劝读书的演讲稿模板5篇

劝读书的演讲稿模板5篇

劝读书的演讲稿篇1

敬重的教师、亲爱的同学们：

大家好!

有一句名言说的好：书籍是人类进步的阶梯。有许多人可能会厌恶读书，但读书的乐趣也有许多。

读书能扩大学问面，例如，闻名作家冰心直到晚年还每天坚持读书看报，就是为了使自己的学问面更多一点。冰心奶奶每天要看好几本书，并不像我们有些人一样，觉得看书是一种苦，我认为我们应当学习冰心奶奶这种活到老学到老的精神。

读书能解除苦恼，当你在为琐事而苦恼时，看一本好书，可以让你心情舒服，瞬间把烦心事跑到九霄云外去了。有一次，我刚要为考试的事烦心时，偶然看到放在书架上的一本名著。我翻开看，看完之后感到特别轻松。

读书是一种享受，书是学问的海洋，读一本好书就像在一个漂亮的花园里巡游，每一个句子，每一个字都给人一种美的享受。在书中，我们可以学到很多人生哲理。学会说话，做人的方法。读书是享受，让我们在享受中成长。

读书要勤奋，假如一个人读书总是整个吞枣，隔三差五的读的话。那他必定不会知道读书的乐趣。高尔基从小过着及其艰难的生活，但他热爱读书，是一个书迷。他在船上干活，白天劳累万分。可晚上照旧埋头在灯下读书。他是那样的专注，忘掉了四周的一切，以至于自己，只有勤奋的读书，才会有收获，才会有成就，才会从中收获乐趣。

并不是全部的书都是好书，我们在选书方面也要留意，要读就读有人生哲理的书，不要读那些毫无意义的烂书。

只要我们读好书，多读书，就能从中领悟到读书的乐趣。感谢大家。

劝读书的演讲稿篇2

大家好！

对这本《中外教育名文100篇》我是特别喜爱的，由于现在要买到这类教育的读物是在连城、在龙岩都不行能的，就是在福州也是要到特地的教育书店，才可能买到，所以可以说，我们学校所赠的每一本书，都是值得我们教师珍藏的书，由于都是从千里迢迢的北京邮寄过来的，并且是经过细心选择出来的，每次购书，学校都要让几位爱书的教师先加以阅读，然后再加以推举。教育名篇浩如烟海，能够精选出100篇，也是件很不简单的，所以我一翻开这本书，看到了周国平教师的导引就特别地喜爱它了。以后，扫瞄了一遍，觉得的确不错，然后再认真地看了几篇。我始终认为，教学是要有肯定的高度的，这高度从那儿来?从经典来，从大师那儿来。所以我认为这本书，是会让我反复去品尝的。我要谈的心得的题目是《不抛弃不放弃》，不抛弃，就是不要将教育理论理解为没有多大作用的东西，而不用它。教育理论是有普世意义的，是普遍性的道理，是很值得我们去学习的，不放弃，就是不要对自己的教育工作中遇到困难后，就放弃，要关爱自己的学生。

这本书，都选自古今中外的教育名篇，但给我印象最深的是从《学会生存》中，节选下来的两篇。我认为这是承前启后的一篇指导性文章。《学习化的社会：现在和将来》写道：“要把培育正常的人当作一种成就，而宇宙就是用来支持这种成就的。”“我们今日把重点放在教育与学习过程的‘自学’原则上，而不是放在传统教育学的教学原则上。”我的理解就是教育不再是为统治者培育精英的教育，也不是垄断的教育，是为平民百姓、为群众效劳的教育，我们的目的是培育自己会学习的人，由于我们知道，学习是人与生俱来的一种本事，是自然生长的，特殊是强调素养教育的今日，为我们的教育工营造了特别好的气氛。我们不追求给学生最高的分数，但我们肯定要让学生爱学习，如语文课，则应让学生爱阅读、爱写作，将学习成为一种习惯。这是顺天道的行为呀。

这正如《学》文所说的，教育的四个支柱就是让学生“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。”最终归结为一点，那就是能够生存。

这让我想到了一个故事，说的是美国纽约洲第一位黑人州长的故事。这位黑人州长的成长很能说明教师的教育作用，由于那个地方，当时条件很差，学校里，黑人的孩子成群结队的常常打架闹事，学生的成绩普遍很差，上课的时候，也有意刁难教师。来到这的教师没有灰心，而是因势利导地绽开他的教育。由于这个地方的小孩受家庭的影响，都特别地迷信，于是这位教师就利用算命，来引导学生。当他握着这位黑孩子脏乎乎的手时，他是这样说的：一观察你修长的手指，我就知道你以后会当上州长的。这位黑人学生大吃一惊，他最多是曾听自己的奶奶说他能够当个船长，没想到自己竟能够当上州长。从今，以后，当州长就成为了这位黑人学生学习的目标了，果真，最终这位黑人在51岁的时候，成为了第一位美国历史上，纽约州的第一位黑人州长。这位可敬的教师叫做皮尔·保罗。这就是一个不放弃的诠释，我认为教育不但需要高度，也是需要温度的，这个故事也是教育需要温度的例证。

