全国统编教材的培训心得体会

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全国统编教材的培训心得体会1

4月8日，我参与了保亭县数学教研室举办的为期一天的人教版学校数学新教材的培训学习，通过夏井川教授对三班级下册教材的具体讲解，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习，谈谈自己的心得体会。

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以同学为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动；关注同学数学学习与社会生活的联系，着重同学的情感体验；重新讨论知识之间的整合；加强数学学习与同学生活的联系；着重同学“学会学习”技能的培育。提倡新的教学方式，强调老师要通过情境等手段引导同学进行数学活动，在活动中老师要了解同学的想法，有针对性地进行指导并组织同学进行合作沟通，得出有关结论。新课程学校数学教材一方面为同学掌控数学知识和技能，进展数学技能和良好的情感、立场、价值观制造了须要的条件；另一方面又为我们老师指明白促进同学素养全面进展的基本途径。

这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整，以及改动意图，向我们阐述数学解题的多样性，建议老师们多鼓舞同学用自己学会的方法去解决问题，由于解决问题的方法不是单一的，这样可以培育同学的发散性思维，熬炼同学处理问题的技能，让同学学会运用自己原有的知识处理问题。但是并不是全部的解决问题都要要求同学用多种方法解决，也要符合算理和数学规律，结合实际问题出发。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学老师需要不断更新自己的教学观念，转变旧的不能顺应同学进展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的同学，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应学校数学现代教学的需要。

总之，这次的培训收获良多，同时也让我明白了弄清教材的编排，了解教材的设计意图，钻研教材这是我们老师上好课的须要条件，只有这样我们的课堂才会更精彩、更精确到位。

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这次参与部版新教材培训，听了张彬福教授的讲析与指导，对这本新教材有了初步的认识和感受。尽管学习时间短暂，我事先也没对教材有太多的阅读与思索，但在张教授的细心预备、多方引用和深入浅出的讲解下，我对这套教材有了初步的认识。

如何要梳理本次培训学习的感受或收获的话，以下三方面，当是最想提及的。

〔一〕重视传统文化的教学

整套教材130篇古诗文，占到教材课文的52%，这是很了不得的改变与回来。

语文学习应有语文特色。我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。究竟汉语言是一脉相承的。学习古诗文，掌控汉语的传统与特色美。另外，语文学习更要从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与表达。

〔二〕尊敬语文学习的规律

教材编者特别上心地思索语文学习过程应遵循的基本规律，如首先要学会朗读，然后者学习默读、快读等；如语文要强化思维训练，教材课后增设了层次多样的思索探究和训练题，课文分教读、自读与课外阅读三位一体，古诗学习更强调教会同学自读感悟等；汉字书写技能的提升要在实践中落实，如教材“读读写定”提供了硬笔书法家的示范，更有利于同学进行书写仿照学习；课外古诗阅读的安排，除了有机穿插在各单元间，更重要的是突出了自读自悟古诗的赏析文字示范。真正是想方法做到手把手教同学学习语文，想方设法提升同学语文技能。

〔三〕教材对老师的专业素养要求更高

从张彬福教授所谈的教材新改变和教学要求，我深切感受到了要用好新教材，老师的专业素养提升是重要前提。

例如，新教材删减了课文数量，那么留下更多时间老师应当怎么用？是否应当把课堂还给同学，让同学在课堂上真正的有时间去学习？总在赶课，同学的知识、技能及文化素养培育又如何落实？

新教材强调了老师、同学对一些详细名词概念〔如在注解、练习中涌现的〕的学习要求，只有老师自己弄明白，同学才有可能对文本有更深入的理解与把握。

总之，新教材有新气象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，还需要我们对教材下更多的研读功夫。

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10月13日至14日，我参与了全区中学数学新课标新教材培训。

这次培训，我感受最大的是，与新课标试验稿相比，修订稿的目标指向更加详细、明确，更加顺应时代的要求。课程基本理念也发生了改变。同学由需要掌控的“双基”变为“四基”、“四能”，对人才的培育要求更高了。新教材也做了很大的调整，删掉了一些计算繁杂，缺乏有用性的内容，增加了同学比较熟识的来源于生活的例子，且更具有时代气息。

