小学综合实践活动-小学生课外阅读情况调查教学设计学情分析教材分析课后反思

《小学生课外阅读情况调查》课标分析综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。课标要求：〈一〉重视学生的自主活动，让学生在体验与创造中学习〈二〉关注学生的兴趣，让学习充满探究的快乐〈三〉提供开放的学习空间，发现和开发学生的多方面智慧潜能〈四〉教学过程应该是师生共同探求新知的过程依据课标要求本课的教学目标在于：1、培养学生提出问题，思考问题，分析问题和解决问题的能力。2、通过前期访问、调查和网络搜索等技能的探究与实践，进一步提高学生沟通交流等方面的能力；3、提高学生的阅读兴趣和阅读能力“一师一课”活动作品信息采集表（一）作者信息采集项目数据项名内容姓名XM身份证号SFZ校名称XXMC代码49399053-1学校代码XXDM学段RKXDM小学学科分类XKFL综合实践职称ZWJBM中小学二级教师联系电话LXD子信箱DZXX469631995@（二）作品包编目项目数据项名内容教材名称JXMC北京师范大学出版社小学生综合实践活动课程指导教材版别JCBB2015年级NJ五年级学期SKXQM全一册作品编目ZYBM单元五小学生课外阅读情况调查—中期交流课《小学生课外阅读情况调查》学情分析自从三年级开展综合实践活动课程以后，五年级的孩子已经掌握了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，确立主题后，学生能够自己去分析主题，根据活动主题的内容、组织活动的具体开展。最后形式调查表。在这个过程中，我们可以看到孩子无穷的潜能和创造力。《小学生课外阅读情况调查》-----中期交流课教学设计一、课题的提出

阅读和同学们息息相关。有多少同学喜欢读书？同学们在课外都是阅读哪些书呢？同学们的阅读情况是怎样的呢？为此我指导学生开展了以“小学生课外阅读情况调查”为主题的综合实践活动，以此让学生在深入研究后引发对读书的思考，从而喜欢读书，学会研究性学习的方法。

同学们从阅读的现状阅读的内容阅读的习惯阅读带来的影响以及阅读的分享等方面展开了全方位的调查研究。活动目标：培养学生提出问题，思考问题，分析问题和解决问题的能力。2、通过前期访问、调查和网络搜索等技能的探究与实践，进一步提高学生沟通交流等方面的能力；活动重点：展示阶段性研究成果，总结经验，发现不足。活动难点：学生能否提出问题，并能合理地对前一阶段的研究进行总结与反思。活动准备：1、学生搜集相关资料，准备好阶段性交流成果：PPT、实物等，并在组长带领下确定自己的汇报任务；活动主流程：师：上一阶段，我们分成了合作小组，对课外阅读展开了一系列的综合实践探究活动。今天我们带着实践探究的成果，带着收获的喜悦与思考，再次回到课堂，我们将在展示汇报、分享交流中，把实践探究活动推向深入。我们本次活动的主题是（指板书：“小学生课外阅读情况调查”）。现在请同学们用最响亮的声音告诉大家自己参与研究的小组是——学生分小组响亮汇报。师：看来，每个小组都是信心十足啊！经过这段时间的共同努力，各小组的研究都有了一定的进展，并取得了阶段性成果，那么现在就让我们一起分享各小组研究的成果，交流研究中遇到的问题和困惑吧。（设计意图：通过大方亮相，口号重申，提高每个小组成员的凝聚力和自信心。）活动二。分组汇报，交流成果二、分组汇报，交流总结（一）第一组汇报交流：1、第一小组先来汇报。

2、生汇报展示。3、师询问同学们对这一小组已有的研究有什么看法或者建议？生各抒己见，师适时适度加以点评。4、师继续询问在研究的过程中你们有没有遇到什么困难？都是怎么克服的？及时肯定同学们面对困难不退缩并努力寻求解决方法的可贵，鼓励他们在今后最到困难的过程中更要钻研得深、解决得透。5、接下来你们还准备做哪些研究工作？师及时表扬，肯定前期研究所取得的成果。总结点评，指明下一步研究任务。并鼓励其他小组按照这样的过程来进行汇报。（设计意图：通过指导第一小组汇报的程序，引导其他小组接下来的汇报，把阶段展示交流的舞台交给学生，让学生成为课堂的主角。）（二）第二、三、四小组汇报交流：1、各小组同学按照前一阶段研究的成果、解决的难题、最到的困惑及下一阶段研究的任务等几个方面进行汇报。3、其他学生共同参与，对该小组前期的活动进行评价，提出自己的意见和建议。4、教师聆听的过程中适时给予指导和帮助，鼓励与激赏。更重要的是能够捕捉小组存在的问题，并能从学生的汇报交流中发现大家存在的共性问题，能当堂解决的要适时解决，不能当堂解决的要加以提炼。（设计意图：老师的点拨、引导和激赏同样至关重要，在认同、肯定学生们前期研究的基础上，更需对他们研究过程中存在的问题及后期研究任务了解清楚，以便在下一次或是下一阶段活动中进行相关的方法指导，将活动引向深入。）(三)第五小组汇报交流：

1、同学们热情这样高，还等什么呢？赶快有请第五小组的代表上台汇报。小组成员汇报阅读的分享。2、小组集体朗诵。（四）、总结激励，评价反思：

师：，你们的汇报交流不仅展示各小组研究成果，而且展示了不同的研究方式，当然，也发现了很多需要解决的问题。但我相信，你们在接下来的研究中，一定会克服困难，研究得更加细致、深入的。大家有信心吗？

2、那么，在前一阶段的活动中，你都有哪些收获呢？小组讨论发言教师做出评价。提出肯定。（五）总结相信我们一定能顺利完成下一阶段的研究，也相信同学们的研究探索能力在实践活动中会有进一步的提高。预祝大家的研究探索活动取得圆满成功。

《小学生课外阅读情况调查》——中期交流课效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，汇报交流，回答问题性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。《小学生课外阅读情况调查》——中期交流课课后反思本节课体现综合实践的实践性开放性自主性生成性的学科特点。学生能在玩中学、学中研、研中悟，在研究过程中发现问题并获得自信心得提升。同学们能在小组展示的过程中能够认真倾听，并能提出自己的见解而且能虚心接受别人色建议。对自己的优点和不足之处有正确的认识，锻炼了沟通表达能力和自我管理能力