这又让我想到了另一个故事，就是《士兵突击》，这部电视剧，有一帮铁血男儿，其中成才与许三多两位战士成长为兵王的故事，最值得人回味。成才特别聪慧，许三多则特别忠厚。他们都来自同个连队，那就是钢七连，钢七连有个口号，那就是“不抛弃，不放弃。”六个简简洁单的字，但却是七连为什么叫钢的缘由。不抛弃就是在任何绝境，都不要抛弃自己的战友，由于这些都是以生相托的人，不放弃，就是对任何一项任务，即使是再困难，也不要放弃，坚持就是成功。在这方面，许三多特别地好，成才由于太聪慧，事事都做得比许三多精彩，然后却被a师的教官拒之门外，为什么?由于他没有真正做到“不抛弃，不放弃。”由于嘴巴会说，会背，并不是真正将钢七连的作风，融进了血液里，最终成才真正领悟到了这层含义，仔细地磨炼自己，真正成为了a师的一员。

我想，这六个字，引用到教育上来说，也是再恰当不过的。这也是师德的一个最集中的表现。不抛弃，就是不抛弃任何一位学习、表现上的特困生。我曾几次到我们县的特教学校去，在哪儿的体会就是，做父母的，能够生一个健全的、身体安康的孩子是多少地幸运。所以我们应当去爱学生。不放弃，就是要信任自己赖以谋生的职业，要爱它，要用自己的行为来证明自己的价值，不放弃自己的方法，就是信任自己能够做得好。

?学习化的社会：现在和将来》如是说：“教育，假如像过去一样，局限于根据某些规定的组织规划、需要和见解去训练将来社会的首领，或想一劳永逸地培育肯定规格的青年，这是不行能的了。教育已不再是某些出色人才的特权或某一特定年龄的规定活动;教育正在日益向着包括整个社会和个人终身的方向进展。”

是的，在做我们应当做的事的时候，会遇上很多的困难，但这正是磨炼我们的心志的时候，教育是需要高度，也需要温度，也必需要有厚度的，这厚度就是理论与实践的积淀。让我们用杰斐逊所写的《现实生活中的十条守则》来要求自己：

1。切莫把今日能做之事推迟至明日。

2。自己能做的事，决不去麻烦别人。

3。要量入为出，决不寅吃卯粮。(或：钱未到手切莫花)

4。你不想要的东西，切莫因其廉价而买下，它对你来说并不廉价。

5。自负使我们付出的代价甚于饥渴和挨冻。

6。我们决不会由于吃得太少而忏悔。

7。只要愿意干，没有麻烦事。

8。子虚乌有的恶行给我们事业了多大的苦痛!

9。拿东西要抓不扎手的地方。(或：做事情要沉着易的方面着手。)

10。生气时，数到十再开口说话;特别生气时，数到一百。

最终我说说自己对这本书缺乏的看法，那就是这本书没有编入中国古代圣贤的才智，比方《论语》中的教育名篇，或《学记》。因此我将《论语》的三句大家耳熟能详的话作为结尾。子曰：学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?

说的不对的，请指教。

劝读书的演讲稿篇3

教师们、同学们：

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可是年幼的我并没有领悟其中的真意，便把那些书籍束之高阁。从没有想过要去看看它们，甚至是碰它们的念想都没有。而直到那一天班主任刘教师送给我一套曹文轩的纯美小说鼓舞我读书。我才喜爱上了阅读，对书籍爱不释手。

我爱上了朱子清对时间匆忙而去便不回头的感慨同时也观赏一池亭亭玉立的荷花风姿优雅。我学会品“曲径通幽处，禅房花木深的”诗意。我陶渊明对菊花的赞美。我喜爱李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪壮。我畅游在书籍的海洋中。

我时而为曹文轩笔下的青铜。葵花叹息。哭泣。我时而为李清照的命运申苦，我为马小跳的经受哈哈大笑，我为……

我爱上了阅读，由于它给我带来了欢乐！是它让我领悟了人生的坎坷；是它带着我走进了中华上下五千年的绚烂的历史；是它带着我世界各地巡游；是它……是它让我从一个懵懂无知的小女孩长成了一位亭亭玉立的大家闺秀，虽然有时会大方，但从扭怩，落落大方。

