听评课活动总结-1

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐听评课活动总结临沂艺术小学文化科语文组听评课活动总结

为了落实小学“大听课大评课”活动精神，我们临沂艺术小学文化科于第五至第十一周集中开展了相互听课评课活动。教师们都乐观响应，仔细备课，细心预备了一堂面对本班同学和其他教师的藏匿课。现将语文组听评课活动状况汇报如下。

一、本次活动的特点：

第一，充分体现了“同学为主体，老师为主导”的新课堂教学理念。教师们备课仔细，教态自然，语气亲和，敬重每一位同学。在课堂教学环节上，面对全体，保证每一位同学都能听懂、学会。在教学设计中融入了小组研究、小组合作探索，增加了课堂氛围，提高了同学的乐观性，体现了同学的合作精神。

其次，藏匿课也显示了各教研组的相互学习和团结精神。为了上好藏匿课，语文教研组的教师们仔细备课，耐心听课，专心评课。有几个教师宁愿调课也要参与听课。通过听课，取其之长，补己之短。通过评课，给授课教师提供力所能及的协助，也为自己总结教学阅历。

第三，展示了教师的反思水平。没有反思的教学就不是完整的教学，没有反思的教学也难以提高教学水平。我们语文组马教师在尹继龙教师讲完《师说》这节藏匿课时，准时组织大家举行评课，让我们纵情发表自己的主意和意见。然后将大家的评课内容写成一篇文章《论语文教师课堂上该有的深度》，我们看了之后对课堂语文教学目标、重难点、教学进度、教学方向又有了新的熟悉。

第四，显示了我组老师乐观进取的精神。每一位教师在评完课后，主动反思，谦虚听取科主任和教研组长的建议，意识并准时订正教学中浮现的问题，这种精神是十分可贵的。

二、语文藏匿课的优点：

第一，铭记新课堂教学理念，坚持运用“四维立体四段式”教学模式授课。七名语文教师，除一人事假外，都严格根据新课程要求标准上课。仔细备课，教学内容明确，教学结构清楚，教学环节齐全。同学纪律较好，回答问题乐观，师生协作的比较和睦。

其次，教学目标明确。这节藏匿课要完成什么教学任务、同学从这节课收获什么学问、本节课重难点如何突显、课堂要设置什么问题能将同学的思维调动起来，这都是授课教师要想到的。在这方面做得最好的要数李雪玲、马红、张文这三位教师。

第三，教学环节设计精巧，结构清楚、完整。做文章切记平铺直叙。课堂生动的导语、巧妙的环节、引人入胜的问题、对同学才智的启迪，都会引起她们极大的学习爱好。同学的学习爱好提高了，教学效果将会达到最好的学习状态。比如，李雪玲教师的《记梁任公先生的一演讲》，以诗导入，引出梁启超先生，接着向同学具体的介绍了梁启超为什么能被称为先生，提升了同学的爱好。中间讲授《渡河》和《桃花扇》片段时，引入史料背景，进一步调动了同学的高兴点。最后以同学朗诵梁启超的《少年中国说》结束，在激亢、高昂声中收束全文。

第四，教学办法灵便，课堂气氛相对照较活跃。这里的课堂气氛，主要是指同学的思维活跃程度。好的课堂，总是能最大限度的调动同学的思维，让同学在思维中体味到学习的乐趣，在探究中去发觉并解决问题。气氛活跃还指师生之间平等的沟通和对话，协作密切，课堂相处融洽。几位语文教师都做到了这一点，都能敬重同学的共性，敬重同学的学习意愿，对同学不懂的地方耐心指导。教学办法灵便，是指教师囫囵课堂运用了多种教学办法，比如：有讲授、有小组合作、有提问等等。教学办法的灵便运用，也体现了因材施教的教学理念。这一点马红教师做的就很好。

三、藏匿课存在的不足之处

首先需要说明的是，我们这次着重分析存在的问题，由于惟独发觉问题，找到解决问题的方法，才干提高教学水平，提高课堂效率。

教师方面：

第一，态度问题：有的教师自以为是，不谦虚学习。太过信任自己，认为自己很了不起，认为自己教学很好甚至很完善，不去听课、不仔细评课，甚至在自己的藏匿课上也我行我素，对别人提出的问题，也不加改正。还有的教师，对教学工作不够重视，教学内容任意，教学环节任意，教学语言任意，课堂像谈天似的。这是极个别教师浮现的问题，但也必需引起其他教师的注重和重视。

其次，教学思想和教学理念问题：有的教师唯我独尊，在同学面前显得特殊权威。首先，没有考虑到同学是课堂教学的主体，只是为了自己完成一节课的教学任务，整堂课只看到了教师的“教”，没有体现同学为主体的“学”。另外，有的教师对同学提出来的问题置之不理，对回答问题不正确的学生态度不好，当场予以柔和批判。这种损害同学自尊心的做法万万不行取。

第三，课堂设计浮现问题：有的教师缺乏须要的课堂环节设置，在出示教学目标任务时，目标不明确，操作性不强。还有的教师，课堂内容很容易。像尹继龙教师，整节藏匿课主要在让同学读课文，自读、同学代表读、分段读，和写作背景介绍的相对较少。所以，他的藏匿课只是为了完成教学任务，课堂效率是很低的。

第四，教学重难点不明确。教学重难点确实定是老师举行教学设计时必需面向和举行的工作。能否明确确实定教学重难点是大学教学的前提。尤其是尹继龙教师的《师说》，虽是文言文，但不应单纯照本宣科，重难点一点没有体现出来。

第五，个别老师不重视一般话教学，或一般话严峻不标准，满口方言土语，对同学正确学习和使用祖国语言文字造成障碍，影响教学效果。

同学方面：

第一，同学课前预习做的不到位。语文该怎么预习呢？最起码得要求同学多读几遍课文，把不熟悉或拿不准字音的字通过查找工具书弄清晰了，再把课文读熟，把握课内重点词语，大体上了解课文内容以及主题思想。有无数同学，课堂上教师要求读课文时浮现认字障碍，教师只能赋予现场订正。假如让同学上课之前把这一问题解决了，会大大提高课堂效率。

其次，同学精神面貌不佳。像刘言艳教师的藏匿课，支配在下午第一节，正

是同学犯困的“黄金期”。大概是这个缘由，同学没精打采，回答问题也不乐观，有的甚至昏昏欲睡。师生之间协作的并不和睦。

第三，使用黑板展示时，板书内容不够整齐，字迹潦草，缺乏统一的板书设计。

四、教学改进措施：

第一，在新课堂教学理念指导下，继续挖掘“四维立体四段式”教学模式的精髓，讨论、探究、总结、提升教法与技巧，力争把这种新模式在课堂上的运用自如，游刃有余。

其次，老师继续仔细备课，吃透教材，细心设置教学环节，专心组织教学。充分利用多媒体等现代化的教学手段，把我们的课堂变得“活跃”一些，让同学多“爱”一些，趣味更“浓”一些，真正成为大容量、快节奏、高效率

第三，教师上课要有激情，同学的高兴点才干被激发出来，教师死气沉沉，同学很难高兴起来。

第四，切忌照本宣科，假如教师的课堂教学仅仅是把课本学问宣讲一遍，不讲也罢。让同学自己解读、分析比听教师枯燥无味的讲解可能效果还要好。

第五，要掌握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂简单让人疲乏，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。

第六，指导同学做好课前预习工作。预习是学好语文关键的一步，也是充分发挥同学的主体作用，举行自主学习的体现。做好课前预习，能极大地提升课堂效率。

总之，通过本次听评课教学活动，教师们相互学习，既了解、借