浅谈双减背景下如何进行高效的初中数学课堂教学 论文

浅谈双减背景下如何进行高效的初中数学课堂教学【摘要】所谓的“双减政策”指的是要有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。也就是说为了学生更好的成长，学校和教师应该共同努力，在学生们在校期间学到的知识要融会贯通，而不是在学校学完之后学生们还要去校外辅导班上课学习，不断的补课，这样不仅影响了学生们的休息，这样会导致学生精力不足，不能更好的学习。面对国家的双减政策，学校应响应国家政策，改变传统教育模式课堂，应该设置多元化课程，促进学生们的德、智、体、美、劳全面发展。本文将对双减背景下如何进行高效的初中数学课堂教学的问题进行讨论。 【关键词】双减政策背景下；高效初中学习课堂；应对策略

【引言】随着经济的不断发展，国家对于教育要求的不断提高，教师们应该培养专业素质，为更好的传授知识打下坚实的基础。目前，我国教育模式依旧传统，相对于国际教育来讲，还有待进一步的提高。让学生们学业压力重考得好不是国家教育的追求，国家教育的追求就是让学生们在学校愉快的学习，劳逸结合，得到很好的结果，而不是一味的去逼迫学生付出，让学生产生抗拒的心理。学习应该是快乐的，而不是折磨人的，这正是教育应该做到的事。现如今大多数的学校、大多数的教师也是和之前一样古板，但面对“双减政策”下的提出，必须做出相应的改变，以便于顺应时代发展的潮流。 一、分析双减政策背景下的教学现状

1.1面对双减政策，部分教师掌握专业知识不够

目前很多学校存在教师教学经验不足的问题，比如新来的年轻教师就开始教学生，有时候讲的不是很清楚，导致学生们迷迷糊糊。学校应该在对实习教师方面应该让有经验的教师来带带年轻教师，这样做的话有利于促进年轻教师的教学成长，更好的教导学生。有指导者总比没有指导者强，这就体现了学习的重要性。 1.2学生对于“双减政策”不了解

国家下发的这个“双减政策”对于学生而言都没有什么作用，她们觉得不用上辅导班就是好事，可以减轻他们的学业压力。但是没有意识到在学校的时间是极为宝贵的，没有意识到学校的重要性。学生们应该改变态度，端正态度对待“双减政策”，好好学习，天天向上。二、面对“双减”，改变教学策略，促进高效初中数学教学

2.1培养学生独立思考能力，鼓励式教学

教师可以在课堂上讲解习题的时候先用一种方法带着学生们一起解出来，之后鼓励学生们独立思考，看一看这道应用题还有没有其他的解题方法，如果有学生能够解答的话，那么就让他上黑板展演并且给学生们讲一下自己的解题思路。教师的讲课模式和学生的讲课模式是不一样的，可能因为学生和学生之间都是一样的，在讲课的时候学生们就会更加投入。如果只是教师一直讲的话会造成学生们的审美疲劳，反观如果是学生们积极解答，并把自己的方法传授给学生们，学生们很受用的。比如在进行沪教版七年级上册数学的第3章一次方程与方程组的时候，教师可以在课堂上先给学生们10分钟的时间预习，让学生们先把这节课所要讲的章节读完，看一下例题怎么解，不懂的可以勾画出来，分清哪个是重点要听的，会的就可以不听，这样不仅不会浪费时间，而且还增强了学生的自主学习能力，营造更好的学习氛围。预习完之后，这个时候教师就可以开始给学生们讲方程式了，一次方程有什么特点，它的形式是怎样的，方程组又是什么样的，它的特点又是什么。两者放在一起，可以列个表格，在黑板上一一写清楚，让学生们烂熟于心，更好的了解一次方程式和方程组的区别与共同点。之后在练习的时候要求学生们自己做自己的，不要去看别人的，做完了就可以自我展示。每个人有每个人不同的方法，教师们除了必要的解题步骤剩下的都可以放宽条件，所以这就给学生们讲解的时候拓开了空间，能够给学生们留有发挥的空间。既然讲了那就是很勇敢的表现了，在学生们讲完之后教师应该给予鼓励并补充刚才的不足，会让学生的学习能力更强。等到下次上台的时候就更加有勇气了，鼓励式教学也是很好的一种选择。2.2发散学生思维，拓展创新能力“双减政策”背景下，它的背后所反应出的需要的人才不是应试教育出来的精英，而是创新型人才。所以教师在教学的时候不应该运用传统的教学模式，传统的教学模式已经不适用于现在时代的教学了。现在数学卷子上所出的题都是创新题，与课本毫无关系，与自己所学的这个知识点也没有一点关系，所以这个时候就要求学生们有审题意识。之前所培养出的那种看到“特殊字眼”就用哪种类型的公式的题已经早就被淘汰了。现在的数学题就追求新颖了，不局限于老套的应用题。所以教师就应该在课堂上提醒学生：考试不一定在一道题上就出几章的知识点，考的是自我知识掌握的能力和综合运用能力，所以必须要打好基础。在进行沪教版七年级上册数学课本上的东西时，教师可以在第一节课上的时候就可以给学生们强调初中数学的重要性，打好基础才能盖大楼。所以必须好好端正的对待数学这个科目。一些图表一些几何的内容的数学题，很多的时候它的答案都是不唯一的，只要是正确的符合题意的就行。所以教师在教这种形式的题的时候就可以给学生们一个指引思路，之后就让学生们自己解答讨论，最后在课堂的剩下的时间里各自展示。既活跃了课堂讨论度，也调动了学生们的参与性，很好的促进学生学习。课堂上已经够集中注意力了，课堂上学好了就不用再担心课下会不会不会这道题怎么办，这个疑问自然而然也就没有了。在有限的学习时间里面拼尽全力去学习，课下也就不会有“负罪感”了。这就很好的对应上了“双减政策”的目标了。 2.3深入贯彻“双减政策”，促进学习效益最佳化

