关于小班教案集合九篇

第第页关于小班教案集合九篇

小班教案篇1

活动目标：

1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2、进展幼儿的扩散性思维，学习以详细的动作、语言来表达抽象的情感。

3、能感受父母长辈等对我们的爱并能向身边的人传递我们的爱。

活动预备

绘本PPT

活动过程

一、互动沟通：

喜爱听故事吗？听过哪些故事呢？今日老师和小伙伴们一起玩玩，听听故事，做做游戏，好吗？

二、认识书名，初识爱。

1、阅读封面，认识书名。关注“爱”字。

2、引导观测：看封面你觉得它讲的是谁和谁爱的故事？

3、小结：这本书上的故事讲的是兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那它们究竟有多爱呢？它们是怎么表达自己的爱的呢？我们一起来听听这个关于爱的故事。

三、阅读图书，感受爱。

1、讲解并描述故事第一段。视频，音乐。

〔1〕提问：孩子们，小兔子她用了一个什么动作来表示对妈妈的爱？

〔2〕师幼集体表演。做动作并引导说话。

〔3〕沟通：孩子们，为什么兔子和兔妈妈把手张得不能再开？

〔4〕师幼个别表演。请一个孩子和老师比并引导说话。

〔5〕过渡：小兔子用了一个动作还有一句话说：我爱你有这么多。表达对妈妈的爱。我们再来猜猜看，小兔子又会用什么方法表示对妈妈的爱呢？

2、继续观赏画面，学习句式：“……有多……，我就有多爱你”

〔1〕看画面，继续讲故事。

〔2〕提问：小兔子又用了两个什么方法表达对妈妈的爱？

①学说句子“我的手举得有多高，我就有多爱你”。

师幼表演：有谁的爱比我多呢？

②提问：小兔子除了用这个动作，还用了什么方法？

引导孩子比试谁跳得高，训练句式。

〔3〕引导幼儿依据图片说句式。

观测图片：小兔子还是没能比过妈妈，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，突然发觉，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？

沟通：小兔子看到了那么多东西，它想我就用这些东西来表示对妈妈的爱吧。它说，妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？谁来说说看。

〔4〕幼儿看图片仿照说。

四、谈话创编，迁移爱。

1、贴出图片：小兔子特别爱它的妈妈，它用语言、动作表达了对妈妈的爱，我们的小伙伴也肯定很爱你们的妈妈，对吗？在我们的四周还有许多东西可以让我们表达自己的爱。

2、沟通：请你也像小兔子一样大胆的表达自己对妈妈的爱吧。

3、延伸：除了爱妈妈，你还爱谁？你能用生活中的一样东西来表达对他们的爱吗？

4、小结：原来我们看到这些东西都可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也确定多了。

5、看图片，老师表达故事最末一段。

6、总结：

爸爸妈妈爱我们，老师小伙伴爱我们，我们身边的伙伴也爱我们，我们也要向他们表达我们的爱。今日活动后，你可以跟你爱的人说，猜猜我有多爱你，让我们把这些爱传递给身边的每一个人。

小班教案篇2

活动目标：

1、边玩边感受，在玩游戏的过程中，知道名称，了解内容，初步掌控节拍喜爱跳舞。

2、激发幼儿参与音乐活动的愿望。

重难点分析：了解内容，初步掌控节拍喜爱跳舞。

活动预备：歌曲图片、舞板

活动过程：

一、导入：听音乐进教室：

1、拍手点头的音乐伴奏下，老师边念歌词(幼儿边敲舞板进活动室。

2、小宝宝，快快快，找椅子，坐下来。

舞板宝宝快回家，小门关紧，顶呱呱。

二、开展：在玩游戏的过程中掌控节拍

1、看谁做得对：

老师说：请你拍手，幼儿说：我就拍手〔拍肩、拍肚、拍腿等〕

2、看样学样：

老师按歌词顺次做动作，幼儿仿照。

3、感受音乐：

①老师边唱边表演后问老师先做什么动作？出示相应图片，又做了什么？〔拍拍手、点点头〕拍手点头以后老师又做了什么动作？〔边做动作边默示：转一个圆圈〕小脚走走转几圈呀？〔转一圈〕介绍转一圈(我先看着小伙伴，我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后，老师又做了什么动作？〔拍拍手〕

