2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三辩证思维与唯物辩证法 课件（22张）

辩证思维与唯物辩证法（第一课时）【大单元复习探微】独上高楼，望尽天涯路——初见：看山是山辩证思维特征方法遵循质量互变规律坚持适度原则坚持辩证否定整体性动态性分析综合【跨模块知识构建】发展的观点矛盾观联系的观点总特征根本观点唯物辩证法在思维领域的具体运用指导对立统一对立统一

用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。独上高楼，望尽天涯路感性具体

思维抽象思维具体认识论在思维领域的具体运用衣带渐宽终不悔——再见：看山不是山

中国共产党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。只有从党的百年奋斗历程中，我们才能深刻领悟坚持中国共产党领导的历史必然性，坚定对党的领导的自信。

谈谈材料是如何体现辩证思维的特点的？①客观事物是以整体的方式存在的，决定了辩证思维要整体地认识事物。材料强调了在百年奋斗历程中领悟党领导的必然性，体现了辩证思维的整体性特征。②客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。党的百年奋斗历程是一个变化发展的过程，必须用动态性思维看问题探究分享

整体性动态性原因内涵作用联系一、辩证思维的特征：【重要考点过关】衣带渐宽终不悔任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体客观事物是变化发展的辩证思维用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题能够科学地处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系，把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题能够科学地把握事物的发生、发展过程，把握事物变化发展的规律辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物

有的人活着，他已经死了；

有的人死了，他还活着。

有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人，俯下身子给人民当牛马。……

有的人，他活着别人就不能活；

有的人，他活着为了多数人更好地活。——摘自臧克家《有的人》

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句话：①违背了思维一致性的要求，出现了自相矛盾的逻辑错误②断定“有的人”具有某种属性，同时又断定其不具有该属性③体现唯物辩证法的矛盾观，是从不同的角度对“有的人”的认识④认为“死”与“生”是对立统一的，并致力于在思维中正确反映这对矛盾A.①② B.①③ C.②④ D.③④D牛刀小试（2022年山东卷13.）科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范国内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委（

）①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系A.①②

B.①③C.②④

D.③④C感悟高考聚合思维

长江拥有独特的生态系统，是我国重要的生态宝库。2018年，习近平总书记在长江岳阳段考察时强调：“修复长江生态环境，是新时代赋予我们的艰巨任务，也是人民群众的热切期盼。”“绝不容许长江生态环境在我们这一代人手上继续恶化下去，一定要给子孙后代留下一条清洁美丽的万里长江！”

治理污染不讲条件，严控空间不让毫分，修复生态不打折扣。湖南扛牢“守护好一江碧水”政治责任，以“一湖四水”为主战场，继全部清理洞庭湖黑杨林后，将洞庭湖区被围圈的湖面“还湖于湖”，全部退出湖区造纸产能，推进重点工矿区转型升级，……2021年长江湖南段两岸种植营造林1786.6万亩、......恢复湿地面积3.49万亩，生态环境持续向好，在确保“一江清水向东流”中彰显新担当。

结合材料，运用分析与综合的知识，谈谈如何给子孙后代留下一条美丽的万里长江。（改编自2022湖南卷19.（运用联系客观性的知识，11分）①分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合作准备，综合的结果指导人们继续进行新的分析。②要在分析的基础上揭示事物整体，在综合得到的整体中指导分析；

要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断向前发展。③治理好长江，要把长江独特的生态系统及其将来的发展作为一个整体联结和统一起来进行考察（综合）；要分别研究长江上、中、下游在生态方面存在的问题；分别研究造成生态破坏的各种问题，“因病施策”解决问题（分析）。④湖南在治理污染、严控空间“还湖于湖”、修复生态种植营造林、恢复湿地面积等方面，扛牢了“守护好一江碧水”的政治责任。沿江各省份也要在分析与综合的对立统一中，协同推进长江的生态保护，“打好一套组合拳”，这样才能给子孙后代留下一条美丽的万里长江。二、分析与综合的辩证关系分析综合区别含义

优点

方法

联系

正确处理

【重要考点过关】

分析是把认识对象分解为各个部分、要素、层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。

综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。精确性整体性定性、定量、因果、功能分析结构综合和功能综合①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合作准备，综合的结果指导人们继续进行新的分析。③在辩证思维中，二者是方向相反却相辅相成的对立统一的关系要在分析的基础上揭示事物整体，在综合得到的整体中指导分析；

要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断向前发展。连一连定性分析

没有共产党就没有新中国定量分析

共产党员是中国工人阶级的先锋战士功能分析

标准大气压下水在0-100度呈液态因果分析

行政机关按照程序正当原则开展活动

有利于更好地保护公民合法权益【易错诊断】1.只要用动态性的辩证思维看问题，就能把握事物发展的规律。只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物发展的规律。2.分析与综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。思考：我国航母的十年转型发展是如何体现辩证思维的？

②量变是质变的必要前提。

③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。

④量变和质变的关系是辩证的，事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。三、质量互变规律①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。①以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。2.要求：1.主要内容重视量的积累抓住时机促成飞跃思维的整体性思维的动态性事物的性质、矛盾的主次方面②坚持适度原则。————【重要考点过关】【易错诊断】3.质变是量变的必要前提，量变是质变的必然结果。

量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。4.事物发展过程中的间断性是指事物在量上发生了变化。事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化。(2021河北卷14.）《史记•滑稽列传》记载，战国时楚军攻打齐国，齐威王派淳于髡（kūn）前往赵国搬救兵，解了被围之困。齐威王大喜之下请淳于髡喝酒。淳于髡说：“酒极则乱，乐极则悲；万事尽然。”齐威王接受了劝诫，决意改掉彻夜饮酒的习惯。下列选项与淳于髡的话蕴含哲理一致的是（

）①水满则溢，月盈则亏

②相生相克，相辅相成③绳锯木断，水滴石穿

④万物有度，过犹不及A.①② B.①④ C.②③ D.③④B感悟高考蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——还见：看山还是山辩证思维【知识小结】唯物辩证法在思维领域的具体运用指导蓦然回首，那人却在灯火阑珊处辩证分合质量互变辩证否定普遍联系永恒发展对立统一形而上学形而上学思维对立对立辩证思维

辩证法《逻辑与思维》《哲学》

王国维的《人间词话》中写道：

古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：

"昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路"，此第一境也。喻义做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，明确目标与方向，了解事物的概貌。

"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"，此第二境也。喻义做学问成大事业者，必须坚定不移，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。

"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"，此第三境也。喻义做学问成大事业者经过反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明。

运用《逻辑与思维》，说明材料体现了辩证思维的哪些道理？——————————————辩证思维的整体性、动态性量变是质变的必要前提，正确把握量变、渐进性与连续性————————质变是量变的必然结果，正确把握质变、飞跃性与间断性在分析与综合的对立统一中，推动认识不断向前发展——————————（2022北京卷17．）【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。

【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。

结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。（6分）

____________________________分析与综合思维、思维的整体性、矛盾分析法__________________________________________________辩证思维的动态性、创新思维________________