人教版小学语文教学计划

XX人教版小学语文教学计划

xx人教版小学语文教学计划：xx新版人教版小学语文

一年级上册教学计划

人教版小学语文一年级上册教学计划

教师：陈珍

时间：

一、学情分析：

较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为

习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不

了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的

重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，

课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很

重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都

需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽

快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、

教材内容分析

第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教

学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》

《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教

学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的

乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字

的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语

交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

学习重难点：

1.认识40个生字，会写17个生字。2.认识“一、

I、、、J、、、、、、”10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联

系，体会学习汉字的乐趣。

第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了13课。每课

一般包括5个部分：

1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教

材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之

相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了

学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。

学习重难点：

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排

的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、

《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初

步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉

字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的

基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元

还有“口语交际”和“语文园地四”。

学习重难点:

1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大

自的感情。

第五单元：本组教材是围绕“大自然”和学校生活进

行编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、

《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学

生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让

学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；

通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本

单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语

文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地五”。

学习重难点：

1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种

方法识字，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字,

初步了解会意字的构字特点。

2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，

激发学生的阅读兴趣第六单元：本组课文是以诗歌和童话

来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾

巴》《青蛙写诗》《雨点儿》，意在通过观察、表演、朗读等

途径学习感悟语言，体会课文的意思。用喜欢的对话形式

展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能

够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活

小常识，丰富知识层面。

本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。

学习重难点：

1.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字

习惯。

2.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好

问好的语气。理解文章中的重点句子。

本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的

主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼

具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情

真挚，有利于提高学生的文学素养。

本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，

指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。

本单元还安排了“语文园地七”。

学习重难点：

1.认识38个生字，会写H个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、

感悟课文的含义。

3.能通过比较偏旁认识形近字，能在具体的语言环境

是正确认读多音字。能在田字格中正确、规范地书写生字。

第八单元：本组教材是以“童话、童心”为专题编排

教学内容的。本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、

《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。意在让学生通过学习感知童话世

界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅力,

又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜

欢童话这种文学体裁。

本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。

学习重难点：

1.认识39个生字，会写16个生字。

2.能正确、流利地、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得课文所说明的道理，接受相关

的思想教育和健康情感的教育。

三、学期教学目标

汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认

读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得

正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

口语交际

L学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自

己的意见。

四、教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学

生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对

学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、

“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干

部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在

语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在

在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学

中，尽量作到、在游戏中学习，体验学习的乐趣。

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都

能有所得，都有充实感。

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。

针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引

力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5.多与

家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促

进学生全面发展。

五、法制和德育渗透

法制渗透

XX人教版小学语文教学计划：XX-XX年度新人教版一

年级语文上册教学计划

XX-XX学年度

一年级上册《语文》教学计划

极阳县钱桥镇大山小学杨敏

一、学情分析

本班共有9人，其中男生4人，女生5人。学生由幼儿

园升入小学，会出现许多不适应的情况，教师要有耐心。

很多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音或者简单的

字词，但是只是不够系统，并且由于学生是来自不同的幼

儿园，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。在

语文教学中，首要任务是培养良好的读写等学习习惯，激发

学生学习语文的兴趣。

二、教学内容

本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、

语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮

助学生了解学校生活，了解学习常规。教材的编写以最新课

程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,

教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适

用性等特点。

三、教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天

地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,

从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，

适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化

是先识字再学拼音。以前老版本的语文教材，一年级《语

文》的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课

文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、

识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先

