初二物理实验教学的总结

初二物理实验教学的总结

初二物理试验教学的总结1

本学期将在学校的领导下和物理组全体教师共同努力下，结合新课标试验教学的实际,把试验教学工作开展得扎实有效，为了尽快能使以后的工作有条不紊地开展，现将本学期物理试验

教学规划如下：

一、目的要求：

1、目的：本学期的试验教学任务的重点是使学生对物理事实获得详细的感性熟悉，培育学生的`观看力量和动手试验的力量，分析问题的力量、解决问题的力量以及实事求实的科学态度。

2、要求：大纲规定的学生分组试验和演示试验都力求做好，要求学生仔细思索和操作，鼓舞学生课外做一些小试验，小创造，小创作，养成科学试验态度和遵守试验规章的良好习惯。

二、本学期的学生试验

用刻度尺测量长度，用停表测量时间，练习用刻度尺和停表测平均速度，探究水沸腾时现象和温度变化的特点，探究平面镜成像的特点，探究凸透镜成像的规律，测量盐水和小石块的密度。

三、抓常规，促使试验标准化

1．学期开头，就要制定具体的试验规划和年级具体的试验进度。力争试验开出率（包括演示，分组）均到达100%

2．抓备课，使试验扎实进展。演示试验备课交待器材，操作过程，让学生观看什么现象，得出什么结论；分组教学中的试验备课要求有试验目的，原理，器材，试验步骤，结论等。

3.上好新授课中的演示试验，跟踪课堂每个细节。落实素养教育课堂是首要途径，在课堂上培育学生的观看思维力量，创新意识的观念已深深在教师心中生根。每一个演示试验都能到达用科学的态度敬重事实，到达客观性强，生动形象，效果明显，对学生由直观思维上升理性熟悉起到至关重要的作用。分组试验：在试验前要求学生预习，教师试验前要做示范，引导学生仔细观看试验现象，记录数据，分析数据，得出结论，每次试验完毕要填写试验报告，教师做到全批全改。

四、严格遵守学校试验制度：严格照实地填写试验通知单。演示试验提前三天通知，分组试验提前7天，照实填写试验记录。培育学生遵守试验制度，爱惜试验器材，节省用水，电，药品，养成勤俭节省的美德；培育学生严谨求学，一丝不苟的学风，培育学生井然有序的工作习惯。

五、加大试验教改力度，有规划有试验规划：留意用现代化教学手段协作试验的顺当，科学，严谨的进展。还要辅导学生开展试验小制作，大力开展试验教改力度。

初二物理试验教学的总结2

实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素养教育，培育学生的实践力量，各校都加强了对试验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理试验局部的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对试验探究的重视程度都有所提高。学生的试验操作力量也较前几届有所增加。这对提高我校物理的教学质量，培育学生的力量，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉学生在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改良教学方法，准时实行措施，以提高学生的试验操作力量和试验素养为教学的动身点。

一、试验教学中过程学生存在的一些典型问题

1、根本工具使用得不正确，其主要表现为：

(1)在使用弹簧测力计时，有的学生没有进展校零就直接使用;测拉力时没有作匀速直线运动就读数;校零时不在使用位置上。

(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

(3)在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用;不留意接适宜的量程。

(4)局部学生不能正确连接滑动变阻器及推断阻值的变化状况。

2、操作不标准，如

(1)学生操作不按试验要求，操作过程中对器材的使用不够标准。

(2)在讨论凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。

(3)连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观看者;没有排解电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。

3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一开头就立刻在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如

(1)在观看凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填写了结论。

(2)在讨论杠杆平衡条件的试验中，局部学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验;有的学生把两边的力臂始终调得一样大。

(3)在测滑轮组的机械效率的试验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的”功率、探究同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。

4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为掌握变量;在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。

二、造成上述错误的缘由

从上述现象可以看出，局部学生在试验操作中比拟盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一局部学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一局部教师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。教师无视了对学生力量的培育与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的时机太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观看讨论凸透镜成像试验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的进展。.通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的学校的学生整体试验操作力量比拟强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的试验操作力量有所提高，我们应加强试验教学，培育学生的试验操作力量，培育学生严谨的科学态度。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。

初二物理试验教学的总结3

这一学年中，在上级教育主管部门和学校领导的关怀和正确领导下，我校的各项工作也以顺当完毕，试验教学也上了一个大的台阶，这与广阔教师辛勤的劳动是分不开的。为了在今后的工作中更好的开展物理试验的教学，特总结如下：

一、圆满完本钱学年的试验教学任务

今年初二共有8个教学班，学生400多人，但我们物理教师在学校领导的”关怀下，仔细根据物理教学大纲的规定开全开好物理试验课，学校也加大了对试验教学的监视检查力度，大大加强了物理试验教学的要求。学生的试验力量不断加强，教师的试验教学水平不断提高。

二、教师的试验水平不断提高，学生的试验力量不断加强。

在今年的教学工作中，我校屡次组织广阔试验教师外出学习，在本校也屡次组织试验教师开展公开课、观摩课、阅历沟通会等活动，提高了教师的试验力量课堂效益明显提高，学生力量不断加强。连续加大对试验教学的投入和试验硬件设施建立

三、试验教学越来越重要，物理教师教学心情不断高涨。近年来，物理试验教学在物理科中的地位越来越重要，我校物理教师试验教学心情明显高涨，都感到有了用武之地。并

积极引导学生将论证性试验变为探究性试验，进展学生力量。

由于受其他条件的制约，我校的试验教学也存在着一些缺乏，特殊是物理教师队伍较年轻，阅历缺乏。在今后的试验教学中，一方面要不断加强试验教师的试验力量，另一方面要充分发挥广阔师生的主观能动性，使我校的试验教学在上一个新台阶。

初二物理试验教学的总结4

本学年度，在学校领导的正确指导下，初二物理试验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观看力量和试验力量有了很大的提高，为了更好总结本学年度试验教学工作中的阅历和教训，特对本学年的初二物理试验教学工作总结如下：

本学年，在学期初，首先制定了本学年的试验教学工作规划，以试验规划指导本学年的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了试验规划所布置的任务。

1、在教学过程中，教师尽量把每一个演示试验演示，在演示材料不很完全的条件下，教师常常自制一些教具或取得另外相近或相像的教具来完成演示试验，让每个学生能够有观看的时机，从而，培育学生的观看力量，以到达熟悉理论的目的。

2、对于学生分组试验，本学年学期初，我们物理教师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手力量上都是比拟强的学生，在小组中起到榜样带头作用，对于学生试验，每个学生都能仔细、标准、积极动手，仔细观看思索，得出正确的结论，通过一年的训练和操作，学生的观看力量和试验操作力量得到了大幅度的提高，在今年的中考理化试验竞赛中和理化生测试中，取得了抱负的成绩。

在学生分组试验，试验教师对学生仔细辅导，还留意巡察学生进展试验的状况，发觉操作不标准的不仔细的，教师仔细辅导指正，并且作其思想工作，对仔细标准的同学，并提出表扬，增加学生的胜利感。

通过演示试验和分组试验的操作，激发了学生的学习的兴趣，培育了学生的观看和试验操作技能。从而使学生学会了很多科学讨论的`根本方法，激发了学生的探究精神。

3、课外的小试验，

为了激发学生的兴趣，拓展学生的思维，开拓学生的视野，培育学生的探究精神，本学年我们还不断的提倡学生进展课外小试验小制作的活动。使学生的创新力量得到了进展。

4、试验报告的填写：在试验教学过程中积极的鼓舞学生完成试验报告，通