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-1-第七章二元一次方程组6．二元一次方程与一次函数(一) (一)知识与技能目标 (二)过程与方法目标 (三)情感与态度目标 第一环节第三环节；第四环节反馈练习；第五环节课堂小结；第六环节作业布置．第一环节:设置问题情境，启发引导x0,x5,x2,y5;x0,x5,x2,y5;y0;y3-2-y=x5的图像上任取一点，它的坐标适合方程x+y=5吗？4．以方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图像与一次函数y=x5的图像相同 意图：通过设置问题情景，让学生感受方程x+y=5和一次函数y=x5相互转化，启发引一个一次函数的关系，现在来研究两个二元一次方索方程组的解与图像之间的关系2xy1.节课的第2相应的两条直线的关系以及二元一次方程组的图像 次方程组的解是近似解，要得到准确解，一般还是用代入消意图：通过自主探索，使学生初步体会“数”(二元一次方程)与“形”(两条直线)之了学生-3-例题转化x2y2,2xx2y2,2xy2.例2如图，直线l1与l2的交点坐标是．例2，让学生深刻感受到由“形”来处理的困难性，由此自然想到求这两条直线对应的函数表达式，把“形”的问题转分展示了数形结合的思想方法，为下一课时解决实际问题作了习内容：1．已知一次函数ykx5与y3xb的图像的交点为p(2,3),则____,kb_____．____, (A)4(B)5(C)6(D)73．求两条直线y3x2与y2x4和x轴转化的能力，使学生进一步领悟到应用数形结合的思想方法解 -4- 3种： (1)代入消元法； (2)加减消元法； 似解．第六环节作业布置7．6二元一次方程与一次函数(一) (组)的基本能力和一次函数及其图像的基本知识的基础上，-5-主学习探索相结合的方法，进一步揭示了二元一次方程和函数图出了二元一次方程组的图像解法，以及应用代数方法解决有关图合的意识和能力，充分展示了方程与函数的相

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