小学美术-多姿多彩的靠垫 教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

《多姿多彩的靠垫》教案知识目标:了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行,并在学习中了解设计的基本知识和方法,能用中心对称式、轴对称式图案设计、制作美观实用的,富有个性的靠垫。能力目标:在学习中提高学生的设计、创新能力,并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。情感目标:在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力,激发起美化生活的强烈愿望。教学重点:靠垫制作及纹样的设计。 教学难点:作品的新颖、创新、构思巧妙及具有不同的个性特征。教学过程:一、教学准备1.教师准备:形状各异的靠垫、彩纸、卡纸2.学生准备:剪刀、双面胶二、组织教学师生问好,稳定课堂情绪三、教学过程(一)、激趣导入同学们,我们一起来玩个游戏好不好(找不同)?(课件)看一看这两个沙发有什么不同?(生:一个有靠垫,一个没有。)有靠垫好还是没有靠垫好?这两个沙发又有什么不同呢?通过激趣导入激发学生的兴趣看来一个小小的靠垫学问还真不少,同学们想不想更深入的了解小小靠垫的奇妙之处呢?让我们一起来探讨多姿多彩的靠垫吧!(揭示课题)(二)、新授解惑1、同学们看,今天老师也带来了一款靠垫,大家看漂亮吗?大家考虑一下靠垫都有什么作用呀?(靠着舒服)老师来靠一靠试试,的确很舒服看来同学们没有骗我。2、同学们家里有靠垫吗?和老师手里的这款靠垫是一样的吗?(不一样)哪里不一样呢?(外形、颜色、材料、图案)这么多的不一样让我们依依来分析一下好不好?(课件)3、课件欣赏各种不同外形、颜色、材料、图案的靠垫图片;同学们欣赏了这么多不同种类的靠垫,是不是大开眼界?有很多同学们是不是第一次知道靠垫还有这么多的样式和种类呢?那这么多的靠垫适不适合放在同一个房间里呢?我们一起来做个实验好不好?(老师这里有一款粉色系毛绒靠垫分别放在三个不同风格、色系的房间,咖啡色系复古房间、银色现代家居、粉色儿童房,)儿童房最合适,因此我们说不同风格的靠垫要放在适合的房间才更能体现它的价值对不对?)4、同学们的领悟能力特别的强,同学们在欣赏靠垫纹样的同时,有没有发现有一种设计很特别呢?(课件)教师通过课件给同学们解析,得出一个是轴对称,一个是中心对称图形。5解析:什么是轴对称;什么是中心对称;通过图片、对称骨式反复学习、比对,让学生在短时间内熟练掌握轴对称和中心对称的纹样以及区别。6、 考眼力:展示不同的对称形式,让学生抢答轴对称或中心对称。同学们这么快速的掌握了这么多的知识点,收获大不大?想不想亲自设计一款漂亮的靠垫呢?让我们一起来看一下设计步骤。四、设计步骤1、选择你喜欢的动物、植物、文字或几何形纹样。2、考虑用哪种对称式(轴对称、中心对称)确定骨式。3、绘制或制造主体纹样同时注意色彩的搭配。五、教师演示示范1、剪出靠垫皮2、填充3、封口4、装饰六、学生作品欣赏(寻找灵感)七、作业要求1、用对称或自己喜爱的纹样为你自己或你的家庭设计一款靠垫。2、靠垫作品要新颖、独特、构思巧妙。3、用自己喜欢的方法表现。八、拓展(古代靠垫欣赏)九、总结《多姿多彩的靠垫》学情分析本课授课对象是四年级的学生,他们在前面的课业中已经掌握了手工的设计与制作方法,对事物有了初步的表现能力。同时对手工制作有着浓厚的兴趣。但是对于靠垫的制作方法及骨式设计学习还是第一次,学生初次接触骨式轴对称与中心对称,对骨式的基本知识和设计手法还比较陌生,如何更好地设计出漂亮的轴对称和中心对称图形,需要教师设置灵活新颖的内容和方法,激发学生学习兴趣,积累轴对称与中心对称的设计手法,帮助他们巧用彩笔与剪刀设计出满意的靠垫纹样,以设计出更美观的纹样完善整个靠垫的制作。《多姿多彩的靠垫》教学效果分析四年级的学生已经对手工设计制作有了一定的基础,因此对课堂中所涉及的专业知识并不陌生,这也增加了学生们的自信心与浓厚的兴趣。因此课堂中的师生互动环节就能清晰的展现出效果,课堂气氛活跃、融洽。学生在欣赏与合作探索中,感受到了亲自动手的乐趣以及基本掌握了靠垫的骨式及制作方法。运用直观的教学法,在教师示范环节,教师加强了靠垫骨式轴对称与中心对称的复习,让学生再一次掌握其方法,加深了对骨式知识的学习。同时清晰的展示让学生直观的学习到了制作手法法,这也大大提高了教学的效果。但是教学过程也存在了一定的不足,在起初的讲授中,应该深入的讲授一些靠垫的相关知识,拓展学生的知识面。在示范过程中,让学生学会了轴对称和中心对称的概念和制作方法,最后形成一幅完整的靠垫作品,虽然直观又清晰,但是也容易让学生的思维产生固定的模式,对靠垫的制作方法不能灵活多变。学生容易只会这一种制作方法。此环节应该加入一个图案设计多样化多形式的分析,让学生明白靠垫的图案设计可以千变万化,只要突显出靠垫的轴对称或中心对称的骨式,不一定就一个固定的制作方法。也由于时间的原因,有些同学没有设计完成一幅完整的作品,手工设计制作是一个长期积累与锻炼的过程,仅仅两节课的练习还是远远不够的,因此在今后的教学中要不断的努力,提高教学方法,创设更有趣的教学情境来完成更好的教学。《多姿多彩的靠垫》教材简析本课让学生了解造型表现,手工设计制作是整册美术的重要组成部分,初步学习靠垫的两种对称形式,这也是本课的重难点。

