六年级语文下册送元二使安西示范教案

《送元使西》教方教解《送元二使安西》前两句写送别的时间、地点、环境气氛。清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗以情意殷切、韵味深永，在中国古典诗歌中独树一帜。后来纳入乐府，成为流行，久唱不衰的歌曲。教目1.借助教材，结合课外资料，正理解古诗的大概意思。2.咀嚼和体悟重点词语的情味，会作者语言的精妙。3.有感情地诵读和背诵这首诗，会朋友之间的深情厚意。教重有感情地诵读和背诵这首诗，体会朋友之间的深情厚意。教难咀嚼和体悟重点字词的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意,感悟诗人离别的情怀。课准教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，搜集诗人王维的相关资料，朗诵古诗。课安1课。教过一谈导1.我们先来听一首歌曲《送别这样的一种音乐声中，能不能激起情感的浪花，想起送别的古诗放乐《送其实友是每个人心中永久的在古人眼里友情是江上一叶舟友是月夜独登楼友是庭深小径幽……那么在诗人王维眼里友情是什么呢？今天我们就一起来学习诗人王维笔下的一首送别诗——《送元二使安西2.教师板书课题——送元二使安。

3.理解课题。元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。安西：指唐代安西都护府。二初古1.了解作者。王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人。祖籍山西祁县，唐朝诗人。有“诗佛”之称。苏轼评价其诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗诗书画都很有名，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟2.写作背景。此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别有乐人谱曲，名为“阳关三叠大作于安史之乱前，元二奉命出使安西都护府，王维到渭城为之饯行，写下这首诗。3.结合注音，读通古诗。送元/使安【唐】王维渭城/朝雨浥尘，客舍/青青柳色新。劝君/更尽一酒，西出/阳关无故人。4.结合注释，理解古诗。渭城曲：另题作《送元二使安西》，或名《阳关曲》或《阳关三叠》。渭城：秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西咸阳东北，位于渭水北岸。朝雨：早晨下的雨。浥（yì）：湿润，沾湿。客舍：旅店。阳关：古关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。5.反复读古诗，了解古诗大意。渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘舍围青青的柳树格外清新朋请你再干一杯饯别酒吧，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。三感古1.宋代大诗人苏轼曾经说过，王的诗有一个最大的特点“诗中有画以读他的诗

一定要一边读一边想象画面你诗的前两句考中写了哪些景物？你的脑中出现了一幅怎样的画面？雨、轻尘、客舍、柳；如烟如雾蒙蒙细雨，瓦楞青青的旅舍，清新嫩绿的杨柳。2.这样面带给你最直接的感是什么？从这幅画面中你还品出了别的滋味吗？你是如何体会的？细雨也好也罢能人心中淡淡的愁绪别是这依依杨柳更是让人别有一番滋味在心头。3.作者为什么都不约而同地选择柳”来表达离别之情呢？资料拓展：这两首诗里出现了相同的景物—柳树达样的情感——离别人意有二：一是柳与“留”谐音，折相赠有“挽留”之意，不忍分别，永不忘怀。二是柳树和其他树木相比其点是随地可之乡如之土其处皆安，一如柳之随地可活，为之祝愿，而纤柔细软的丝则象征着情意绵绵。诗人王维也正是借柳惜别，借景情啊！明白了诗人笔下暗藏着的如此深意，4.在这样一个充满诗情画意的清，诗人王维要送自己的朋友元二到哪里去？安西；安西与渭城相距3000多，横穿了大半个中国。如果用当时最先进的交通工具——马车行驶，需要半年到渭城的地图5.想象元二到达安西之后的境况怎样的呢？（出示安西阳关的图片

也许渭城这儿春雨绵绵那呢？黄沙满天渭城这儿生机勃勃那呢？满目荒凉这有饮不尽甜的故乡水完浓浓的家乡话那呢？举目无亲，乡音不再有！6.这幅画中还有人呢，是谁啊？们正在干什么呢？诗中怎么写的？劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。7.怎么理解“故人”？结合资料一说。故人——老朋友。资料拓展：故故8.作为好朋友的王维人即将开家乡去到这样的地方不免有些不舍与担心时刻，离别在即，王维是怎么劝酒的呢？为什么？劝君更尽一杯酒，更——再，尽——完；安西距离渭城3000公里，就算是坐马车，元二也要走上大半年才能到达，更何况这一路去都是茫茫戈壁烟芜。离别在即，王维的不舍担忧、祝愿都化作了这杯的酒有尽的时候，可不尽的是王维对元二的深深不舍以及切切担忧。9.人生自古伤离别让我们一起上眼睛用去感受王维对朋友的款款深情吧读古诗。五课总，展伸诗人在分别之际写下的诗们叫它送别诗了们今天学的这送元二使安西你还知道哪些送别诗？赠伦【唐】李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千