爱上了阅读，从今我不在孤独。我懂得了用一双发觉美的慧眼查找生边的故事，从生边的小事悟出一个大道理，感受人生之乐。

坐在“一湖春水向东流的湖边，品一杯香茗，手中拿着一本带着隐隐香味的书籍，赞美古人的：”两而不闻窗外事，一心只读圣贤书“的壮志。悠哉，悠哉……

爱上了阅读，由于它给我带来了无穷的乐趣！爱上了，爱上了阅读，阅读给我带来了欢乐！

劝读书的演讲稿篇4

敬重的各位领导、教师，大家好！

闻名作家林语堂曾经说过：“读书能让人得新知，增学问，养性灵。”一本好书可以让人们不断地发觉自己，检查自己，提升自己，读过《一个都不能落》，让我对我今后所要从事的教育事业有了一个新的理解，今日我演讲的题目是：我只是一名浇花匠。

西方有这样一句谚语：你想幸福一生，请你喜爱你自己的职业！我深深地爱着教师这一职业。有人说教师是太阳底下最光芒的职业，他们像园丁一样把雨露洒满大地，把幼苗辛勤培育，但是，看过《一个都不能落》后我经常问自己，我真的就要像园丁一样吗？园丁的工作是修剪树木，让树木花草根据图纸上的设计成长，稍有偏差就进展修饰，最终让人们观赏到漂亮的风景。假如说从辛勤培育、细心呵护角度理解，教师是园丁；假如说学生有错误，教师要帮忙他整改，教师是园丁，可是花草虽然有生命但却没有意识，学生则是有意识有灵魂的，假如教师真的完全像园丁一样去“修剪”学生的话，那便是一千个读者，一个哈姆雷特，教育便失去了它原有的意义。《一个都不能落》让我坚决了我的信念：我不是园丁，我只是一名浇花匠！

日常教学中，我们所面对的学生层次不一，有学优生也有学困生，课堂上在教师的引导下一些学生能够在学问的海洋里如鱼得水，而在他们享受着学习所带来的欢乐的时候，另一些学生却难以融入其中，对所学的学问仍旧是一团迷雾。手心手背都是肉啊，教学中我们不会放弃任何一个学生，也不会让课堂成为任何一个人心头难言的伤痛。我的教育目的并不是让学生千篇一律的学会同一个学问，应用同一个方法解决同一个问题，而是适时地在学生消失问题的时候予以帮忙，帮忙他们增加学习的力量，形成自己特有的处理问题的方法。《一个都不能落》这本书总结了不同的学生在学习过程中消失的问题，并提出了相应的解决策略，为教学供应了参考，例如书中提到有这样一些学生，他们过度贪玩儿，课堂上违反纪律，课后不按时完成作业，有时甚至由于摊贪玩而逃课。是什么缘由让这些学生如此贪玩儿？怎样才能转化这些贪玩儿的学生呢？对于刚入职半年的我，这的确是一个难题，但是《一个都不能落》给了我答案与帮忙。有些学生贪玩儿是由于自身因素造成的，他们有些人自制力缺乏、根底过差或者是留意力差；有些学生贪玩儿是由于一些外界因素造成的，学习强度超过他们的承受力量、教师的填鸭式教学，家长的疏于治理等等。教学中我们能无视他们吗？我们应当以学优生的标准约束他们吗？答案固然都是否认的，我们要做的，首先是不要让学习强度超过他们的承受力量，要急躁的教育，发觉他们的闪光点；让他们欢乐的学习，尝

到胜利的味道；要循循善诱的进展教育，同时还要善抓反复、确保转化，更重要的，是要做好因材施教。

当教师最快乐的就是能够看到学生在学问的海洋中自由搏击，安康成长，但是，教师不能为学生做一切事情，需要学生自主选择，主动学习，不要忘了，我们不再是园丁，而是一名浇花匠！我们要用热诚的爱唤醒迷茫，点燃青春，让盼望这片沃土开满绚烂的共性之花！

劝读书的演讲稿篇5

可见，作为一名教师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不简单，其肩负着是很多人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对学问、教养潜力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，务必以促进幼儿进展为动身点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不行任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心进展的成熟程序为根底，注意幼儿的学习预备。幼儿进展的动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。教师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么，明天将学会什么，而就应着重思索如何培育幼儿的制造潜力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的进展起什么作用等方面。

幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的颜色和好处。要求选取贴合学前儿童学习的生活阅历，把富有教育价值的资料纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的进展是随着生命运动而进展的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往的阅历，为以后的进展奠定良好的根底。因此，幼儿园的活动设计，应严密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。

学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和