小学美术-《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析小学美术新课标中对造型表现领域的目标解读其中一条是“观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。”《对称的美》一课正体现了在对称剪纸中对对称、均衡形式原理的运用，剪纸中的物体的外形轮廓线和里面的纹样体现了对丰富的形的运用，本课既可以培养学生运用美术语言进行造型活动，又能使他们学会从剪纸艺术中发现对称的形式美感，这些都符合课标的目标要求。另外，课标强调美术课程的人文性，美术是人类文化的重要载体，它还起着传承优秀的传统文化的作用。而剪纸艺术是中国优秀的民间艺术，是值得我们去继承和发扬的，我们应该培养学生去热爱剪纸艺术，并让他们传承下去。因此，本课也体现了美术学科的人文性。《对称的美》教材分析《对称的美》是四年级下册的第9课，属于“造型表现”学习领域，主要内容是引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，并通过绘画或剪纸的方式来表现对称的美，体验视觉的平衡感，感受对称的优美与和谐。教材中展示了张桂林的版画《御门》，他运用对称的方式创作了层层叠叠的门，画面优美，我从这幅作品中引导学生感受对称的平稳美。杨冬白的雕塑《饮水的熊》表现了熊于倒影相映成趣，我引导学生感受这幅画和谐对称的美。《王祥暖冰》则用剪纸的艺术形式表现对称的寓意美。我在设计本课时的整体思路是从视频导入，兴趣激发，初步感受对称的图形，再到进一步欣赏作品，感受作品利用对称的形式原理体现的对称美，接着分析剪纸的对称美，并重点和学生一起探究怎样剪剪纸，并进行教师示范，然后欣赏学生作品，最后学生制作剪纸，作品评价和课后拓展。学情分析《对称的美》一课面对的教学对象是四年级的学生，这一学段的学生有了一定的造型能力和动手能力，他们能够画出物体的基本形，也掌握了一定的剪刀使用技巧。并且学生在三年级时已经对对称、均衡的概念有所了解，本科在此基础上让学生进一步体会对称、均衡的形式原理。因此本课内容的设计符合学生的年龄特点和认知基础。《对称的美》教学设计一、教学目标1.让学生进一步了解有关“对称”的知识。2.教会学生用剪纸的方法，运用“对称”的形式原理创作作品。3.培养学生的视觉感悟能力。二、教学重难点重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。教学方法：视频激趣，欣赏感受、引导探究，教师示范。四、教学准备教师准备：多媒体课件、教师范作，教师反例作品，红纸，剪刀，磁条等。学生准备：红纸、剪刀、A4纸，胶棒，塑料袋五、教学内容与过程（一）、视频导入多媒体播放对称的图形视频，激趣导入。师：首先请同学们欣赏一个视频，仔细看一看里面的图形有什么共同点？生：都是对称的图形。师：是的，同学们观察地真仔细，他们都是对称的图形，今天就让我们学习《对称的美》一课。板书：（二）、新授1.进一步了解对称知识,欣赏不同形式的对称作品。师：这些对称的图形给了艺术家很多的创作灵感，他们借助对称的形式原理创造了各种形式的艺术。.以课本中的作品为例，分析对称的美。师：《御门》是一个什么形式的作品？（版画）这幅画给你怎样的感觉？生：稳定、平衡，师：是的，它体现了一种平稳美。（板书：平稳美）师：《饮水的熊》是一个雕塑作品，你看到熊了吗？为什么有一个倒立的熊？生：熊的倒影。师：熊与倒影相映成趣，非常和谐，这优美的画面体现了一种和谐美。（板书：和谐美）师：《王祥暖冰》是一个什么形式的作品？生：剪纸。师：中国传统剪纸中也很喜欢用对称的方式来创作。下面我们重点欣赏一下剪纸的对称美？2、欣赏剪纸师：大家看这些剪纸都有什么共同点？生：一对一对的。师：中国艺术喜欢用成对的物体要表达什么内涵呢？生1：两全其美。生2：好事成双。师：嗯，同学们说的非常好，这说明对称的剪纸具有寓意美，（板书：寓意美）还可以寓意成双成对，和和美美，团团圆圆。3、探究剪法那么大家想一想怎样来剪对称的剪纸，回忆一下我们学过剪一个对称的物体的对折剪法！谁来说一下？生描述操作方法。