儿张贴自己的作品，

相互欣赏评价同伴的作品。活动反思：《明亮的眼睛》这一活动是一

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个综合性的艺术活动。打破了传统绘画的形式，首先通过幼儿互相看

眼睛，对自己的眼睛产生好奇，然后通过替换“眼睛小精灵”眼球中

的景象，引起幼儿的兴趣，最后引导幼儿有意识的去注视丰富多彩的

周围世界，通过这一活动引起了幼儿对视觉感知的兴趣，从中萌生出

强烈的好奇心与关注态度。整个活动中，幼儿的兴趣很高，因为他们

要将自己看到的多彩世界送给那些看不到东西的眼睛，所以他们作画

过程中很注意色彩的选择和运用，因为他们想让那些“眼睛”看到更

多的色彩。同时他们在一个小小的圆里将自己看到的景象画下来，在

布局上孩子们也有意识地进行了构思。直至活动结束孩子们还告诉

我：“老师我象画更多的美丽世界，送给那些看不见的眼睛。”这种

对绘画的热爱和丰富情感的表露也正是这节活动的最终目的。第7

篇、中班艺术好听的打击乐教案反思

活动目的1．通过音乐活动，培养幼儿敢于尝试、探索的精

神。2．幼儿尝试用各种打击乐器并选择合适的节奏型为乐曲伴

奏，从中感受乐曲的美感。3．进一步发展幼儿的想像力和创造

力，让幼儿为乐曲自编舞蹈动作。4．教育幼儿养成做事认真，

不马虎的好习惯。5．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交

流、讨论的乐趣。活动准备节奏卡若干、磁性黑板、录音机、

磁带、打击乐器、小铃、响板、铃鼓。活动过程一、开始部

分小朋友听着音乐愉快地进教室。二、基本部分1．第

一次尝试，让幼儿知道乐曲的名称、节拍、情绪，理解打击乐器应有

节奏地为乐曲伴奏。(1)请幼儿欣赏乐曲，欣赏后让幼儿说出乐

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曲的名称、节拍及情绪。(2)教师准备若干小铃、响板、铃鼓，

让幼儿自由选择乐器，并为乐曲自由伴奏，教师将幼儿伴奏过程进行

录音。(3)教师放录音，幼儿听完录音后和老师一起讨论。师：

小朋友刚才听了录音，听后觉得怎么样?为什么不好听呢?这首乐曲本

来很美、很好听，可是小朋友伴奏不仅没有使乐曲更好听，反而听了

不舒服，那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏)(4)教师把幼儿分成

三组，每组幼儿讨论选择某种节奏，并且听着音乐拍出所选的节奏。

2．第二次尝试。通过尝试，让幼儿感知用打击乐器拍同一种节奏为

乐曲伴奏很单调，从而启发幼儿试用小铃、响板、铃鼓这三种乐器有

层次地进行合奏。(1)幼儿讨论，并用打击乐器拍出已商量好的

节奏为乐曲伴奏。(在每组中教师准备若干节奏卡，让幼儿自由选择)

(2)每组幼儿把写有节奏型的节奏卡贴在黑板上，并轮流进行表演。

伴奏后，教师和小朋友一起讨论。师：刚才大家都听了每组小朋

友的演奏，觉得怎么样?(好听，不乱七八糟的)但老师觉得有些单调，

怎样才能拍得更好听呢?3．第三次尝试。启发幼儿开动脑筋，用

响板、小铃、铃鼓三种乐器模仿音乐中的形象，选择合适的节奏型为

乐曲伴奏，并从中体验用打击乐器伴奏注意不要太响，要控制力度，

以免破坏乐曲美的意境。(1)教师让幼儿按小铃、铃鼓、响板三

种乐器分成三组。(2)幼儿商量选择合适的节奏卡，边听乐曲边

用乐器进行演奏。(3)教师请拿小铃的幼儿说说拍得是什么节奏?

