幼儿心理健康教育现状及策略研究 论文

幼儿心理健康教育现状及策略研究摘要：近年来，中小学教育改革计划正在稳步落实，教育部门对幼儿心理健康知识教育越发关注。本文搜集了大量相关文献资料，对国内外幼儿心理健康方面的内容进行深入探索，梳理出幼儿心理健康教育发展现状，总结该领域教育的特点以及存在的不足。探讨在幼儿心理健康教育中，应该囊括哪些教学内容，以何种方式组织幼儿参加相关的教育活动，以及如何通过提升幼儿园管理水平，改善教师教学方法使幼儿心理健康教育取得新的突破。 关键词：心理健康，教育，幼儿

引言：幼儿心理健康教育具有重要意义，这项教育具有一定的特殊性。为了促进幼儿在心理上取得健康成长，整个社会都应当齐心协力创造优质的文化环境，基于现有条件，开展形式多样的心理健康主题教育，让所有幼儿都能够生活在和谐愉悦的环境中，形成积极乐观的心理。首先要重点关注年纪小，性格内向的幼儿，特别是那些心理存在突出问题的幼儿（包括七类家庭的幼儿）。针对这类幼儿表现出来的问题，应当采取合适的解决措施。第二，教师需要提高自身素质。在幼儿心理教育方面，教师要做到循序渐进，有方法地与幼儿沟通。只有这样幼儿才能对教师产生信任感，从而更便于教师发现问题解决问题。除此之外，幼儿园的环境布局也应当极为注意，要让孩子们感到新鲜，这也有利于幼儿心理健康。对于幼儿表现出来的心理变化，教师要更新思维，密切观察，动态地分析幼儿心理变化，采取有效的处理措施。一、幼儿心理健康教育概述1.心理健康心理健康指的是心理活动处于正常状态。幼儿如果心理发育是健康的，那么身心发展从整体上来看都是较为理想的，拥有独立的个性，智力开发正常，思维认知正确且合理，并且情绪精神方面都十分积极，具有乐观开朗的态度，活泼的思维行为，健康的行为意志，并且表现出良好广泛的适应性。幼儿的心理健康会受到遗传和环境因素的影响，特别是原始家庭的养育方式。一旦心理健康出现问题，会直接影响到幼儿的生活、与他人沟通和合作，在生活中处理各种情况也会受到影响。2.心理健康教育心理健康教育要顺应幼儿身心发展规律，采取有效方法培养幼儿的身心素质，全面提高幼儿的综合素质。在素质教育中，心理健康素质这项内容非常重要，它关乎到21世纪教育振兴、素质教育工程以及高素质人才培养上。另外，按照现代教育的要求，必须对幼儿进行心理健康教育。这是当前我国教育工作者面临的最紧迫任务。二、我国幼儿心理健康教育发展的现状1.我国幼儿心理健康教育的发展态势目前，整个社会都已经开始关注幼儿心理健康教育问题。在心理行为上，许多幼儿都出现了异常情绪、任性、焦虑、嫉妒等心理问题。这些问题的存在严重影响幼儿身心健康，不利于幼儿形成良好品德，还会给家庭、社会带来负面影响。幼儿在3~6岁时进入第1个性格形成的关键时期。只有形成健康的心理、性格和情感，才能为幼儿持续成长远远输出动力。但是，对于教师和很多幼儿家长来说，他们对教育的理解就是孩子长大之后能够取得优异的高考成绩，获取更好的选择。实际上，就孩子自身而言，他们还需要在精神文化层面获得指导、交流和爱。进入新时代之后，传统的教育方式应当得到改变，教师和家长都应该认识到幼儿心理健康的重要性。但是从现在的情况来看，健康教育迟迟得不到发展，教育本身问题繁多，这必然不利于幼儿获得健康成长。综上所述，依旧存在一些幼儿园不重视心理健康教育问题。由于缺乏技能，有一半教师无法胜任幼儿心理健康教育工作。幼儿园也没有聘请专业的心理健康教育人员。幼儿在出现心理健康问题时，不知道寻求家长和老师的帮助，问题迟迟得不到解决，以至于越来越严重。