认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这

样更关注孩子的需求了。【XX人教版小学语文教学计划】

教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民

族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人”，

其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这6个字。

为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、

口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这

个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于

与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文

学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥

秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统

的重视。

第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个

常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、

绘本里可以看到，电视新闻里也有。

在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如

“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新

教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生

活联系不太紧密的汉字。

新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单

元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和

识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目

中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父

母，也可以邻居家的大哥哥大姐姐等。每个人讲述一个故

事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，

儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。两个栏

目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字

有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写

字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很

快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍

的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文

字少但意境不少，适合一年级孩子理解。“之所以会放这么

多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减

少阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的

“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加

了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说

句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。

游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。

通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下

的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。

四、教学目标汉语拼音

1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认

读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。识字与

写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用

汉字400个，会写其中100个。3、掌握汉字的基本笔画，

能按笔顺规则写字。4、初步养成正确的写字姿势和良好的

写字习惯。阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正

确地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解

词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。口语交

际

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。

4、积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

五、教学重点、难点

教学重点、难点，认识常用汉字300个，会写100个汉

字。汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学

是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别

人交流的习惯。如何引导学生积累语言，进行口语交际，在

教学中是个难点。

六、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的

特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，

切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为

重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严

格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进

练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关

系，强化音节教学，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把

握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到

“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视

学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用,

并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训

练，全面提高学生的素质。

七、教学进度

XX年9月1日

XX人教版小学语文教学计划：XX人教版一年级语文上

册教学计划

范文一：一年级语文上册教学计划

一、学情分析：

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较

小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚

在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，

心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要

性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂

上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，

可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要

老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适

应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析

本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小衔接,

做到平稳过渡。本册教科书包括〃入学教育〃〃汉语拼音〃〃识

字〃〃课文〃〃语文园地〃〃口语交际〃几个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认

识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

本册教材的主要特点是：

1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。

2、教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。

3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。

4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。

5、教材设计：注重广泛运用，体现开放性。

人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本，

感觉是那么的明快活泼、童趣十足；其中有独运的匠心和

超前的理念。人教版的实验教材，是构筑在人教多年编写

小学语文教材的经验积蓄的基础上，又在领会和物化新的

语文课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守

与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史

渊源和最先进的教育理念结合的结晶。她具有以下几方面

的特点：

1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结

合起来，同时进行初步的语言训练。

汉语拼音是一个辅助系统，主要功能是在于正音和辅

助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音

的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。例

如：把y、w提前到与i、u、u同时教学，使学生能尽早进

行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，

认识了70个最常见的汉字，聆听、诵读了11篇有文化品

位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、、进行初步

语言训练的整合，使初入学的儿童既学得快乐有趣，又受

到比较全面的语文启蒙教育。避免了单一学习拼音的枯燥

乏味，容易引起儿童的兴趣。在学拼音、认汉字、读短文

三者综合学习中，都配有彩图，既有视觉，又有听觉。容

易记忆。

2、识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴

化。

以往人教社编写的语文教材，在识字量上都比较偏低,

总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。

由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本

认识400个常用字，会写100个字；下册认识550个常用

字，会写其中的250个字。低年级共认识了1800个常用字,

要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且

达到了语文课程标准的上限的要求。减少了识字量，也就

空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。

低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是

结合汉语拼音识字，要求认70个；二是在归类识字部分识

字，要求认105个；三是随课文识字，要求认225个。其

共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，

较好的体现了识字与人文关怀的统一。看图、象形识字。

