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文档简介

《个别化育计划案例学生：何子昂学校和班级：怀远县殊教育学校

一年级计划时间：2013年9月—2014年月一、学生基本情况：子昂，年29日出生，2012年入学。从小由爷爷带大，接受前教育不系统。有智力障碍，说话不清楚会自己吃饭，己脱衣，自己穿衣。生活自理能力一般。为特点：刻板行明显。言特点：语言简，断续，迁移能力差，理解能力和表达能力差，有时非所问。会适应特点欢与人亲近有时存在恐惧心理，不懂与人正常交流的貌，对不喜欢的人或陌生人常常斜视。紧张时发出无意的“嗯嗯”声音、玩手指进行缓解。二、长期目标：板行为矫正：经一学期的矫正，减轻对刻板行为的依赖，加深对行为身的认识，使学生对适当行为有积极地理解和认识，体会自主行为的乐趣。

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