2.我国幼儿心理健康教育教师的现状现如今，社会各界都非常关注幼儿园虐待幼儿的案件。之所以出现这种情况，归根到底还是因为部分幼师的素质不高。很多幼儿园对于教学内容没有清晰的认识，聘请的幼师很多，并不具备专业教学水平。事实上，从事幼教工作的人员，不仅需要爱岗敬业，拥有师德，还应当具备丰富的知识，否则无法胜任现代幼儿教育活动。从现实情况来看，部分幼师是中职毕业生，本身就不具备教师应有的综合业务素质，在实际教学活动中，既不专业，也相对缺乏耐心。让幼儿接受这类教师的教育，难免出会出现心理健康方面的问题，影响到幼儿的健康成长。很多教师根本无法胜任心理健康教育，在遭遇失败之后，教师们承受着较高的心理压力，而压力主要源于三方面：其一，教师本身缺乏教学能力，素质水平不高，与此同时教师对此并没有清晰的认识，在教育幼儿的时候，给出的负面评价过多，同时对自己有不切实际的期望评价，这就使得教师很容易在教学中遭遇挫败感，由此形成严重的心理压力。其二，部分教师本身缺乏健全的人格，比如惧怕失败，一味追求心中所谓的完美人生，同时缺乏坚强的意志。其三，一些教师抱怨自己没有获得良好的待遇，心理上出现了严重的不平衡，以至于给自己增添了心理压力。三、幼儿心理健康教育存在的问题分析1.幼儿园的管理不足缺乏对幼儿园日常生活管理的认知。由于年龄小，幼儿第一次离开家庭，开启了幼儿园的集体生活，由于环境发生骤变，许多孩子难以适应，于是表现出缺乏集体安全感，爆发出不良情绪，还有的幼儿缺乏自理能力，又不愿意学习。在刚开始的幼儿园集体生活中，幼儿需要适应幼儿园里班级的规则，表现得难以适应。这种心理问题在幼儿中间表现得十分普遍，由于产生害怕情绪，有些幼儿表现得非常懦弱，性格上出现了孤僻，这显然是不利于幼儿成长的。在国内，许多幼儿园采取的是"园长负责制"，但在农村地区，很多幼儿园的园长完全依照地方政策文件来开展教学工作。有部分幼儿园教师和管理者认识到应该重视幼儿心理健康教育，但是他们他们又会认为幼儿的心理健康问题并不严重，和成人的心理问题存在显著差异，如果幼儿存在心理健康问题，也并不会出现严重后果，绝对不会和成人一样，给个人、家庭和社会带来严重的负面影响。所以说，幼儿教育工作者们还没有清晰地认识到幼儿心理健康教育的重要性。2.家园合作不完善截至目前，幼儿园依旧以电话会议和家长会的方式开展家校合作。采取家长会这种方式，由于教师需要面对许多家长，无法顾及到每位孩子，同时，家长会每个学期最多开一次，间隔时间过长。而电话会议这种方式主要针对出现严重心理问题的幼儿，如果心理问题表现得不突出，幼儿同样无法得到足够重视，这意味着这类幼儿一直承受着心理问题的潜在危险。幼儿心理健康教育还有很长的路要走，无论是幼儿园，还是家庭都需要经历长期的实践探索，这项工作是长期的，且十分复杂。它要求教育者持续调整心理健康策略，对实践进行不断反思。这表示，民办幼儿园当前的家校合作方式远远无法发挥应有的效果，必须继续探索，不断完善合作模式，使之更加规范化。面向幼儿的心理教育十分复杂，幼儿园可以采取区域联盟的方式加以解决。从实际调查情况来看，很多幼儿园虽然也在持续探索区域合作，但仅在局限在游戏活动方面，并没有延伸到心理健康方面。幼儿园教师相对来说很少有机会参加在职培训，也很少有参加讲座等提升专业水平的机会。3.教师缺乏专业的知识幼儿园有一批老教师，她们已经有了自己的儿女，甚至不止一个儿女。她们在教学和生活上都有非常丰富的经验，但是严重缺乏理论素养。