为什么要选择这个节奏?让幼儿把节奏卡贴在黑板上。(I，小铃敲

的声音像农民伯伯拍麦子时，麦子在跳舞的样子)教师请拿响板的幼

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儿说说拍的是什么节奏?为什么要选择这个节奏?(II，响板敲的声

音就像农民伯伯拍麦子的声音)教师请拿铃鼓的幼儿说说拍的是什么

节奏?为什么要选择这种节奏?(II敲铃鼓的声音就像农民伯伯拍麦

子的声音)教师让敲响板和铃鼓的小朋友分别把选择的节奏卡贴在黑

板上。(4)教师请小朋友在合奏时注意强弱，拍打击乐器不要太

吵，要控制力度。(5)小朋友听音乐进行合奏，教师录音。(6)

教师放第一遍录音和幼儿进行合奏的录音，让幼儿进行比较。三、

结束部分1．小朋友听着音乐自由舞蹈。2．小朋友听着《拍

大麦》的音乐走出教室。教学反思：在活动中，我为了避免孩子

从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈

话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的

表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的

地方，希望各位老师和专家多加指点。第8篇、中班艺术活动好朋友

写真集教案反思

活动目标：1.通过观察，知道幼儿画出好朋友的基本特征和

主要特点。2.培养幼儿的观察能力和绘画表现力。3.引导幼

儿体会为好朋友画像的愉快心情。4.积极的参与活动，大胆的说

出自己的想法。5.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好

习惯。活动准备：1.知识经验：已学会做《好朋友》的游戏

2.油画棒、纸人手一份，范画一张活动过程：一、找一找。拍手

做找朋友的游戏，引入主题，激发幼儿的学习兴趣。幼儿边唱：

"一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友在

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这里"边找朋友。幼儿找到自己的好朋友，每两人结伴面对面坐好。

二、说一说。引导幼儿会用完整的语句谈论好朋友的特征。师：

我们每个人都找到了自己的好朋友，好朋友的样子都是不一样的。那

你来说说你的好朋友是男孩还是女孩？发型是什么样的？五官张相

怎么样？喜欢穿什么衣服？请小朋友说给别人听一听。（幼儿观察自

由交流，请2~3为幼儿来交流自己的朋友长相）师：刚才，小朋友都

向大家介绍了自己好朋友的样子，那你们想不想知道老师的好朋友长

什么样子呢?我呀给我的好朋友画了一张像（边说边将图片给展示出

来，放置在黑板上。引导幼儿说出老师朋友的样貌，重点讲述发型、

五官以及服饰的特点。）我给好朋友画了张漂亮的像，那你想不想也

给自己的好朋友来画一张像呢？三、幼儿操作1.教师示范，并

及时讲解要求。2.要求：（1）画的时候先画基本部分（头、

身体、四肢），再画主要特征（五官），即先画大，再画小，最后给

朋友穿上漂亮的衣服。（2）选择自己喜欢的颜色作画。（3）

画画的时候要抬头挺胸，眼睛不要离画纸太近，保护好眼睛。3.

幼儿操作，教师巡回指导四、展示讲评。教师将画的有特色的幼

儿作品展示在黑板上，互相欣赏，并请个别幼儿介绍自己的画作。活

动反思：在活动中，幼儿能说出好朋友的外形特点，如大大的眼

睛，有条小辫子等。在绘画前，我要求幼儿先确定眼睛的位置，然后

再画上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的话还可以画睫毛等等。所以绘画

时，大部分幼儿都能根据要求来画，所以效果不错。个别幼儿还需区

域游戏时重点指导。第9篇、中班艺术活动买菜教案反思

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设计思路这是一首根据民歌改编的儿童歌曲，中间的蔬菜歌词说

唱是难点。如何让孩子很好地记住歌词并按顺序说唱，我在设计活动

时想到了把难点前置，采用买菜游戏的方法，让幼儿在一遍遍的游戏

中，自然而然地掌握歌曲的难点部分。同时又在买菜游戏中加入了进

货游戏，要求进货员按规定顺序排列蔬菜图片，并进行检查，以此巩

固幼儿对难点歌词顺序的掌握。然后呈现整首歌曲，并通过角色游戏

一遍遍地巩固歌曲。最后增加游戏难度，让幼儿在蔬菜卖出后空出的

位置，增添新的蔬菜并编进歌词。这样让整个活动都贯穿在游戏之中。

活动目标1．唱准歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2．用看图的方法。理解、记忆歌词。3．体验与同伴合作进行游

