心理护理联合健康教育对功能性消化不良患者情绪的影响

心理护理联合健康教育对功能性消化不良患者情绪的影响

Summary：目的：探究心理护理和健康教育联合干预模式对功能性消化不良患者相关指标产生的影响。方法:随机选择功能性消化不良患者160例，并根据患者的入院时间分成以心理护理联合健康教育为主的观察组和以常规护理为主的对照组，将两组患者的心理状态评分和依从性以及生活质量评分进行比较和分析。结果：经临床护理后，观察组患者的心理状态评分和生存质量评分以及依从性较对照组优异，（P＜0.05）。结论：将心理护理联合健康教育应用在功能性消化不良患者临床护理工作中，不但能够缓解患者的负向情绪，同时还能够提高其依从性，显著改善患者的生存状态。Keys：心理护理；健康教育；功能性消化不良；情绪功能性消化不良在临床消化内科属于一种常见的胃肠道疾病，多种因素都会导致该病的发生，该病的典型特点是较长的病程和较高的复发率，直接影响患者的身心健康，尤其是患者不良的心理状态会加快疾病的进展[1]。因此，在给予功能性消化不良患者对症治疗的同时，还需要辅助有效的护理干预措施，旨在提高临床疗效。在有关文献中提到，心理护理有利于缓解功能性消化不良患者的不良心理状态，进而提高临床疗效[2]。现对功能性消化不良患者应用不同护理模式的效果进行评价。1.1一般资料患者一般资料（表1）。表1患者一般资料对比（±s,[n]%）资料观察组（n=80）对照组（n=80）tP性别男52（65.00）46（57.50）0.2655.114女28（35.00）34（42.50）年龄（岁）58.02±3.0758.08±3.050.3994.045病程（年）6.01±1.046.04±1.020.1012.2961.2方法对照组：常规护理。监测患者的病情变化，并给予患者用药指导，观察患者用药后的情况，并及时处理患者所出现的不良反应，在饮食方面进行一定的指导。观察组：心理护理联合健康教育。（1）心理护理。评估患者的心态，对其产生不良心理状态的原因进行分析，并给予有针对性的干预，引导患者表达出自己内心的真实想法，并耐心倾听，对其心理需求进行了解，并为其制定有针对性的心理干预方案。护理人员不断鼓励和安抚患者。在环境方面，护理人员首先做好接待工作，并介绍病房和医护人员相关情况，消除患者的陌生感。为患者提供一个干净舒适的治疗环境。护理人员密切监测患者的病情发展情况，并向患者告知病情的改善情况。为了分散患者的注意力，护理人员不断的鼓励和关心患者，为患者播放音乐，指导其开展适量的运动，使患者保持积极乐观的心理状态。在不影响疾病治疗的情况下，协助患者开展下床活动，开展简单的康复训练，并时刻陪伴在患者身边。（2）健康教育。护理人员将疾病的诱发因素预防和治疗手段以及需要注意的内容进行宣教，并叮嘱患者应时刻保持积极乐观的心理状态，有助于提升疾病治疗效果。根据患者的受教育程度和年龄等特点采用多种健康教育方式，并将疾病健康宣传手册发放到每位患者中，以便患者能够随时阅读和学习，对患者及其家属不了解疾病健康知识方面给予及时的解答。1.3观察指标对比两组患者的相关指标。1.4统计学分析用SPSS21.0统计学软件对数据进行分析，用t、检验，P＜0.05为差异有统计学意义。2结果2.1心理状态评分对比表2心理状态评分比较（±s,分）组别例数SAS干预前

干预后SDS干预前

干预后观察组8061.71±5.2846.71±1.6055.38±7.3643.53±2.73对照组8061.34±5.4653.78±3.2656.41±7.0550.86±4.92t-0.2029.6690.11412.302P-5.8870.0002.3650.0002.2依从性对比表3依从性对比（n，%）组别例数完全依从基本依从不依从总依从率观察组8059（73.75）18（22.50）3（3.75）77（96.25）对照组8034（42.50）30（37.50）16（20.00）64（80.00）X2-19.6625.40912.12112.121P-0.0000.0200.0000.0002.3生活质量评分对比表4生活质量评分对比（±s,分）指标观察组（n=80）对照组（n=80）tP病情61.30±1.8353.13±2.464.7300.000压力53.37±1.6447.58±2.633.5410.000忧虑68.58±2.1359.64±4.714.9430.000不适78.75±2.6770.71±3.284.3000.000健康55.42±1.6051.30±1.482.6790.000饮食71.35±2.7162.73±3.474.8320.000睡眠67.62±2.8058.24±4.514.7410.000生活80.12±2.2672.65±3.804.8300.0003讨论功能性消化不良的临床症状包括恶心、呕吐、嗳气、食欲减退等，由于该病的病程较长，患者极易出现负向情绪[3]。多种因素都会导致该病的发生，常见的有胃肠道激素分泌异常和心理等因素[4]。因此，加强功能性消化不良患者的心理干预，有助于治疗效果的进一步提升。要想保证功能性消化不良患者的临床疗效，在给予患者对症治疗的同时，还需要给予患者有效的护理干预措施。临床上所实施的常规护理干预措施主要体现在用药和饮食以及病情监测等方面，患者的临床症状虽然能够得到有效缓解，然而还需要进一步提升护理效果。近年来，人们越来越关注患者的心理干预，在功能性消化不良患者临床护理工作中应用心理干预，通过护患之间的有效交谈，在对患者心理需求充分了解的同时，护理人员给予患者有针对性的心理干预，能够使患者的情绪得以稳定，给进一步提高临床疗效起到良好的促进作用[4]。在此基础上实施有效的健康宣教，能够使患者掌握更多疾病健康知识，从而使患者充分认识到良好心理状态和按照医嘱规范用药对提高临床疗效的重要性，相应的提高依从性[5]。在本文中，观察组患者的心理状态评分和依从性以及生存生活质量评分较对照组优异，说明心理护理和联合健康教育对功能性消化不良患者能够产生积极影响，主要是因为联合干预模式有助于患者正确认识疾病，并保证保持良好的心理状态，从而对临床治疗和护理工作表示高度的配合，相应的提高其临床疗效，有效缓解患者的病情和临床症状，减轻患者的心理压力，改善患者的饮食和睡眠，相应的提高患者的生活质量[6]。4结论总而言之，心理护理联合健康教育的实施有助于缓解功能性消化不良患者的情绪，而且在提高患者依从性以及生存质量等方面发挥着重要的作用。Reference[1]翁妙香.专科细节护理对功能性消化不良患者负性情绪及胃肠功能的影响[J].名医,2022(13):144-146.[2]王淑玲.心理护理联合健康教育对功能性消化不良患者情绪的影响[J].中国医药指南,2021,19(26):26-28.[3]黄蕾,张嘉琪,王琴.心理护理对功能性消化不良患者疗效及不良情绪的影响[J].心理月刊,2021,16(16):82-83.[4]扶华.心理护理对功能性消化不良患者情绪和睡眠的影响[J].中国民康医学,2021,