学习《课堂教学技能》心得体会

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐学习《课堂教学技能》心得体会学习《课堂教学技能》心得体味

我国闻名教导家蔡元培曾说：“教导是协助被教导的人，给他能进展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一份子的责任。”蔡元培老先生早就我国的教导提出了一个目标，可要达到这个目标却不是那么简单的。而作为教导者——老师，理所固然起到了关键的作用。我们与同学接触的沟通的时光主要是在课堂上，由此课堂上的教学技能成为呈现老师的主要舞台。

老师技能是老师最基本的职业技能。它是老师在教学活动中，运用教与学的有关学问和阅历，为促进同学的学习，实现目标而实行的教学行为方式。

提高教学的有效性，需要老师修炼自身，增加教学的吸引力。修炼，包括老师在学识上的博约兼顾，视角上的敏锐独到，教学方式手段上的与时俱进，表达上的简洁明快。修炼，不拘起点；修炼，没有止境。由于，老师所传递的不仅是学问，更是一种态度——永不自满的态度，直面现实的态度，专心做事的态度。渊博的学识，是赢得同学情感认同的名片和同学关系越密切的事物，理解起来越简单；越了解同学的老师，越为同学爱慕的老师，教导教学越简单得到同学的认可。让同学不仅口服而且心服甚至折服的教学才是真正有效的。老师主动了解教导环境和教导对象发生的新变化，从同学的心理特点和方式动身来改进教学方式，努力寻求与同学共同的阅历范围和打开同学心门的钥匙，老师和教学才干赢得同学的认同。

教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式，是一种富有灵便性、开放性和制造性的高级技能，是老师专业素质的外化形式。“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是老师在课堂上采纳柔美的语言，和睦的动作，高尚的情操，给同学以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让同学和老师都沉醉在艺术的境界之中，就必需要求老师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是老师那循循善诱，独具一格的评价语言。”这是我学习的一本关于课堂教学艺术书籍中的一段话。书中叙述的无数课堂教学方式给我留下了很深的印象，读到其中谈的课堂评价语言魅力，再结合自己平常教学举行反思，感受颇深。现在我容易的从以下几个方面的内容举行深刻的体味。

因学而教——导入新课：课堂教学的导入，如同乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿心情、集中同学注重力、渗透主题和带入情境的任务，细心设计的导入，能触动同学心弦。导入新课程的技能是老师在课堂教学中采纳各种教学媒体和教学方式。

讲授：讲授是老师以语言为载体，向同学传输学问的信息、表达思想感情、启迪同学心智、指导同学学习和调控课堂活动的一类教学行为，讲授必需运用语言，但这只是讲授的一个条件，关键是讲的内容在多大程度上能与学习者已有的学问阅历发生互相作用。

课堂提问:它是课堂教学中师生互相作用、互相沟通的最长用的手段之一，而这种沟通互动是主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答。提问技能是老师提出问题或诱导同学质疑发问引起同学的乐观思量、促进同学参加学习、理解和应用学问、了解同学的学习情况的一类教学行为方式。

独到的板书艺术：课堂教学是一个信息不断传递的过程，这种信息传递主要是靠教材上的书面语言和图表，师生之间的口头语言和体态语言，以及老师使用的板书去实现的。板书在教学中的功能主要突出在教学的重点和要点，协助同学理解教材；提醒教材内在联系，促进同学认知结构的建筑；增强信息刺激的强度，提高学习的效率。

教学中，我们要合理挑选、灵便运用各种媒体，激发同学学习爱好、优化课堂教学结构，提高同学音乐素养。要提高教学的有效性，同学的有效参加不行或缺。有效参加不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。关注同学的“学”，而非老师的“教”，这才是有效教学的生命。“亲其师，信其道；疾其师，隐其学。”要提高教学的有效性，就要赢得同学的情感认同。

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