很多从事学前教育的教师学历很低，没有接受过严格且系统的专业培训。进入幼儿园之后，她们更新知识的速度很慢。近年来，国家十分重视学前教育，对教师理论上的要求也在提高，教师需要学习的内容越拉越多，很多老教师明显跟不上学习进度，特别是在学习幼儿心理健康教育方面感到非常吃力。四、幼儿心理健康教育的策略1.建构良好的家庭环境有研究证明，家庭氛围和孩子健康成长的相关性很大，良好的家庭氛围将会让孩子终身受益。我们将孩子比作种子，那么家庭就是土壤，家庭氛围就是养分，能对孩子的成长发育起到催化作用。由此可知，家庭环境在孩子的成长过程中发挥着至关重要的作用。所以，想要促进孩子茁壮成长，首先要解决的是如何创造良好的家庭氛围，要创造何种家庭氛围的问题。随着时代的变迁和社会的发展，人们的生活节奏速度的日渐加快,家长的生活压力也很大，每天要处理各种琐事，因而和孩子沟通的时间越来越少。加上两代人的成长环境本就不同，思维和表达方式各异，导致代沟产生。改变上述情况的唯一途径是家长多抽时间陪伴孩子，和孩子形成有效沟通，拉近彼此之间的距离，消除隔阂。2.提高幼儿心理健康教育者的水平幼儿园教育和家庭教育居于同等重要的地位，幼儿园应注重提高幼儿老师的教学水平和综合素质，除了教授幼儿新知识外，还要关注他们的心理健康，充分挖掘幼儿的学习潜力，为以后更加深入的学习奠定基础。同时，幼儿老师还要以身作则，注重其言语仪表和教育行为，起好带头作用，因为幼儿园阶段孩子的主要学习方式是模仿，老师的一言一行会对他们产生潜移默化的影响。幼儿园老师除了要学习专业知识外，还要学习幼儿心理学相关的知识，了解幼儿的成长特征和性格特征，并以此为依据制定相应的教学方法和教学计划。老师的教学水平能对幼儿的成长、学习起决定性作用，教学水平高，有爱心，懂得因势利导的老师带出的幼儿各方面能力也更高。所以，幼儿园一定要注重教师队伍的建设，定期组织老师学习，通过园外交流和培训的方式提高老师的综合素质，并将所学运用到教学实践中，关注幼儿的心理健康，为幼儿成长创造良好条件。这样幼儿就能得到专业的照顾，更快更好地成长起来。3.建设良好的幼儿园环境幼儿园环境是幼儿教育的构成要素之一，为了促进幼儿健康成长，为幼儿营造良好的学习环境，在建设幼儿园时，一定要考虑其教育性质，合理布置幼儿园环境、规划幼儿园结构，充分发挥其教育作用，让幼儿能自由成长。在布置幼儿园环境时，要结合幼儿的年龄特点和心理特征进行综合考虑。装饰材料应安全、环保、无异味，装饰色彩尽量选择一些较为醒目的颜色，以吸引幼儿的注意力。是幼儿园环境允许的情况下可以开设心情角，让孩子们有一个可以倾诉和发泄的空间，而在室外环境的构建中要将安全放在首位，幼儿活泼好动，喜欢追逐奔跑，有摔跤的危险，所以室外环境面积要大，且要移除尖锐和过于坚硬的物体，合理规划功能区。让幼儿在适宜的环境中茁壮成长。五、结论随着经济和社会的发展，和教育相关的研究也越发深入，社会各界开始提高对幼儿心理健康教育的重视。我们可以借助媒体渠道加强幼儿心理健康教育的宣传，让大家认识到幼儿心理健康教育的重要意义和作用，从而从根本上提高幼儿心理教育的地位。还可以以社区为单位组织心理健康教育的活动，让心理健康教育理念更加深入人心。参考文献： [1]李艳丽.幼小衔接的现状及策略研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2020(06):33-35. [2]孙何丽.高职高专学生心理健康教育现