与之相适应，新课标下的数学教学也具有新的特点：

一是老师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以老师为主体的单边的教学活动，而是师生双向沟通，交往互动，相互沟通，相互补充的过程。同学是主体，老师是主导，是同学围围着老师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断进展，不断成熟的过程。在这一过程中，同学应有技能的提高，数学思想方法的形成，成就感的喜悦，创新思维火花的迸射。

二是新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使同学从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的自然联系，感受数学的能量，体验数学的有用性与挑战性。

三是老师要擅长营造动手实践、自主探究与合作沟通的学习氛围。运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为同学制造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参加教学，充分发挥同学学习数学的主动性和积极性，让同学从做中探究并发觉规律，与同伴沟通，达到学习阅历共享，并培育合作的意识和沟通的技能，在沟通中熬炼自己，把思想表达清晰，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达技能和理解接受技能。

四是要尊敬同学的个体差异、面对全体同学，达到“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。”

两天的培训学习和研讨，为我以后的教育教学工作指明白方向。作为一名教学一线老师，我将积极投身于新课改，切实领悟新课标精神，仔细把新课标的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，培育同学的数学素养和创新技能，使同学在新课改中获得更宽阔的进展空间。

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我有幸参与了学校数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛，有以下几点体会：

一、对教材内容的变动有了新的认识

新教材内容的变动，关注同学的阅历和爱好，加强了数学知识和生活的联系，降低了难度，使教材更加合理，同学能更好的学习数学。

二、对教材编排特点有了新的理解

新教材以新课标为依据，关注同学的阅历和爱好，教材编排也尽量从同学的生活实际和同学感爱好的事例引入，使抽象的数学亲密联系实际，教材图文并茂，新奇活泼。通过和老师们的沟通，我对教材整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

1。各领域内容穿插编排，相互搭配。这也是全套教材的一个特点。

2。加强了对知识的整理。大的单元〔多个知识点〕后面都安排了一个“整理和复习”。详细编排上，给出整理的线索，引导同学自己整理、总结。

3。增加了数学的背景知识

教材结合同学所学的内容安排了一些数学背景知识，以丰富同学对数学知识的认识。

4。解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。

对于解决问题，表达解决问题的完整过程，让同学通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。

5。练习留意前后知识的联系。

带着前面的内容进行练习，为后续知识的学习做铺垫。

6。着重知识的渗透。

如填未知加数，在直观图的提示下简单填出得数、通过画一画援助同学填出未知加数、借助数的组成〕。

7。为教学评价提供线索。

在每个单元的最末安排了一个评价版块，给老师们如何引导同学自我评价提供一点思路和线索。

充盈焦灼的培训，时间往往过得飞速，带着几分回味，几分思索，几分收获，我深感肩上责任之重。此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一驱散——它提高了我对新教材的理性认识，促进了我对新教材的有效把握，更是加强了我对新教材教学工作的信心和决心，与此同时，我真心的盼望我们现在的老师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽敞、更精彩吧！

全国统编教材的培训心得体会5

今年八月二十八日，县教育局组织中学校数学老师学习一班级第一册数学新教材，通过这次的学习培训，我对新教材的理解及运用有了更深的认识，下面就这次新教材培训，如何在教学中制造性地运用新教材谈谈自己的体会。

新标准强调从同学已有的'生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学问题，并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、感情立场与价植观等方面得到进一步和进展，教材也着重强调了数学要着重情境的设置，数学要与现实生活相结合来激发同学的学习爱好，我认为是特别重要的。

新教材要求老师大胆地制造性地运用教材，老师要真正转变旧的教育观念，思想需要适应形势的进展，树立以“同学为主体，同学是学习的主人”的现代教学观，培育同学积极探究，勇于创新，乐于实践的学习方法，我认为老师只要能把握住数学知识的目标，不要拘泥于教材，大胆地让同学到生活实践中去经受、体验、探究数学知识就是制造性运用教材的最好实践。