一般的看图识字，即由图一汉字，而这里的看图识字又增

加了象形字，即由图一象形字一楷体字。这中间浓缩的是

汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字的规律，隐

约传递的是中华文化的精华。；既有形象，又了解了汉字的

起源。会意识字。如：〃日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大

尖.....〃等。这种方法有利于理解字词义。形声识字及基

本字识字。形声识字及基本字识字，放在〃语文园地〃里〃我

的发现〃中，如：〃歌一哥，丁一灯，底一低，桥一轿〃。然

后，让学生发现前者用基本字带字，后者用换偏旁的方

法。在语言环境中识字。如《一去二三里》这首古诗作为

第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书

写3个生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限的想象

的空间，优美的意境带给学生无穷的美的享受，而琅琅上

口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿

童的记忆。这样的课文还有《比一比》、《画》、《静夜思》

等。

3、课文的童趣化和丰富的人文化。

教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。第

一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，注意从儿

童生活出发选文，引导儿童认识周围社会和大自然，激发

他们的学习兴趣。新教材的每一篇课文，感觉是在和一个

个聪慧天真的孩子聊天。如：〃小兔小兔轻轻跳，小狗小狗

慢慢跑，要是

踩疼了小草，我就不跟你们好〃，这是孩子们的视野，

孩子的语言，孩子的想法。〃影子在前，影子在后，影子常

常跟着我，就像一条小黑狗〃，这是孩子的生活，孩子的游

戏，孩子的幽默......这么有趣的课文，孩子能不喜欢吗？

孩子喜欢课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大

的财富，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着

陆平台。

每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的

生活开始，第一课就是传统的儿童诗歌《一去二三里》，认

识家乡，认识〃十〃的数字；接着是《在家里》、《操

场上》和后面的《自选商场》等，来认识家庭、学校和社

会生活。其次，课文的知识性很强。如：四季变化的知识,

绿化的知识，辨别方向是知识，菜园里的知识，阳光、下

雨和庄稼的关系等知识。第三，道德教育方面的内容也很

丰富，如，爱首都北京，爱五星红旗的教育，爱家乡的教

育，爱护小树和小动物的教育，长智慧的教育，礼貌教育,

互相合作的教育，爱劳动的教育等。

4、练习的综合化和学习方式的转变。

语文课程标准倡导〃自主、合作、探究〃的学习方式，

第一册的课后练习和〃学习园地〃设计很有新意，有了新的

突破，倾向于综合化。第一，体现出启发学生自主学习的

思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动，主要是在

语文活动中体现出学生学习的主体性，如，设计了〃我会写、

我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我

会猜〃等。〃我会〃意味着学生对学习的自主和自信；边过去

的教师要你学，而为主动求知。第二，课后问题的设计开

放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的回答可

以联系课文内容，又不拘泥于课文内容。学生需要在理解

课文内容的基础上，合理想象，多向探究，创造性地运用

语言。例如：《雪孩子》一课的练习〃想一想，孩子还会回

来吗？〃《小松鼠找花生》一课的练习〃想一想，花生真的

被摘走了吗？〃等。第三，重视语言的积累。一是积累词语、

短语、成语、佳句等；二是读书背诵。第四，突出语言交

际。在每一个〃语文园地〃里都设有一项〃口语交际〃，口语

交际内容丰富多彩。第五，尤其在展示台中设计了我会唱、

识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为学生创造了

展示自己语文能力的平台，重点展示学生独立识字的能力。

不难看出，课后练习和〃学习园地〃设计的目的，主要在于

发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。

三、学期教学目标

汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认

读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得

正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自

己的意见。

四、教学措施

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学

生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对

学生的热情度高却容易冷却、〃中等生、待进生机会少〃、〃

独生子女劳动意识差〃等特点，实行值日小组担任班干部，

使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在

语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在

在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学

中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都

能有所得，都有充实感。

4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。

针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力,

从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长

沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学

生全面发展。

五、教学中应注意的几个问题

1、准确把握教学目标

2、围绕目标进行扎实的语言训练

3、注意听说读写能力的协调发展

六、教学进度安排：

范文二：一年级语文上册教学计划

新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老

师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级

工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要

制定一个切实可行的教学计划：

一、班级概况分析：

一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大

门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保

留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课

比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由

于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不相同。

因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对

学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学,

但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正

和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，

个性强又怕困难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮

助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。

二、本册教材分析：

本册教材包括〃入学教育、汉语拼音、识字、课文、语

文园地、口语交际〃六个部分。入学教育的目的在于帮助学

生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学

拼音的同时认识70个常用字。而后是识字，10篇课文，识

字，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12〜

14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编

排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之

后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知

识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安

排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际

的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出

的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、

时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标：

1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声

调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、

韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会

写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本

笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良

好的写字习惯。

3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感

受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要

内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨

论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的

教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来

就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生〃回生率〃很高，因此400个

汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习

习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻

松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，

在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养

合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动

权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并

力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注

重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加

重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的

教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现

生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过

的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重

