对外汉语教学之口语课教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐对外汉语教学之口语课教案对外汉语教学之口语课教案

课文：

A：今日你上哪儿了？

B：今日我们去颐和园了。你呢？

A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？

B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？

A：我们明天去故宫。你呢？

B：我也想去故宫。

A：太好了！咱们明天一块去吧。

教学目的：引导同学认识至娴熟把握“今日你上哪儿了？我们去香山了”这一类口语表达。

教学重难点：1，“儿化音”“轻声”

2，“jqx”“zshch”

3，“呢”“吧”“了”的讲解

4,变调

教学环节：一、词汇

你我们咱们

昨天今日明天

上去想哪儿

呢吧

一块

颐和园香山长城故宫

1，老师读词汇，同学感知

2，讲解词汇

你（ni,上声）我们（wo上声men轻声）咱们（zan阳平men轻声）注重：“Z”的发音和轻声。

拓展：我他她它

我们他们她们它们大家

昨天（zuo阳平tian阴平）今日（jin阴平tian阴平）明天（ming阳平tian）

注重“Z”“j”的发音

小嬉戏：寻觅“昨天”“今日”“明天”

操作：1，让三个学生分离饰演“今日”“昨天”“明天”

2，老师在黑板上任意指读，同学集体读，然后被读到的同学要站起来大声说“是我”，并且摆出pose,然后老师拍照留念。

上（shang入声）去（qu入声）想(xiang上声)

注重：shqxqu中的“u”的发音

哪儿（na上声）重点是儿化音

呢（ne轻声）吧（ba轻声）

注重：轻声

一块（yi阳平kuai入声）

注重：变调，儿化音

一起（yi入声qi上声）向来（yi入声zhi阳平）一分(yi入声fen阴平)

一块（yi阳平kuai入声）一次（yi阳平ci入声）一下（yi阳平xia入声）

⑴让同学试着发觉总结其中的逻辑，然后老师评析

⑵老师总结逻辑。

颐和园（yi阳平he阳平yuan阳平）香山(xiang阴平shan阴平)

长城(chang阳平cheng阳平)故宫（gu入声gong阴平）

⑴图片展示

⑵适当降解文化学问

注重：“ch”“sh”的发音

3，重点讲解

⑴“jqx”（老师范读，表情夸张一点，让同学看清晰并仿照）

A、“j”音，可以仿照英语giraffe中“g”的音标发音

B、“q”音，可以仿照英语cheer中“ch”的音标发音

C、“x”音，可以有“i”音渐渐过渡到“x”音

⑵“zshch”

A、根据“shzhch”的挨次教读

B、根据“szc”的挨次教读

⑶儿化音

A、带“儿”的，如“哪儿”

B、不带“儿”的，如“一块”

C、这是汉语口语的特色之一，多举例，多联系，习惯就好。

⑷轻声

A、呢和吧语气词，在句末表示某一种语气

B、我们，你们，他们的“们”平时的口语习惯。

⑸变调

A、从“一块”拓展至“不用”“不好”

B、总结，存在变调状况的字词，如“一”和“不”，若是其后面的字的发

音为入声，那么变调为“阳平”；若后面的字的发音不是入声，则均变调为“入声”

二、句子

⑴今日你上哪儿了？

今日我们去颐和园了。你呢

A、老师范读，同学感知

B、老师讲解意思，同学领悟（可用英文辅助）

C、老师领读，同学跟读

D、同学仿照造句

⑵太好了！

A、老师领读，同学跟读

B、老师释义，可用英文

C、拓展至“太棒了”“太酷了”“太美丽了”

D、“了”字的用法和讲解，吃了喝了用了

E、同学仿照造句

三、课文

⑴老师范读，同学感知

⑵老师领读，同学跟读，

⑶同学自由读课文，或者分较色朗读

⑸嬉戏：第一个同学背诵课文的第一句

其次个同学背诵课文的前两句

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第七个同学背诵全文（一共七句）（最后给表现好的同学予以嘉奖）

四、课后检查

A、老师任意指词汇，同学读