②老师边指图片，边做动作。老师指着图片唱一句，做动作重复一句，边指边唱跳二遍。

③老师手持指偶，边表演边唱。

第二遍可以让幼儿跟着指偶任意表演

三、结束:

老师小结,请幼儿集体表演一遍，让幼儿回家后把这个律动交给爸爸和妈妈。

小班教案篇3

活动目标：

1、能依据颜色〔红、黄、蓝〕给豆子分类，愿意并大胆地动手操作。

2、学说“*豆豆你回*色的家”，培育幼儿良好的讲解并描述习惯。

3、进展幼儿的观测比较技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、教具：〔图片〕大房子一间、各颜色大豆豆；哭和笑的豆豆各一。

2、幼儿操作材料：〔图片〕小房子、各颜色小豆豆〔假设干〕人手一份。

3、课前让幼儿认识小豆豆及其名字：豆乖乖。

活动过程：

1、出示〔哭的〕豆乖乖，引起幼儿探究的爱好

“咦？豆乖乖它为什么哭得这么难过呀？”〔引导幼儿说出豆乖乖迷路了，激发幼儿送豆乖乖回家的愿望〕

2、引导幼儿观测豆豆跟房子的颜色

先出示红豆豆和房子，引导幼儿发觉问题：这么多房子究竟那一间是红豆的家呢？〔幼儿思索〕后老师小结并示范，提示幼儿送豆豆回家时要说：“*豆豆你回*色的家”再提出问题：那蓝豆豆跟黄豆豆又要回哪个家呢？〔请幼儿上前尝试〕

3、幼儿操作，老师指导

讲解并描述幼儿操作时状况

4、结束部分：

出示〔笑的〕豆乖乖：“豆乖乖回到了家，它兴奋极了，说要请小伙伴到它家作客呢！”〔幼儿有序离开教室〕

活动反思：

通过活动，幼儿从原有的基础上练习颜色分类，并得以巩固。大部分幼儿都能专注于活动，并大胆回答下列问题。操作常规较好，能按老师提出的要求进行。但操作时幼儿开口讲解并描述较少，今后需加强培育幼儿边操作边讲解并描述的良好操作习惯。

小班教案篇4

活动目标：

1．了解光与人类生活的关系。

2．培育思维力和语言表达力。

3．激发对科学和自然物理现象的探究欲望。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5．积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐.

活动预备：

布置好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。

活动重难点：

在幼儿已有生活阅历的基础上，引导幼儿通过观测和亲身体验活动，发觉光是明朗的，它能照亮四周世界。初步了解光与人类生活的亲密关系；引导幼儿通过探究光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。

活动过程：

一、创设暗室的环境

说出自己在暗室内的感觉，老师打开门，发觉了什么？〔亮光〕

二、在观测、体验、操作活动中发觉光的神秘，即光的来源、特征与人类生活的关系

1．去室外查找亮光，认识太阳光。

去室外找一找，亮光是从哪儿来的？

2．想方法让屋子亮起来。

将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想方法让屋子里亮起来。

〔1〕(开电灯)依据幼儿所说打开电灯。

〔2〕幼儿发觉屋子里亮起来了，那这个亮光是谁给我们送来的？〔电灯〕

〔3〕除了电灯外，还有别的方法来发出亮光吗？〔幼儿开放性思维，提出各种方法。〕

〔4〕一起做试验，让这些东西发出光来。〔事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由老师掌控。〕

〔5〕刚才是让什么东西发光的？你是怎样做的？

〔6〕小结：台灯、电筒一按开关就亮了；蜡烛、要点火才能亮。那谁跟谁做伙伴最好呢？(a．点火方式；b．光的颜色。)

〔7〕刚才我们小伙伴发觉火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能发光。

游戏：《踩影子》

3．光会给我们带来哪些方便？假如没有光又会怎样？

〔1〕幼儿想过后同伴间相互沟通。

〔2〕幼儿将自己的想法告知老师。

〔3〕引导幼儿在黑暗中发觉夜光表亮光，进行科技教育。

〔4〕总结：今日我们小伙伴知道了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能援助我们看清四周的东西，给我们做事带来方便。

活动延伸：

1．让幼儿跟亮光做游戏。

2．一边做游戏，一边发觉问题，提出问题。

3．边玩边回答老师的提问，自由中结束活动。

活动反思：

通过幼儿观测和亲身体验，发觉光是明朗的，它能照亮四周世界。能够了解光与人类生活的亲密关系；并知道太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。激发了幼儿喜爱科学的积极情感和对自然物理现象的探究欲望。让幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。