学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已

经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最

喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识

字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同

制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的

乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指

导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔

画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对

于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免

学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把

握上，注意写字的质量。

n、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在

教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发

学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交

流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状

态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精

彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给

予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于

后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免

打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生

的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课,

在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的

课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学

生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主

动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

范文三：一年级语文上册教学计划

一、指导思想：

倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的

语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全

面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠

定基础。

二、学情分析：

我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工,

大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的

孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别

好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学,

带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的

孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了

一定的难度。

三学习目标：

汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认

读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得

正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自

己的意见。

行初步的语言训练。

四、教学注意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，

培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自

主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐

趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过

多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承

认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不

局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化

语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课

外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，

创设情境。

五、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过

程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式,

以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会,

用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展〃优差生互助〃、〃个别辅导〃、

〃小组合作学习〃等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学

生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰

富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

六、教学进度安排：

XX人教版小学语文教学计划：XX小学语文教师个人教

学工作计划

范文一：小学语文教师个人教学工作计划

一、指导思想：

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论

的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为

先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课

堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡

导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的

语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发

展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以

整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、

一课识字、四~五篇课文以及语文园地。语文园地包括四个

栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课

文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

三、新课程理念：

九年义务教育小学语文课程的基本理念全面提高学生

的语文素养。面向全体学生；为学生的终身发展打下基础;

全面提高，语文素养。正确把握语文教育的特点。丰富的

人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验；实践性，以

实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；母语教育,

学习资源，实践机会，感性把握能力；汉语言文字特点对

语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语感，整

体把握。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注意学

生身心发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习

需求；激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神;

培养学生的合作意识和团队精神；鼓励想象、质疑、发现、

创新。努力建设开放而有活力的语文课程。综合：沟通学

科间的联系、语文与生活的联系；实践：积极开发和利用

课程资源，课内外学用结合；创新：吸收新思路新观念，

运用新技术新方法；适应：满足不同地区、不同学校和不

同学生的需求；

四、学生情况分析：

二年级十二班共有学生69人，经过一年级的努力，学

生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二

年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、

学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学

习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以,

尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

五、辅导安排：

本学期我将对学生进行以下几个方面的辅导：

1、学习计划的辅导。2、预习方法的辅导。3、听课方

法的辅导。4、复习方法的辅导。5、写作业方法的辅导。

六、本学期教学工作的目的要求：

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读

准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书

写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，

在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规

范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培

养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流

利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的

课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,

在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受

和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、

问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，

能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，

讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,

学习写日记。

学习习惯方面：

培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态

度。

七、教材的重点和难点分析：

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文

的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语

表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教

学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

八、质量目标：

本学期将合格率达到100%优秀率达到98%

九、教学措施:

