学前儿童健康教育的目标内容和实施

第二章学前儿童健康教育目标、内容和实施第一节学前儿童健康教育目标第二节学前儿童健康教育内容一、总目标二、年纪阶段目标三、教育活动目标一、0-3岁婴幼儿健康教育内容二、3-6岁幼儿健康教育内容三、学前儿童健康教育内容选择第三节学前儿童健康教育实施一、应遵照教育标准二、惯用教育方法学前儿童健康教育的目标内容和实施第1页第一节学前儿童健康教育目标

幼稚园健康教育目标层级结构总目标→年纪阶段目标→健康教育活动目标学前儿童健康教育的目标内容和实施第2页一、学前儿童健康教育总目标《幼稚园教育指导纲要（试行）》（年）健康:（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（2）生活卫生习惯良好，有基本生活自理能力；（3）知道必要安全保健常识，学习保护自已；（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。学前儿童健康教育的目标内容和实施第3页二、学前儿童健康教育年纪阶段目标年纪阶段目标是以3-6周岁幼稚园身心发展特征为依据而确定教育目标.《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出3—4、4—5、5—6岁在9个方面发展目标。（一）身心情况1.含有健康体态2.情绪安定愉快3.含有一定适应能力（二）动作发展1.含有一定平衡能力，动作协调、灵敏2.含有一定力量和耐力3.手动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力1.含有良好生活与卫生习惯2.含有基本生活自理能力3.具备基本安全知识和自我保护能力学前儿童健康教育的目标内容和实施第4页三、学前儿童健康教育活动目标1.促进学前儿童健康行为形成2.增加学前儿童健康知识水平如：安全、日常生活、营养、卫生、预防疾病等方面。如：吃饭前要求小孩把手洗洁净,最初属于教给行为方式,经常重复,会使其养成饭前洗手好习惯.最初要求小孩及时整理玩具，摆放到安全固定地方，属于教给行为方式,经常重复,会使其养成及时整理玩具习惯。步骤：首先，培养正确行为方法；进而，养成良好行为习惯。步骤：引导儿童学习必要常识；帮助儿童树立相关意识.你认为,对幼小儿童来说,健康认知与健康行为哪个更应该作为重点？为何？学前儿童健康教育的目标内容和实施第5页一、0-3岁婴幼儿健康教育内容二、3-6岁幼儿健康教育内容三、学前儿童健康教育内容选择第二节学前儿童健康教育内容学前儿童健康教育的目标内容和实施第6页一、0-3岁婴幼儿健康教育内容

参考《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》（年）（一）新生儿1．提供自然睡眠条件。保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。2．按需哺乳。面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。3．为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。细心看护，经常对新生儿皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。4．提供适量视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和音乐声、玩具声和讲话声，常看会动玩具和人脸等，适宜距离为15—30厘米。学前儿童健康教育的目标内容和实施第7页（二）1-3个月

1．顺应婴幼儿生理节律，逐步形成有规律哺乳、睡眠。及时添加生长所需营养补充剂。2．在适宜时间内进行适宜户外活动和户外睡眠，让婴幼儿接触阳光和新鲜空气。3．提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生玩具，帮助婴幼儿练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作。4．经常面对面地和婴幼儿逗引交流，引发其对亲近人和熟悉声音产生反应。促使其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。5．悉心辨析哭声，给予主动回应，满足婴幼儿不一样需要。学前儿童健康教育的目标内容和实施第8页（三）4-6个月

1．确保婴幼儿充分睡眠时间，逐步养成其自然入睡、有规律睡眠习惯。2．按月龄逐步添加辅助食品，逐步形成定时喂哺规律。3．帮助婴幼儿学习翻身和靠坐，练习主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。4．提供婴幼儿识别周围生活环境中人、物和事机会。5．帮助婴幼儿学习区分亲近人声音，呼其名字时会转向发声方向，用“咿呀”声与人交流。6．引发婴幼儿对熟悉音乐有愉快情绪反应。7．在盥洗中，引导婴幼儿愿意接收洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。经常保持其手、脸等处皮肤清洁干燥。学前儿童健康教育的目标内容和实施第9页（四）7-12个月