本课让学生学习靠垫的基本设计制作方法,能用铅笔先绘制出轴对称或中心对称的美观的对称纹样,然后学习靠垫的制作步骤,最后完善靠垫的整个制作过程。文中涉及了轴对称与中心对称的区别,同时也包含了靠垫的制作方法,让学生更清晰的了解多姿多彩的靠垫的含义及制作手法。通过学生的探究、表现和感悟,提高学生的审美情趣。书中还涉及了传统纹样的训练,同时加强学生对祖国现代与传统文化的了解,培养学生对祖国传统文化艺术的热爱。《多姿多彩的靠垫》教学测评练习你喜欢靠垫吗?靠垫都有什么作用呢?靠垫都可以放在哪些地方呢?靠垫都可以用哪些材质来制作?靠垫可以用哪些颜色与外形来制作?靠垫分别有哪些种类的图案?什么是轴对称?什么是中心对称?什么是自由纹样?靠垫的制作步骤是什么?小组如何讨论评价?《多姿多彩的靠垫》课后反思《多姿多彩的靠垫》是人美版四年级的一课,属于设计应用类型的课程。本课的教学中,我尝试了让学生用小组合作的方式进行讨论、探究和作业。本课教学程序如下:一、互相了解。结合学生课下的活动,介绍老师自己工作之余的爱好是制作布艺手工,导出靠垫实物。二、展示靠垫,感受靠垫。利用多媒体课件向学生展示设计精美的靠垫图片,让学生充分感受靠垫在生活中起到的作用和带给我们的美感。三、主动探究。结合教材,在教师的引导下,小组合作探究靠垫的设计步骤和纹样骨式,教师通过与学生的合作进行示范方法和步骤。四、合作完成作业。课件出示几个不同风格的房间,每个房间的色彩各不相同,请小组内进行讨论:“你想为哪个房间设计靠垫,拿出设计方案。”小组内达成共识,开始作业。五、展示作业并互相评价。以“靠垫展”的形式展示学生作业,请大家互评,并说说放在哪个房间比较合适。教师对学生作业及时给与表扬与鼓励。六、课外延伸。进一步结合生活实际,让学生在条件允许的情况下,将设计作业制作成实物,美化自己的小天地。在今天的课堂里,我突出“自主学习,有效合作,多元创新,直面生活”的教学方法,在突破本课的重点和难点的前提下,我更关注于孩子们的情感,让他们感受到美来自于生活,来自于我们身边的每一个角落。在设计这节课过程中,我首先根据学生的心理特点,紧密联系学生喜欢的话题,导入课题,调动学习积极性。继而,通过欣赏各种靠垫图片,层层递进,使学生产生创作欲望和创新意识。在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,对学生作品的评价进行自评、互评,使学生的综合能力得到提高。本课通过现代教育媒体,充分用课件及多媒体,形象地向学生展示了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。

教学中以学生为主体,通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作、、互动、评价的学习过程,引导学生深入理解感受生活中无处不在的美,使学生的创作欲望倍增。优美的画面,轻柔的音乐,使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时,突出了美术学科的特点,学生设计出了多姿多彩的作品。本节课学生在课堂上积极参与、快乐合作、认真评价,令人高兴。本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。部分学生在创作时,不敢大胆表现,在选择图案时,没有目标,或只会临摹他人作品,还有待于引导。教师可鼓励学生采用一帮一的方式来解决,由美术基础较好的同学帮助临近、遇到困难的学生解决问题。教师可为只会临摹的学生出主意,如纹样照临、色彩变大或临摹纹样骨式和色彩等。美术学科是一门感受美的学科,是一门情感的学科。在以后的教学中,我会努力让我的孩子们在课堂中感受到美,并且感受到美带给心灵那种快乐的感觉。能更多的体现出美术本位。《多姿多彩的靠垫》课标分析新课程标准强调通过发挥美术教学特有的魅力,不再是让学生被动地接受学习,以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。因此教师要充分利用各种手段,不仅培养学生的手工设计制作能力,还有培养孩子们对美的热爱和发现。在教学过程中,应引导学生主动寻找与尝试,自主探索新知,重视学生在活动中参与和探究的过程。本课的重点就是

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