戏的乐趣。4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。5．逐步养

成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。活动准备物质准备：

一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜。活动过程通过游戏，学习

歌曲中说唱部分"卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活

动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"1．出示蔬菜图片，

幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。师："小朋友们猜出了这么多，

那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说

一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。幼儿回答后，教师帮助幼儿

将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水

灵灵"，然后把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边

说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并贴起来。

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(评析：这一部分是把歌曲的说唱难点前置，教师以售货员的角色引

入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已

有的生活经验，为后面的创编打下基础。在幼儿猜测后，教师根据幼

儿的答案归纳出歌词，再依次出示相应图片，让幼儿初步熟悉了歌

词。)2．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。教师边

推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听

歌曲，熟悉歌词。师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽

黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌

豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬

菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。

(评析：这个环节其实是教师的范唱部分，教师以唱卖游戏进行，让

幼儿在参与游戏的过程中，不知不觉地熟悉了歌曲说唱部分的旋律和

歌词。)3．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。(1)给歌词

图片重新排列顺序。师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进

货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。"

教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。(2)检查图片的

顺序，进一步巩固歌词的顺序。师："孩子们，刚才送货员送的

顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片

排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货

架。(评析：这个环节的设计，是让幼儿在送货游戏中重点感知

歌词的顺序，加深了对歌词的学习。)4．通过角色游戏，幼儿学唱歌

曲的说唱部分。(1)幼儿看图，第一次学唱。师："你们想做

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售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱

一遍。(2)根据要求，幼儿第二次学唱。师："我们小售货员，

要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响

亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。(3)

教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。(评析：幼儿

学唱的环节，难度层层递进，每次幼儿演唱时，教师都会提出不同的

新要求，让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色，

完整演唱歌曲1．学唱歌曲的第一句和第二句。师："今天的天

气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后唱一遍。"你们想跟我们

一起去吗?"请幼儿一起跟唱一遍。请一幼儿扎上头巾当奶奶，提

着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。2．请两

个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的

时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

3．学唱最后一句。师："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿

也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲1．"买菜"游戏。请幼儿将篮

子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿，分成两组，做

"我和奶奶买菜"的游戏。其他幼儿当售货员一起演唱，唱到说唱蔬菜

部分时，买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完，

第二组幼儿再继续游戏。游戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了，然

后请幼儿送货，换幼儿游戏重新开始。玩4～5遍。教学反思1、此

次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较

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感兴趣，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。2、在整个活动过程

中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片

帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。3、幼儿对歌曲中的说白

的掌握不太好。4、如果再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，

引导幼儿认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富

幼儿的生活经验，拓展幼儿的思维。第10篇、中班艺术活动花瓣项

链教案反思

活动名称：花瓣项链重点领域：艺术、语言活动目标：1、引导

幼儿用铜芯线将各种花瓣进行规律性穿串。2、培养幼儿用自然物装

饰的美感，从而进一步感受自然美与萌发创造的欲望。3、鼓励幼儿

大胆说话和积极应答。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交

流、讨论的乐趣。活动准备：收集各种花瓣。活动过程：1、感受花

瓣美。引导幼儿仔细观察、欣赏、倾谈大家搜集来的一瓣瓣黄、白、

红、粉紫……五颜六色的花瓣。2、选花瓣。让幼儿自由选择自己最

喜爱的花瓣。3、穿项链。2、引导幼儿用铜芯线穿花瓣项链。感受花

瓣美。引导幼儿仔细观察、欣赏、倾谈大家搜集来的一瓣瓣黄、白、

红、粉紫……五颜六色的花瓣。4、选花瓣。让幼儿自由选择自己最

喜爱的花瓣。5、穿项链。引导幼儿用铜芯线穿花瓣项链。花瓣的组

合可以根据不同形状、不同颜色、多种形状穿串。鼓励幼儿根据个人

审美情趣穿制，可以是项链、手链、花环等。提醒幼儿用铜芯线时注

意安全。6、感受装饰美。大家都戴上美丽的花瓣项链、手链，互相

交换欣赏，并自由表演，共同游戏，活动反思：本次活动我主要

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分三个环节来完成：第一环节，让幼儿根据自己的意愿来串项链；第