1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操

作、观察，调动多种感官进行学习。

3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，

认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，

使学习更贴近学生的生活实际。

范文二：小学语文教师教学工作计划

我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开

始，就一直工作在教育教学的第一线，参加工作已快二十

年了，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业

爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一

位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成

为学生成长的引导者。

一、个人分析：

1、优势：

善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力,

同时不断激励学生的自信。

熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以

利用网络资源，达到信息的重组和优化。

2、不足：

语文教师专业素养不够。

在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾

到所有学生的积极性。

二、目标及措施：

发展目标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习

先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的

思想和理念武装自己，做思想型教师，积极学习关于自己

专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进

行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的

理论层次

1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持

读有关教育的书籍。同时，教师的师德魅力也是以其深厚

的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的

神圣使命，把〃学习与思考〃真正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教

师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天

发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及

解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,

来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认

真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课

堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取

一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。

遵循〃以人为本〃的管理原则，增强自己的管理能力。

在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让

孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

5、教研、科研方面：

以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训

为辅助，抓住〃问题即课题〃，在教学中留心积累、思考，

积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发

与实践，成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究

课题，力争在三年内形成一定的科研成果。

四、教育教学方面

树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施

素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。

努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动,

积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于

创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。

紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教

育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生，培

养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命

活力。使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围,

做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高

教学质量，力争在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外

出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验。

尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注

意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业

务水平；勇于创新，灵活自如地处理教材，使自己的教学

风格在一定领域内独树一帜。继续和学生一起多读书，使

读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动,

不断反思自己的教学，勇于探索和实践，形成自己独特的

教育教学风格。

范文三：小学语文教师个人教学工作计划

一、指导思想

新的学年又开始了，新的一年，新的希望，在新的学

年，我要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真贯彻

党的教育方针，加强政治学习，不断提高自己的思想认识,

执行新课程标准，领会〃一切为了学生的发展〃的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种

民主和谐平等的新型师生关系，以重实际，抓实事，求实

效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能

力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实

教学常规，大力推进素质教育，使学生全面发展。，使五班

教学质量有很大提高。

二、班级基本情况概述

1、我所教的五班有学生38人，其中男生20人，女生

18人。学生大部分来自华溪，其中16人、、笼总白2人、

下拖卓1人、外乡、外县州记9人、李阳、童云是这学期

刚转进来。五年级平均分达88、2分，最高99分，最低66

分。90分以上有22人，80分以上有12人，70分以上有3

人，60分以上有1人。

2、学生上课气氛不活跃，学习上没有带头羊。中等生、

差生占较大多数，尖子生较少，只有朱建成、李志鹏、李

诗琪、张玉彤、王耀雪等少数学生好学，成绩稳定；差生

较多，李江鹏、梅光耀、普存、张宁、刘巧庆等是智力低,

曹雨等等是怕学习，贪玩，上课玩手工；部分学生书写认

真，字大方工整：谭秋惠、梅国梁、李诗琪、张玉彤、朱

建成、普绍起、刘雨恒、张毅、普存、王林福等。部分学

生书写乱，梅光耀、张宁、刘巧庆、曹雨思、刘杨、敖英

溪、郭家宝、李奥等。特别是梅光耀、张宁、郭家宝等的

字特别乱，看不清。

3、听课习惯不好，不动脑子，不举手发言。发言声音

小，不洪亮。老师讲老师的，他玩他的，一遇稍难一点的

问题，就是等着，好像与他无关。女生能举手的只有李诗

琪，男生敢举手只有朱建成，其余都是很被动，呆呆坐着。

学习不踏实，对问题不求甚解；学生阅读面不广，知识狭

窄，没有自信心，语言表达能力差。

4、作业速度慢，错字多，特别是简单的字都写错。李

江鹏、周志成、张毅、普存、梅光耀、张宁、刘巧庆、刘

杨，常不按时交作业或不交作业。

5、知识空缺多。多音字不会做，更谈不上联系词语句

子读准。句子更是一塌糊涂，部分学生连〃把〃字句、〃被〃

字句都不会做，大部分不会改反问句。阅读分析理解能力

更谈不上。作文不上路，布局谋篇谈不上，习作又短又空,

照抄例文严重，对习作不感兴趣，重要性认识不到位。

6、责任心不强，凡事与他无关。值日生值日不到位，

每天都要老师指导监督，对一些存在的问题，老师安排后

不去做，依旧我行我素。

7、学生纪倬方面，等学习不努力。梅国梁、李江鹏常

欺负其他学生，脸皮厚，常犯小毛病，边说边犯。

8、学生不团结，特别是女生。开学至今已发生过几次

闹矛盾的事情。

三、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师

工作成败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不

可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因

此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至

关重要。接手这个班，首先要了解学生，尽快掌握了他们

的个性特点，掌握了班级的情况，因材施教。

备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备

学生，又要备教法。本学年采用电子备课，注重二次备课。

课前专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易

接受。针对农村的学生听、说的能力相对较弱，授课如果

采用较深的话教

学，同学们不能适应，可能事倍功半。备课不充分或

者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，有人说：〃备

课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。〃我明白到

备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之

上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛

苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生

和老师都获益不浅。例如我在讲授时候，教学难度比较大。

如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好

这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有

针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了

大量的教具，课件。授课时就胸有成竹了。由于应用了现

代多媒体教学，学生特别感兴趣，因而特别用功，教学效

果十分理想。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果

就好。

上课。

注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式

教学为主，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，

注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。教师

要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会

直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不

让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教

态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引

住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受

到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂

上无心向学，违反纪律时，我的情绪不会受到影响，不会

把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到

应有的水平，以致影响教学效果。我研究方法，采取有利

方法解决当中困难。因此教学效果很理想。从此可以看出,

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析,

做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中

提到的〃备教法的同时要备学生〃。这一理论在我的教学实

践中得到了验证。语文是一门工具学科，对学生而言，既

熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要

让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这

