五年级第二单元备课说课

五年级第二单元备课说课第一页，共20页。说课标说课流程说教材说学情说教法学法说教学设计说教学评价第二页，共20页。说课标第三页，共20页。识字写字阅读二十年后回故乡抒发了自己对家乡的热爱之情.习作

单元教材教学目标

1、认识20个生字，会写18个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语，并灵活运用正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关段落。结合重点词句，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，学习作者的写作方法，进行小练笔。通过策划“浓浓的乡情”这个活动，锻炼组织策划能力，激发大家对家乡的热爱之情口语交际

1、引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.2、通过活动，培养对家乡的热爱之情.

3、拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.

回顾拓展二第四页，共20页。说教材第五页，共20页。我爱阅读月是故乡明

学习说明性文章生活的启示遨游汉字王国父母之爱

不忘国耻、振兴中华走近毛泽东五年级上册

人教版小学语文五年级上册全册内容第六页，共20页。编写体例及目的回顾·拓展口语交际·习作课例资料袋或阅读链接交流平台日积月累展示台、成语故事课外书屋、趣闻语文词语盘点精读略读机动栏目固定栏目编写体例导语点明专题提示要求、重点

人教版小学语文五年级上册第二组编排体例及目的

让学生通过读书体会作者对家乡的思恋，挚爱的思想感情；引导学生品味语言，丰富学生的语言积累。引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习作。第七页，共20页。说学情第八页，共20页。

本组课文所体现的均是思乡爱国之情，现在的学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体验。学生心理成长规律五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。第九页，共20页。学习本单元已有的知识经验会使用字典、词典，有一定独立识字的能力，有了一定的字词积累。

能正确流利的朗读课文，能够阅读文章内容，读懂文章大意，能联系上下文，理解词句的意思。已经具备了一定的阅读理解能力，掌握了一定的阅读方法，并能在阅读中概括文章的主要内容，复述叙事性作品的大意。诵读过思乡的诗文如：李白的思乡诗《静夜思》能写简单的叙事作文第十页，共20页。学情（学习本单元后所掌握内容）

能通过看注释、查阅资料等方法学习古诗词。为以后学习古诗词打下基础。体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，学习了作者的写作方法，借不同景物抒发情怀的写法，为以后写思乡情感类作文做铺垫。培养了学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.能策划一次关于“浓浓的乡情”的主题活动第十一页，共20页。说教法学法第十二页，共20页。（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性（二）教学中努力体现语文课程的实践性和综合性（三）重视情感、态度、价值观的正确导向（四）重视培养学生的创新精神和实践能力

课程标准教学建议第十三页，共20页。识字、写字每天安排十分钟在老师的指导下练习，做到天天练阅读抓主要内容、悟思想感情、学写作方法口语交际注重交流、学会沟通习作激发兴趣、提高能力、学好文风综合性学习发挥主体性、积极参与把握教学目标教学建议教学建议

人教版小学语文五年级上册第二组具体教学建议语法修辞知识形成一定的语言应用能力和良好的语感,避免脱离实际运用第十四页，共20页。说教学设计第十五页，共20页。

人教版小学语文四年级下册第二组月是故乡明5.古诗词三首体会情感7.桂花雨口语交际回顾.拓展

8.小桥流水人家语文园地二习作6.梅花魂童年小事母亲的话感悟情感想象内容体会爱国情思乡意领悟方法了解诗意学习描写方法品读感悟

人教版小学语文五年级上册第二组课时分配、整体思路2课时2课时1课时1课时3课时第十六页，共20页。说教学评价第十七页，共20页。评价建议

语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。（一）充分发挥语文课程评价的多种功能（二）恰当运用多种评价方式（三）注重评价主体的多元与互动（四）突出语文课程评价的整体性和综合性

课程标准评价建议第十八页，共20页。识字、写字评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。诵读、默读、精读、略读、文学作品阅读口语交际口语交际的评价，须注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平。习作

写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活