1．逐步形成婴幼儿定时睡眠（白天3-2次，一昼夜15-13小时）习惯。2．逐步提供各类适宜食物，让婴幼儿初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。3．勉励婴幼儿配合成人为其穿衣、剪指甲、剪发和盥洗等活动。引导婴幼儿学习坐盆排便，对大小便语音信号有反应，帮助其形成一定排便规律。4．让婴幼儿练习独坐、爬行、扶站、独立站、扶走，以及捏拿小物件，两手配合倒物等动作。5．用简单词和指令刺激婴幼儿用表情、动作、语音等作出对应反应（如指认五官等）。6．引发婴幼儿跟着音乐节律随意摆动身体。学前儿童健康教育的目标内容和实施第10页（五）13-18个月1．停用奶瓶吸吮，提供杯子让婴幼儿喝水（奶），顺利度过离乳期。2．帮助婴幼儿学习用语言或动作表示大小便。提供适宜坐盆，使其逐步形成一定排便规律。3．提醒婴幼儿饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、定位、专心进餐习惯。4．提供机会让婴幼儿练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。5．为婴幼儿提供其喜欢玩具，让其进行摆弄和装扮等活动。6．勉励婴幼儿模仿成人单词或短句，学着称呼人、用单词句表示自己需求。7．提供机会让婴幼儿感知生活环境中花草和树木、人和物，指指认认，初步建立实物和图片、物体和词语之间联络。8．帮助婴幼儿充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。9．引发婴幼儿感受音乐节奏带来高兴，跟着音乐做动作。学前儿童健康教育的目标内容和实施第11页（六）19-24个月

1．让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗好习惯，生活有规律。2．在盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。3．勉励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水习惯。4．提供机会让婴幼儿练习自如地走、跑，进行举手扔球、玩叠高积木、串大珠子等游戏，并学着收放玩具。5．勉励婴幼儿区分周围生活环境中常见物，让其对物体形状、冷热、大小、颜色、软硬等差异显著特征有充分感知体验。6．勉励婴幼儿学用简单句（双词句）表示自己需求，说出自己名字，提供机会多进行亲子阅读、听故事、学念儿歌。7．提醒婴幼儿与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步规则意识。8．引导婴幼儿伴随音乐节奏做模仿动作，跟唱简单歌曲，用各种材料涂涂画画。学前儿童健康教育的目标内容和实施第12页（七）25-36个月

1．养成婴幼儿按时上床、平静入睡、醒后不影响他人睡眠习惯。2．勉励婴幼儿用小勺吃完自己一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。3．提供婴幼儿模仿成人做事机会，帮助其学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸，主动如厕。4．让婴幼儿有练习钻爬、上下楼梯和走小斜坡机会，体验运动乐趣，培养初步环境适应能力和自我安全保护意识。5．让婴幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提升其手指灵活性和手眼协调性。6．提供感知常见动植物和简单数字机会，帮助婴幼儿觉察指认颜色、形状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等显著差异。引导其开始了解人、物、事之间简单关系。7．勉励婴幼儿学用普通话大胆表示自己需求，了解并愿意执行成人简单语言指令。8．提供图画书，培养婴幼儿阅读兴趣，学习讲述简单事情和学讲故事、念儿歌。9．帮助婴幼儿逐步适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。引导其学习对人有礼貌，不影响他人活动。10．引导婴幼儿跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等各种方式表示自己感受。学前儿童健康教育的目标内容和实施第13页二、3-6岁幼儿健康教育内容

参考《3-6岁儿童学习和发展指南》（年）概括：一、身体保健教育，包含1.料理日常生活(饮食、睡眠、盥洗）培养训练2.饮食营养教育3.安全生活教育4.预防疾病教育5.体育锻炼二、心理健康教育学前儿童健康教育的目标内容和实施第14页(二)与学前儿童身心发展现实状况相关联3.针对每个学前儿童健康现实状况和存在问题个体差异选择教育内容。(一)与学前儿童健康教育目标相对应实现相同教育目标能够选择不一样健康教育内容，表达同一健康教育目标下健康教育内容多元化。选择依据：三、学前儿童健康教育内容选择1.依据不一样年纪学前儿童身心发展水平选择所需教育内容。如，0-3岁和3-6小孩教育内容有不一样。0岁以内、1岁、2岁、小、中、大班发展水平不一样，每一年健康教育内容也对应有区分，应该随小孩年纪逐步增加而逐步提升要求。2.针对学前儿童健康现实状况、存在问题及其趋势选择教育内容。如，小孩中有存在着肥胖、消瘦、任性、胆小、尿床、换牙等情况，教育者就应进行有针对性教育。学前儿童健康教育的目标内容和实施第15页如：针对社会治安问题，教给小孩一些最基本防身策略，如不吃陌生人东西，不随便跟人走；在外面碰到事情知道主动跟家长讲。针对家庭当代化，让小孩了解防气、防电、防火等基本知识和技能。针对住宅小区车辆越来越多，让小孩知道不在行车道路上玩耍，主动避让车辆。针对使用电脑成为很多年轻宅一族父母生活、工作方式，注意防止影响到小孩也长时间盯着电脑看。(三)与学前儿童所受社会影响同时学前儿童健康教育的目标内容和实施第16页第三节学前儿童健康教育实施一、应遵照教育标准二、惯用教育方法学前儿童健康教育的目标内容和实施第17页一、应遵照教育标准