门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我

采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他

们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,

他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学

很有好处。

作业。

重视对学生句子的讲解和训练，重视作文的指导和训

练。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在

订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的

放矢。重视对学生书写的评价。

辅导。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好

差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目

标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个

组，作业有梯度地布置，平时懒动脑筋不学的同学，对这

些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他

们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，

但由于能力不强的同学梅光耀、对这部分同学要适当引导,

耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多

鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律

松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人我进

行课余时间个别辅导，利用晚饭后自习时间对住校生个别

辅导。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后

授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果

之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读

时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后

发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时

消化。另外，对部分不自觉的同学还要采取强硬背诵等方

式，提高他们的能力。

培养得力的小助手：朱建成、李志鹏、李诗琪、张玉

彤、王耀雪，让他们齐心共管，共同管理好班集体。培养

尖子生，让他们在学习上起带头作用。

建立家校联系：通过校讯通发短信、打电话、做家访

等形式，积极与家长取得联系，得到家长的积极配合，形

成合力，共同管理好学生。

四、做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺

点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于

发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老

师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生

的整体成绩。所以，要注重从以下几方面抓好后进生转化

工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使

不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺

点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责

骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和

民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到〃真诚〃二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,

一旦学生发现〃有假〃，那么教师所做的一切都会被看作是

在〃演戏〃。其次做到〃接受〃，即能感受后进生在学习过程

中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、

冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨

论。最后做到〃理解〃二字，即通过学生的眼睛看事物。

五、教育工作

第一、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学

生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵

循〃严要求，高标准〃的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，对会等进行思想品

德教育，增强学生的卫生、纪律、安全意识，着重培养学

生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯

等。

2、发挥〃小干部〃的大作用：大胆放手使用班干部，通

过制定班级管理制度，对学生各方面做出严格要求，班内

形成团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，

协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦

学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生

的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富

多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班

级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养

成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，进行家访，互通情况，取得

家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

6、培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做

个好公民。

第二、安全工作

〃安全重于泰山〃。做好安全工作，创造一个安全的学

习环境是十分重要，学生作为社会的弱势群体，多数自我

保护意识和安全防范能力低，大大增加了班级安全工作的

难度。安全工作放在首位，天天讲，时时讲，不厌其烦。

树立班级管理〃安全第一〃的思想，建立建全各项安全管理

制度和规章，利用班会，对学生进行了的安全防护知识宣

传和教育，使学生在主观上树立起生命重于泰山、安全高

于一切的意识，防患于未然。

根据学生情况和季节特点，预设各种可能出现的安全

问题，事先告诉学生注意。

以村为单位，建立路队制，安排领路人。

上学、回家途中配戴小红帽，每天早晚放学坚持排队,

并强调路上的安全。

路途远的学生每周放学前提醒注意路途中的安全问题。

过马路、过公路的学生提醒注意来往车辆

与学生和家长签订安全协议书。

第三、少先队工作

积极配合少先队大队部，按大队部每周的工作计划，

认真执行，积极参与，认真训练、组织。力争在大队部组

织的各项竞赛活动中获年级优秀奖。六、预定完成目标

总之，希望经过一年的努力，工作取得一些成绩，语

文进入全镇第三名，品德进入全镇第一二名，学生保持良

好的学习风气，有积极进取之心，热爱学习，以学习为乐。

热爱班集体，形成积极向上的班风。书写认真，习作有一

定水平，为今后的学习打下良好的基础，在少先队大队部

组织的各项活动，都获年级组优秀奖。

范文四：小学六年级语文教学工作计划

一、班级基本情况：

本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，

作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学

生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期

能提高学生的语文成绩。

我所担任的六年级班的学生，原有的语文基础参差不

齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强〃双基〃训练，

一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的

好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体

验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合

作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教学要求：

识字与写字

有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写

楷书，行款整齐，有一定的速度。

阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有

一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助

词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语

的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关

词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达

顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文

的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵

读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文60篇。

习作

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的

见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的

纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作

内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

能根据表达需要，使用常用的标点符号。

口语实际

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发

表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能

简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流

的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意

语言美，抵制不文明的语言。

综合性学习

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络

等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单

的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析,

学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注

的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题

演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基

本方法。

三、教学重点：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用,

注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，

本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅

读和写作水平。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培

养创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试

教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往

等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻

乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课

外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学

生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负

担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群

策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结

论文、教学论文，提高自身素质。

六、做好差生的转化工作：

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要

想转化后进生，首先要让学生找回自