二环节，分析有规律排列的项链；第三环节，运用有规律排序的方法

再次串项链。我认为取得成功之处有：1.活动设计有创新。

本次活动主要以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论指导，遵循

幼儿的发展规律和学习特点，让幼儿在原有的水平上得到进一步的发

展。本次活动设计上进行一次创新，打破了传统的以老师说教、灌输

为主的教学方法。活动中，用简单相同的材料，分前后两次不同目的

的操作来完成，第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链，这样符

合幼儿年龄特点的，活动气氛轻松，幼儿有参加活动的兴趣和积极性。

从幼儿的作品看，串的项链多种多样：有些是用一种颜色，一种形状

的珠子串成的，看起来很简洁；有些项链用多种颜色，多种形状的珠

子串的，看起来很艳丽；还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。

然后，老师根据幼儿的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽，提高

了幼儿的审美情趣，同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。

2．活动由易到难，逐渐深入。第二次串项链，操作目的是幼儿

学习了有规律排序后，引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链

的序列。从幼儿的第二次串的项链来看，每个幼儿在原有的不同水平

上都获得了发展。比如：第一次操作，懂得用有规律排序的孩子不多，

就5、6个人，排的序列也是比较简单，都是以AABB、ABAB的形式

排列，在学习了有规律的排序后，幼儿的作品非常丰富，排的序列也

是比较复杂，懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过

两次操作，让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步，他们的体验更

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深入、规范、条理化，更容易让幼儿理解有规律的排列。3．根

据幼儿能力差异来提供材料。为了照顾到幼儿能力的个别差异，

我提供的材料有难易之分，比如：提供一种形状多种颜色珠子，供能

力比较差的幼儿操作，还有提供两种形状多种颜色的珠子，三种形状

多种颜色的珠子供能力中等和能力强的孩子操作。第11篇、中班艺

术活动替换想象画教案反思

艺术活动：替换想象画活动目标：1、借助相似造型，大胆表现、

创造人物的五官，并进行表述。2、充分发挥想象力，体验创作的乐

趣。活动准备：1、多媒体课件；2、音乐磁带、录音机；3、每人记

号笔及正方形纸各一。4培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心

他人的情感。5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动过程：1、欣赏配乐散文诗《给老师画像》师：小朋友喜欢画画

吗？有一天，有个小朋友偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什

么？（幼儿猜猜）你们都开动小脑筋了，到底是什么呢？仔细听听老

师念的一首诗歌就知道了！2、再次欣赏（你们想不想看看这个小朋

友画的画呢？），师边操作课件边朗诵，进一步理解散文诗。提问：

这个小朋友他画的是什么？跟我们以前画的一样吗?(出示课件,进行

比较)他是用什么来代替五官的？直接告诉幼儿：散文中的画像跟我

们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代

替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。3、师点击课

件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思考与讨论。师：我这儿有一

枝神奇的小魔笔，它在画什么？（展示逐步变化的多媒体画面，一枝

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小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形……）原来是一张娃娃

脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢？提问；你

想一想，如果让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、

耳朵呢？4、讨论：如何让画面更漂亮些？出示两张一样图案的画（一

张线描、一张简笔），让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。5、

幼儿进行表现与创造。师：现在，我们小朋友也来变一变，想一个最

有趣的娃娃脸画下来。要求：①要先想好你要用什么来代替五官？②

代替的材料要和别人不一样的。③用线描的方法让你的画面更丰富、

更好看。6、展示与体验。请画完的小朋友将作品贴在板上展示，并

互相说说自己的画，体验与分享快乐。(可以请能力强的幼儿用儿歌

的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发……)教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，

在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，

缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的

活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究

性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引

着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程

气氛活跃，效果理想。第12篇、中班艺术整合活动彩色心情教案反

思

活动目标1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。中班艺

术整合活动《彩色心情》教学案例杭州市府机关幼儿园：朱红芸案

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例背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向