小百科：光是一个物理学名词，其本质是一种处于特定频段的光子流。光源发出光，是由于光源中电子获得额外能量。

小班教案篇5

【活动目标】

1.观测自己的小手，体验游戏的欢乐。

2.引导幼儿在开心的气氛中用小手大胆表演，进展幼儿的想象力。

3.制造性地印画出各种手形画，培育幼儿的创新意识和动手操作技能。

【活动预备】

音乐、颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。

【活动过程】

一.开始部分：

表演激趣，导入活动。组织孩子听《小手拍拍》的音乐，做动作进入活动室。

二.基本部分：

1.观测讲解并描述，认识小手。孩子们，刚才我们是用什么做动作进来的？〔小手〕你们可真聪慧，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看一下，你的小手真洁净，你的小手真白、真美丽，和老师来拍拍手吧！〔逐一和幼儿击掌〕咱们来看看我们的手有哪些地方不一样？可以和你身边的小伙伴比一比，我们的手大小是不一样的。我们的两只手还有许多一样的地方，我们一起来找一找。

老师小结：咱们的手有许多一样的地方，我们都有两只手，一只左手一只右手，左手有五个手指头，右手有五个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。

2.表演动作，了解小手。

小手有这么多一样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗？孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧！示范：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。孩子们，咱们一起来表演，好吗？

孩子们表演得真好，想一想你的小手还会做什么？〔让幼儿自由表现〕我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有一个非常的本事，看看这是什么？出示手影。我们的小手还能做手影游戏，咱们一起来试试吧！

3.分组操作，展示小手。孩子们，今日我还给你们带来了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手最灵活。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法〔手形印画、手形添画、印画小手〕，幼儿自由选择进行活动。

分组讲评幼儿活动状况。

4.拓展阅历，爱护小手。孩子们，你们的小手可真灵活，可以做这么多事情。我们的小手这么重要，应当怎样爱护自己的小手呢？启发幼儿说出爱护小手的方法。

三.结束部分：

老师小结，带孩子到户外洗手，让孩子爱护好小手。

小班教案篇6

活动目标：

1、认识不同气候条件下的云，开展想象力。

2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

结合各种气候以及不同的时候观测云。

活动过程：

1、在不同的时间段观测云。

(1)在晴天多云的时候，老师带领幼儿到户外观测云。请幼儿用自己的语言来形容云，老师可以用这样的提问来启发幼儿：小伙伴你看这朵云像什么?云彩真美呀，认真看看它是不是在移动呀?

(2)在太阳西斜的下午再带幼儿到户外观测云，请幼儿用自己的语言来描述云，也请幼儿用自己知道的颜色来形容云，老师启发幼儿和早晨看到的云比一比有什么不一样?

2、在不同的气候条件下观测云。

(1)在大雨来临之前老师带领幼儿到户外观测云，看一看云的颜色变成什么样下?告知幼儿这是“乌云”。

(2)在下雨的过程中在室内观测云的改变(乌云渐渐散尽了)

(3)下完雨后看看天空变成什么样子。

3、老师给幼儿讲故事“云是什么?”

附故事：

云是什么

从前有一只麻雀，特别喜爱听妈妈讲故事，麻雀妈妈特别爱讲云里的故事，什么五彩云里有一座仙人住的仙宫，仙宫里面住着很多仙女，小麻雀可爱听了。

小麻雀常常望着云发呆，盼望有一天也能到云里和小仙女做伴。

小麻雀渐渐长大了。有一天，它看见一朵特别漂亮的云，就舍命地追着飞去。飞呀，飞呀，不知飞了多久，也不知飞了多高，彩云究竟被小麻雀追上了。啊!就像遇上了迷雾，小麻雀连方向也看不清了，哪儿有仙宫和仙女呀。小麻雀觉得太累了。它想在云彩上歇歇脚，可是它刚刚停止扇动翅膀，就一头栽了下来幸好被一棵大树给托住了。

小麻雀回到家里，把事情的经过告知了妈妈，妈妈笑了。“傻孩子，你怎么把故事当真了呢，天上没有仙女，云只不过是一团水气。”

活动反思：

《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、爱好，尤其是幼儿阅历来进行，学决断教，在活动中我对自己的定位是一个参加者，我和孩子共同争论、探究、体验。