新教材最突出的特点就是在于为同学提供了富有情趣并具有挑战性的数学探究活动题材，设计的内容贴近儿童生活并符合儿童特征，所以我们要采用适当的呈现手段，辅之以语言引导，激发同学所学知识的剧烈爱好。

新教材提倡的解题策略的多样化，答案不唯一性，就是要促使同学尽快形成探究性学习方式，让每个同学依据自己的体验，用自己喜爱的思维方式自由开放地探究，发觉从而培育同学探究精神和创新技能，这样我们要留给时间和空间，鼓舞同学创新、发觉，同时鼓舞同学大胆质疑，在实践中体验数学的神秘。

新教材还强调人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，数学面对每一个人，摒弃旧教材内容繁、难、偏、旧，创设同学自若探究知识的制造性，使同学对数学感爱好。

总之，人教版数学表达了贴近生活，适合儿童的年龄特点和生活阅历，让同学在欢乐中学习，在学习中欢乐，同时，新教材给我们的是高强度的压力，是全新的尝试，也增加了我们学习业务的机会，我将和同学一道伴随着课改成长。

全国统编教材的培训心得体会6

有幸参与了本次市局组织的新教材培训我受益良多，现将本次的培训心得总结如下：

第一，新教材在编写方式上发生了改变，分为两大类，即通史和专题史。通史规定为必修课，专题史类规定为选择性必修课。在课程的编排上，内容将更加丰富，单课容量也将更大。在培训会上专家也表示课容量这么巨大，一学期很难做到把一本教材教授完毕。

第二，对比旧教材，新教材在内容上也做出了一些调整和创新

〔1〕加强了与人类社会进展和时代进步相联系的内容。

〔2〕更加着重面对世界，有利于形成大历史观。

〔3〕贴近生活实际，充分发挥了历史的社会服务功能。

第三，在新教材的运用中一些问题也需要多留意

〔1〕从内容来看，新教材打破了以往单一的内容结构，学科间的交叉联系更加亲密。而且教材在编排上分为通史类和专题史类结合，这就要求同学要有更精确的时空观念。

〔2〕在新教材运用下更提倡改进教学方式，更着重教学的过程和方法，培育同学自主学习的技能。新教材的教学目标更加强调核心素养，更着重培育同学的人文主义价值观，以人为本，突出了同学在课堂中的主体地位，同时，也对同学提出了更高的要求，同学的自主性要求提高了，同学的时空转换技能，知识迁移技能要求提高了。

〔3〕要求同学转变学习方式，着重创新技能的培育。

在本次的培训中，专家还介绍了一种“情境·任务·辩诘·生成”的教学模式。这种模式以同学为主体，老师为主导；主要分为四个部分，同学自主学习，时空定位；老师给同学创设任务；情境设置，问题解决；探究学习，辩论诘问。这种模式特别不错，但是更适合那些自主学习技能强，层次水平高的同学，我们学校的同学基础太过于薄弱技能水平较低，所以这种模式并不适用我们的同学，但是也值得我们借鉴跟思索。

通过本次新教材的培训，我对新课程改革和新教材有一了定的理解和体会。但在实际的课堂教学中我仍有许多的困惑,所以接下来我将会不断地探究，盼望能尽快摸索到适合我们同学的教学模式。

全国统编教材的培训心得体会7

**月**日，我们相聚莱州市双语学校，进行鲁教版英语新教材的培训活动。培训期间，教研员为我们安排了丰富的内容，包括威海教研室教研员对教材进行全方位解读，以丰富的知识内涵进行精辟的阐述，使我们对新教材有了更深的认识。此次培训，还有三位在一线教学的骨干老师用新教材给我们讲了三节精彩的示范课，使我对英语新教材的教学有了更深一层的认识，实在是受益匪浅，收获颇丰。

在此次培训中专家老师能深入浅出地分析新教材的特点，将本教材的语言知识点作了具体地分析，使得我们对于教材的重点、难点能精确地把握。语言点通过听说读写模块操练效果清楚可见。对于专家老师的讲座我有如下