（一）尊重学前儿童主体性，发挥成人主导作用2、3岁后，孩子独立性和自我意识有了一定发展。此时，孩子已经能够自由行动，开始更多地尝试自己取得经验，尝试自己动作力量和效果。独立行动倾向性有显著发展，什么事都想自己干，讨厌成人帮助或干预。被动地接收,教育效益不及尊重幼儿、充分发挥孩子主体作用。如：“一次体育活动中，我活动目标是发展幼儿投远能力，并纠正投掷动作，在练习过程中，因为我过分强调纠正投掷动作，而忽略了游戏性，一些孩子练了一会，就径自玩起了沙包。看到一些孩子没有专心练习，我有点生气，可我有发觉，他们即使没有练习投沙包，却在踢包。于是，我结束了投掷练习，把全体幼儿日叫在一起，说一说沙包除了扔着玩、踢着玩，还有什么好玩法。孩子们一边想着，一边玩着，一边试着。他们有用头顶；有用脚夹；有用背背；有用肩扛；还有手心手背扔着玩。数一数，小小沙包竟有十来种玩法。这下，孩子们可兴奋啦。他们一会扔、一会踢、一会顶、一会背。这次，练习投掷活动，竟变成了尝试沙包一物多玩活动。即使，这次活动目标没有完成，但我却看到了孩子们主动参加热情，同时，孩子们主动性、主动性、创造性也得到了发展”.学前儿童健康教育的目标内容和实施第18页（二）整合性标准首先，与学前儿童一日生活紧密结合起来，在生活中自然渗透健康教育理念，逐步实施健康教育策略。另首先，增强综合教育意识，注意与其它领域渗透与融合，实施健康教育。比如：科学领域与健康领域整合---学前儿童健康教育的目标内容和实施第19页（三）科学性标准要教给孩子正确健康知识，概念要明确，数据要可靠，不能违反科学事实。比如龋病俗称虫牙、蛀牙,是细菌性疾病,不过防止把细菌叫做虫子，让幼儿误解。（四）系统培养，持之以恒幼儿生活卫生习惯培养，含有长久性、重复性特点，所以，要依据幼儿身心发展规律，进行系统培养，还必须持之以恒。比如洗手方法能够在幼儿不正确时候，再次示意，以巩固正确方法。（五）集体健康行为指导和个别健康行为指导相结合学前儿童健康教育以集体健康行为指导为主，不过因为幼儿经常存在着个人特殊健康问题，若针对不一样幼儿个别问题逐一进行集体教育未免浪费时间，故必须在集体健康行为指导同时对幼儿进行有放矢健康行为个别指导。如，对某个经常尿湿裤子孩子多些关心和爱护，多提醒他（她)及时如厕。对喜欢用衣袖擦鼻涕孩子强调要用手绢、用餐巾纸等。（六）家园联合开展健康教育学前儿童健康教育的目标内容和实施第20页二、惯用教育方法

2.生活动作与行为练习在日常生活中渗透，在生活中随机进行，巩固正确行为，重复练习。全方位渗透在日常生活中，借助一日生活步骤进行健康教育，重视良好生活习惯培养.3.榜样示范法

成人本身榜样作用对这个年纪孩子非常主要。4.游戏法

依据孩子生理和心理特点，以游戏方法训练为最正确。1.创设健康、适宜环境，提供健康服务5.感知体验

幼儿凭借本身感觉器官和实际行动来认识、判别事物，进而形成正确健康态度并逐步改进自己健康行为。如，让幼儿说说跑步后身体有了什么改变，相互听听或摸摸心跳；知道运动出汗以后不要马上喝很多水，学习保护心脏。（一）培养健康行为方法学前儿童健康教育的目标内容和实施第21页2.情境演出

幼儿以形象思维为主,很多时候他们要借助详细情境或形象来了解学习内容。如，幼稚园经常开展“不跟陌生人走”活动，教师设计“陌生人”和“走失小孩”，经过惊心动魄活动情节，给幼儿留下深刻印象，并在活