很多的学校已经贯彻了“双减政策”，但对与“双减政策”还是不了解。学校应该负起责任，开展会议召集各个教师共同学习“双减政策”下应该如何教学，更好的让教师们对于自己的工作端正态度，更好的进行教学疏导。同时开展完会议之后在今后的学习课堂中，教师们应该向学生们传达“双减政策”，促进学生更好的学习，促进学生全面发展。比如在进行沪教版七年级上册数学第3章第四节“用一次方程解决问题”的教学中，教师在课堂上应该给学生们传输一下“双减政策”，双减政策是怎么样的，它对学生们有什么好处，对于学生们面对双减政策应该如何做、怎样做。之后在课堂上学生们会意识到“双减政策”给他们带来了什么，应该如何做。那就是好好学习，给学生们表明了政策，学生们自然而然会认真听讲。之后在讲解例题的时候教师可以边带着学生边展演，等到具体讲到某个知识点的时候教师可以给学生们讲例子，也可以是贴近生活中的，也可以是最近发生在身边的一些事能够运用到教学上来的例子，更好的让学生们理解这个知识点，让他们记忆深刻，更好的学习。有限的学习时间加上集中注意力好好学习，那么最后就一定是成功。学生和教师应该一起共同努力，更好的进行知识传输与知识输入，促进学生接受知识能力越来越强，更好地使学生学习效益最大化。 2.4开展初中数学竞赛，培养学生的学习兴趣

面对“双减政策”，学校应该积极响应国家号召，给学生们更广阔的天地。初中数学教学是一个很庞大的体系，不仅仅是需要教师们的努力，学生们也应该更加努力。教师应该培养有着数学专项的人才，更好的为国家培养数学人才。学校应在九年制义务教育的基础课程设置上，还应该设置一些兴趣类的有关于数学的课程，这样就不会显得很枯燥。比如教师在进行沪教版七年级上册数学第5章数据处理的教学当中，教师可以先在课堂上检测一下学生们各自的数据处理能力，更好的了解学生的水平，根据学生的不同特点以及共性然后再分成小组的形式。等到这一章节讲完了的时候，教师就可以给各个小组分作业。同样的作业，比一比看看哪个组做得好。可以专门的拿出一节课的时间带着学生们出去实践一下，让学生们体验如何收集数据又怎么处理数据。让学生们明白在数学当中不仅仅是算题，而且还有很多的东西要去学。数学不能仅仅是算题，数学还无时无刻在我们生活中，对于我们的生活有着很大的影响。 2.5提高作业效率

“双减政策”的背景下，也不宜给学生们留太多的作业。之前网络上已经出现过了因为教师留家庭作业过多家长导致不满的情况。所以教师应该做到今日事今日毕，而且在传授知识的过程中也要阅读好课程标准，并把教学的每一个环节都想得到，今天讲的章节就留今天的作业，范围不要超，否则学生等到做作业的时候就不怎么会了，会很苦恼。所以教师应该在上课之前做好充分的准备，以便于处理课下的任何问题。还有就是一定要提醒学生们，如果有不懂的一定要问，关注到每个学生，让每个学生都不掉队。比如在进行沪教版七年级上册第4章直线与角的教学中，教师先给学生们讲角的特点，角该怎么画。之后直线与角有什么联系，两条直线连接就会形成一个角，直角、钝角、锐角……等教完这些的时候剩下的课堂时间就可以给学生们留作业啦。在课堂上留作业也是一种很好的选择，很多学生在课堂上和在家完全不一样的，所以这个时候教师发挥着极其重要的作用。很多学生在家不爱学习，只知道打游戏。但如果在学校的话，状态超棒，这也就体现了教师和学校的重要性了。学生们可以在课堂上完成一小部分，剩下的这段“作业时间”也可以允许学生们问老师问题，上课不懂的，不知道某道题怎么做的都可以问。这也在一定程度上给了学生的“自由空间”，达到双向效果，劳逸结合。【结束语】综上所述，学生是祖国的花朵，是祖国未来的栋梁。不能因为未来学生们要面对的就业压力和生活压力就一直逼迫学生们学习，那样是不对的。国家之所以出台了“双减政策”就是为了让学生们更好的学习，更愉快的学习，茁壮成长，成为祖国的栋梁之材！【参考文献】

[1]周序.家庭资本与学业焦虑——试论“双减”政策引发的家长焦虑问题[J/OL].广西师范大学学报(哲学社会科学版):1-13[2021-12-

18]./kcms/detail/45.1066