对外汉语词汇教学教案

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对外汉语词汇教学教案

一、基本教学状况

课程名称：对外汉语词汇教学

教学对象：中低级水平留同学

同学人数：3名

授课学时：45分钟

二、教学目的

1、通过引导、图示使同学学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法；

2、通过讲解新词语的重点、难点，指导同学正确运用词语，并能在交际中使用；

3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。

三、教学要求

1、要求能正确的把握每个生词的读音；

2、要求能够正确书写每个生词

3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。

四、教学办法

采纳多媒体教学，老师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境详细，有助于理解。老师可采纳动作表演、自由对话、分组对话等教学手段举行辅助教学，让同学对课文内容有更深、更好的理解。五、教学过程

（一）导入新课：

“学生们，你们有没有常常出去外边的饭馆吃饭”

“有。”

“那你们都是怎么点菜的呢”

（学生们七嘴八舌地回答）

“好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，熟悉一下中国悠久的历史文化。”

（二）生词导读：

给同学发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时光让同学自由认识。

接下来用ppt展示生词，分成三组，分离让每个同学读6个，假如同学发音错误，老师举行订正。

（三）讲解生词：

1、“正巧”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）在ppt上展示一张学生们坐在一起吃饭的图片，老师给出一个情景，“大家正在吃饭，Adam正巧来了”

（3）让同学们自主思量“正巧”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思

（4）练习：仿照上面的情景，让同学分离造一个有“正巧”的句子。

2、“门口”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）老师走到教室门口，向同学提问：“教师站在哪里”

（3）向同学讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。

3、“清蒸”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向同学讲解清蒸是做菜的一种办法

（3）向同学拓展其它的做菜办法,如炒，煮等。

4“滋味”讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）在ppt上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片

（3）提问同学图片中的四种事物尝（吃）起来怎么样？

（4）向同学讲解滋味是舌头对于食物的感知，惟独吃东西的时候才有感觉。

（5）练习：让同学就生活中常见的食物造一个关于“滋味”的句子。

5、“嫩”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）在PPt中展示两组图片，分离是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采纳对照的办法加深同学对嫩字的理解。

（3）讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“稚嫩”

（4）让同学举例生活中常见的嫩的东西，老师加以引导和订正。

6、“香”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）老师预备两个东西：香水和樟脑丸

（3）老师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作，表示很香水；当把樟脑丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示难闻。用动作演绎加深同学对“香”的理

解，并告知同学香的反义词是“丑”。

7、“菜单”“叫菜”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）首先先展示菜单的图片，让同学清晰什么是菜单

（3）老师预备好一份菜单，请两名同学上台，一个当服务员，一个当手里拿着菜单的客人。让同学演绎一个情景：你在餐馆拿着菜单该怎么做

（4）当客人将菜单上想吃的菜告知服务员时，跟同学说这就叫做“叫

菜”。

8、“新奇”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）在ppt展示一组图片举行对照：一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果（3）向同学讲解新奇的意思是：新奇形容物品生产日期很近，没有遭遇过多的污染。

（4）练习：让同学说说他们所知道的新奇的东西，举出几个。

9、“清淡”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）在ppt展示两组关于食物的图片：大鱼大肉和蔬菜水果，很浓的汤和很清的汤。

（3）向同学讲解清淡的两张意思：色彩、气味等不浓；食物含油脂少的（4）让同学对清淡的理解造句。

10、“不如”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）老师模拟一个情景：

“Adam，这家餐馆不好吃，不如我们换一家吧”

（3）按照上面的情景，向同学解释不如的意思是前面提到的人或事物比不上后面所说的。

（4）练习：造关于“不如”的句子，提示同学前后提到的两个东西有好坏。11、“各”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）老师在一张纸上写上1、2、3、4四个部分，然后撕开。然后向同学讲解各的意思是整体的每个个体，注重每一个都包括在内。

（3）举例“各位同学，请注重！”，则三名同学每个人都要注重。

12、“考虑”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）展示一个情景对话：

“Adam，我们今晚一起去吃饭好不好”

“我考虑一下”

（3）向同学提问考虑的意思，待同学回答后告知同学“Adam在想着要不要去”

，这个想的过程就是考虑。

（4）让两个同学上讲台对话，要浮现“考虑”这个词。

（5）拓展：考虑和思量的区分

13“餐巾”“芥兰”“菠菜”“鸡”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）由于这些都是实体名词，容易举行图片展示。

14、“广东”“四川”“湖南”的讲解

（1）老师领读，同学跟读。（两遍）

（2）在ppt展示一张各省划界的中国地图

（3）老师用