传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，

实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候，我班的孩

子们正处于中班时期，他们喜欢绘画，已拥有一定的技能，但在绘画

中缺少想象和创造力，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，而艺

术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是一个单一的概念，而

应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。

活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说："孩子的脸，三

月的天。"孩子的心情与天气一样，经常在变化，而孩子的心灵又是

非常纯洁的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系非常

密切，不同的心情都会带来不同的表情变化。本活动旨在引导幼儿通

过不同的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过色彩、

构图在作品中表现出来，并从而发掘与培养幼儿的创造能力。案例

描述一、谈话引出课题在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是

去户外玩耍，教师说："今天天气真好，你们最想去干什么？"幼儿1

说："我想去草地上玩滑梯。"幼儿2说："我想去爬山。"幼儿3说：

"我想去花港观鱼看大鱼。"幼儿4说："我想和小朋友在草地上玩捉

迷藏的游戏。"教师接着说："小动物想去春游，你们看。"二、课件

演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系1、感觉心情与表情

的关系教师请

>幼儿观看课件《春游》，问："你们有没有发现小动物们每一次心情

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变化时，脸上的表情都会变。它们出发去春游时，心情怎样？表情又

是怎样的？"幼儿1说："他们出发时，心里很开心，脸上是笑咪咪的。

"幼儿2说："他们开心的眼睛都眯起来了。"幼儿3说："他们的嘴巴

笑眯眯的，象小船。"教师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿

上来在空白脸谱上描绘开心的表情。教师接着问："小狗见小熊说是

他拿的帽子，心情怎样？表情又怎样？"幼儿1说："小狗生气了。"

幼儿2说："小狗的眉毛都竖起来了。"幼儿3说："小狗嘴巴翘起来

了。"教师肯定幼儿的说法，并请幼儿来模仿一下生气的表情，用感

官来体会，同样第二次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后，

教师简单地小结开心和生气的表情中五官的变化。2、感觉心情与色

彩的关系教师第二次请幼儿看课件，引导幼儿发现心情与色彩的关

系。教师问："小动物心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变？

"一开始，幼儿们并没有观察到色彩的变化，于是教师利用课件，在

课件的暗示下，幼儿1说："小狗生气的时候脸都绿了。"教师马上惊

喜的给予表扬，这激起了其他幼儿的观察欲望，幼儿2说："小动物

出发时心里都很开心，脸上是粉红的。"幼儿3说："小熊发现帽子没

了，心里很难过，脸就变得灰灰的。"幼儿4说："小熊发现错怪了小

狗时，很难为情，羞的脸都红了。"教师对幼儿的回答都给予肯定，

又说："你们的心情有颜色吗？"由于前面的铺垫，这次幼儿的回答比

较积极，幼儿1说："我觉得开心的时候是金黄色的，象太阳一样。"

幼儿2说："我难过的时候，心情是灰色的。"幼儿3说："我生气的

时候是黑色的，还会哭呢。"幼儿4说："我笑的时候心情是红色的，

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我觉得红色最漂亮了。"教师一一表示赞同。三、幼儿创作教师引导

幼儿选择不同的彩纸，并画上相应的表情，制成心情卡。教师说："

小朋友在做心情卡的时候，要先确定自己的心情，再选好颜色，画上

相应的表情脸谱，画表情的时候可以互相当模特，也可以照着镜子画。

"在欢快的轻音乐伴奏下，幼儿创作出了一张张色彩、表情各异的脸

谱。四、鼓励幼儿互相交流自己的心情卡教师首先鼓励幼儿互相交流。

片刻后，选取其中的部分作品，请幼儿猜想作品后的心情故事。由于

不可能每个幼儿都有讲述的机会，教师把幼儿制作的心情卡展示在班

里的心情角

里，鼓励幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。案例反思本活

动属于感觉*表达*表现艺术领域，活动的目标确定为：1、通过不同

的心情体验，引导幼儿观察五官变化并画出相应的表情。2、引导幼

儿用不同的表情、色彩表达自己的心情感受。3、培养幼儿的绘画兴

趣和创作欲望。活动中，教学设计与实际活动基本符合。对照《纲要》，

反思我的教学，从中得到一些启示：如何在美术教学中引导幼儿发展

创造性。1、积累经验，激发创新人脑中可以产生对未感知过的事物

的想象，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取

有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。基于这一点，

我在活动前注意让幼儿多看、多听，尽可能地让幼儿运用多种感官了

解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画下来，

加深印象。如玩游戏《照镜子》，让幼儿互相面对面模仿表情，感知

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不同表情带来的五官变化；语言活动《色彩谣》