小班教案篇7

活动目标：

1、幼儿能大胆地沟通关于姓名的信息。

2、对自己的名字产生骄傲感。

活动预备：

事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。写有幼儿名字的各色小纸片〔把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清〕分散贴在大黑板上。

活动流程：

名字的`奥秘－－姓的奥秘－－自己的名字－－延伸活动

活动过程：

一、找名字的奥秘

师：〔1〕请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？

幼：这些纸上写的是小伙伴的名字。

师：这些名字都一样吗？

幼：这些名字有的是一样的有的是不一样的。

师：请你们一起来找一找这些名字里的奥秘，好吗？他们有哪些奥秘呢？

幼1：他们中有的第一个字是一样的，有的是第二个字是一样的。

幼2：他们有的是三个字组成的，有的是两个字组成的。

幼3：他们有的旁边的字是一样的〔边旁〕

总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

二、查找姓的奥秘

师：能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

幼1：行的。

幼2：不能的，假如把姓改掉的话，你就爸爸妈妈的孩子了。

师：有的孩子是跟爸爸姓，那有没有孩子跟妈妈姓呢？

幼：有的，我就跟妈妈的姓〔曹顾铭〕我第一字是跟妈妈姓的，第二个是爸爸的姓。

师：我遇到过一个孩子，他爸爸姓张，妈妈姓李，可是她却姓许，你们知道这是为什么吗？

幼1：可能是她姓奶奶的姓。

幼2：也有可能是姓外公外婆的姓。

师：你知道有哪些姓吗？〔幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解〕以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿的爱好。

老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

三、找找我的名字，说说我的名字

师：你们也有好听的名字，能告知大家你的名字有什么非凡的意义吗？

幼1：我的名字叫虞增，爸爸妈妈盼望我的本事能与日俱增。

幼2：我的名字叫陈铭喆，爸爸妈妈给我取名字时，盼望我长大能成为一个成名者%26#8230;%26#8230;

老师总结：

原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。

四、延伸

老师出示多媒体两个孩子：男孩与女孩，让孩子们尝试为他们取名。

提问：

1〕这个妹妹小伙伴姓张，我们为她取什么名字呢？

2〕这个弟弟小伙伴姓李，我们为她取什么名字呢？

活动反思

本次活动比较适合大班幼儿的年龄特点，也符合我班的实际状况，只是在过程中存在着一些不足：

1、目标达成度不够。此目标应改为系列活动目标。

2、老师指导策略：在幼儿个别回答时，将谈话的内容转化为全体幼儿关注的重点。

活动结束：

每一环节价值的挖掘，如：姓可以跟爸爸也可以跟妈妈，也有跟爷爷奶奶的。最末环节帮小伙伴起名字，可以把姓融入进去。

小班教案篇8

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知技能的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与技能，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，我就预设了"好伙伴"这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找伙伴》及《我们都是好伙伴》两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐《找伙伴》旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互援助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。

活动目标：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。

2、愿意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。

3、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、已学过游戏《我们都是好伙伴》

2、歌曲《找伙伴》

3、已与同伴一起做过游戏。

活动过程：

1、歌曲《找伙伴》

师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伙伴。

〔放两遍音乐。〕

2、游戏《我们都是好伙伴》

〔出示小鸟的头饰〕师：听到你们都找到了好伙伴，小鸟也飞来和你们一起做好伙伴了。

〔1〕边念儿歌，边做游戏。〔2遍〕很多小鸟飞，很多小鱼游，小伙伴，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好伙伴。

〔2〕让幼儿在此基础上进行创编。

师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好伙伴呢？

幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做游戏。

3、说说自己的好伙伴师：刚才我们都找到了自己的好伙伴，那谁情愿告知老师，你的好伙伴是谁呢？为什么要找他做你的好伙伴呢？

〔1〕幼儿沟通自己的好伙伴。

说出来之后，和好伙伴抱抱、亲亲。

〔2〕老师小结：你们的好伙伴本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋,老师也情愿和他们做好伙伴。

〔3〕数伙伴。

师：老师有2个好伙伴，你们有几个呢？

幼儿将好伙伴请到自己身边，其他幼儿一起数伙伴。

4、游戏：《找伙伴》

师：你们的伙伴可真多，我们和好伙伴一起来做游戏吧！