师：嗯，这位同学说的很详细！那么，对称的剪纸也可以用同样的方法来剪，下面让我们来共同探究一下。=1\*GB2⑴、折一折师：下面老师请一位同学来给大家折一折这三种方法：左右对称，上下对称，中心对称。1生上讲台折一折。=2\*GB2⑵、画一画师：那接下来画时需要注意什么问题呢？播放老师画的图片生：画时要有连接点。师：嗯，看老师标注的红色部分，这些连接点是不能剪掉的。师：还要注意什么呢？看老师画的这个外形可以吗？（展示老师画的构图小，连接点没有紧靠折线的反例图片）生：图形连接点要紧靠折线处，不能画的太小。=3\*GB2⑶添画纹样师：下一步添画纹样，看都有什么形状的纹样？生：圆形的，月牙形的，锯齿形的、、、师：在剪纸中我们给它们取了名，分别叫圆纹，月牙纹，锯齿纹。。。（展示图片标注的文字）（三）、教师示范，总结步骤师：下面老师给大家示范一下剪法，我想剪一对鱼，寓意年年有余，告诉大家一个技巧，先里后外，先小后大，纸不动，剪刀转，细节要小心，曲线的形状要剪得流畅圆润，折线的形状要剪得干脆利落。为了节约时间，老师提前剪好了一对鱼，看！（贴在黑板上）师：我还剪了一对猴子，寓意猴年的到来，剪这幅时注意要抓住最能表现猴子特征的线来剪。（四）、欣赏学生作品师：精美的剪纸艺术也深深地吸引了小小艺术家们，看他们的作品充满趣味性，朴拙感。（五）、学生作业，教师巡回指导。师：我想同学们也跃跃欲试了，在剪之前看一下要求：（课件播放文字要求）作业要求：用剪纸的形式表现动物或人物的对称美1、外形特点突出；2、纹样装饰漂亮；3、剪得精致。温馨提示：用剪刀时一定要注意安全！把纸屑装进塑料袋！（六）、展示与评价学生建树实践心得及创作感受。（把学生作品贴到黑板上展示评价）自评：1、我最满意的地方是什么？2、纹样装饰漂亮吗？3、剪得精致吗？其他同学的建议是什么？（七）、课后拓展欣赏用剪纸装饰的物品。师：大家看剪纸还可以做什么？这是什么物品？贺卡、手提袋、笔筒，原来剪纸还有这作用，同学们课下有兴趣的可以试一试！

引导学生整理美术工具与材料，注意环境卫生。评测练习在探究制作剪纸时让学生练习左右对称，上下对称，中心对称这三种形式的折纸方法。效果分析《对称的美》一课我课前做了充分的准备，从对课标与教材的深入分析到对学生认知能力、知识储备的全面了解再到课件的精心设计，准备了大约两三周的时间。自我感觉在课件设计上精炼、直观，比较满意。学生在课堂上的表现也令我满意，学生素质高，能积极认真地参与到课堂中来，回答问题基本准确，尤其是在学生制作时，形成了一种安静而有序的氛围，虽然大家没有感觉到那种热烈的气氛，但我感觉学生都投入进去了，真正的听进去了，这就就成功的课堂，通过评价环节的作品展示，可以看出大部分学生作品精彩，把老师强调的地方都做到了，并且也能正确地评价自己，这堂课的整体效果还是不做的，稍微不足的地方是还有些学生的作品没有做完，但能看出最终效果会不错的，只是他们做得稍微慢了些，以后还要多加强提高效率的训练。《对称的美》教学反思《对称的美》是四年级下册的第9课，属于“造型表现”学习领域，主要内容是引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品。通过剪纸的方式来表现对称的美，体验视觉的平衡感，感受对称的优美与和谐。我在设计本课时的整体思路是从兴趣激发，初步感受对称的图形，再到进一步欣赏作品，感受作品利用对称的形式原理体现的对称美，接着分析剪纸的对称美，并重点和学生一起探究怎样剪剪纸，然后欣赏学生作品，最后学生制作剪纸，作品评价和课后拓展。我感觉本课出彩的地方：一是在带领学生一起探究制作剪纸环节，这一环节包括折一折，画一画，剪一剪等活动，我通过直观的图片展示和教师画的反例引导学生清晰的弄清楚怎样去折，怎样去画，怎样去剪，做到了突出了重点，解决了难点。并在其中穿插剪纸的纹样知识，凸显了知识性，文化性。二是作品展示环节可以看出，大部分学生的作品很精彩，把老师讲的作画要求都做到了，学生能够进行自我评价，能评价出自己作品的精彩部分和不足之处。感觉同学们在短短一堂课中的收获还是挺大的。我觉得本堂课的不足之处一是教师示范环节不够直观，老师在讲台示范，学生在下面不能清晰地观看老师