小学校本课程-泰山美景教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？(那儿什么地方最美啊?)中华大地幅员辽阔，历史悠久，文化灿烂，美景众多，今天老师和大家一起走进《泰山美景》。下面我们一起看大屏幕浏览泰山，欣赏它美丽的风景：在欣赏美景的同时，想一想，用什么词来形容泰山的美（播放《泰山风光》视频）师：看了这么美丽的泰山，你用什么词来形容泰山的美景？生：……师：唐代大诗人杜甫和你们的感受一样，看到这么美的景色写下了一首千古流传的名诗：《望岳》（课件出示）师：岳——指的是泰山，望岳就是望泰山。现在就让我们一起欣赏这首诗（播放《望岳》录音）。我看有很多同学已经跃跃欲试，迫不及待的想读这首诗，送给你一点时间，自由的读一读，相信你一定能把这首诗读正确流利。生自由读。师：谁来展示一下，读给同学们听？生读，师评。要想读好这首诗，还要知道这首诗的意境。出示图片，师解释：杜甫远远的看见泰山，青油油的，一眼望不到边，于是写下了：岱宗夫如何？齐鲁青未了。这句话的意思就是说：泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。再向前走，看到泰山高低错落，太阳照在泰山上，使泰山一边亮，一边暗，于是又写下了造化钟神秀，阴阳割昏晓。这句话的意思是说：大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，天色被分割成一明一暗的两部分。来到半山腰，看到中云雾缭绕，顿时心胸开阔，上着上着，天近傍晚，小鸟要归巢了，于是又写下了：荡胸生层云，决眦入归鸟。这句话的意思是说：层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。天黑了，就不再上山了，于是，杜甫就想，有朝一日我一定要登上泰山极顶，在上面看的话，其他的山峰一定很渺小。于是又写下了：会当凌绝顶，一览众山小。这句话是说：我一定要登上泰山极顶，在上面俯视的话，众山都会显得矮小。师：了解了诗的意境，我们再来感受一下杜甫眼中的泰山吧。大家齐读一遍。师评。师：现在老师给你们几分钟的时间，自由读一读这首诗，并试着背诵一下。谁来背诵一下这首诗？指名背。大家齐背一遍。师：有一句话叫做“一山一水一圣人”，你们谁能说一说指的是什么呢？师：（出示温馨提示）其实啊，“一山一水一圣人”是名胜的精华……。师：不止杜甫为泰山写下了千古佳句，还有不少名人也写下了壮丽的诗篇，我们一起来欣赏一下《泰山石》（出示）师：听录音。生读。师：泰山不愧是一座文化名山，历代文化名人都曾登临泰山，留下一路诗文默宝。接下来小组内交流、分享你知道的有关描写泰山的诗句、词语或者俗语，组长负责记录，一会儿分享给全班同学。（发材料）。小组内交流，师参与小组交流。师：现在我们全班同学交流分享一下你们收集到的关于泰山的诗名词语等。组长负责汇报。我们一路走来一路品，感受着泰山文化的底蕴，泰山美景数不胜数，我们一起来欣赏泰山的四大奇观。生：看四大奇观。关于泰山的美景和古诗，我们先欣赏到这儿，通过这节课的学习，你收获了什么？生答。师：美好的时光问题非常短暂，泰山还有很多古迹名胜，请同学们课下收集有关泰山的图片，办一个泰山图片展吧。学情分析：学生通过欣赏泰山的美丽画面，再加上自己在电视、报刊等的所见所闻加深对泰山的认识。效果分析：这节课通过老师细致的讲解，配合精美的课件，同学们顺利的背诵下来《望岳》这首诗。通过欣赏图片加深对泰山的认识，培养了热爱祖国大好河山的情感。教材分析《泰山美景》这节课让学生通过欣赏泰山的美景，了解大自然赋予泰山的神奇与秀美，历代诗人对泰山的壮丽景观都有生动的描述。评测练习活动：以小组为单位收集一些你知道的关于泰山的或赞美泰山的诗诗、词语或谚语，把他们写在下面：我们小组和大家分享交流的关于泰山的（诗句、词语、成语等）1、2、课后反思这节课通过视频让学生喜欢上了泰山，学生进入角色很快，在理解《望岳》这首诗时，老师通过精美的图片及老师精彩的讲解使学生理解了这首诗是作者由远及近走上泰山时的所见、所想讲解了诗的含义，学生理解起来比较容易，从而轻松背诵下来这首诗。本节课又对泰山美景进行了扩展，让学生收集赞美泰山的诗句、词语等。进一步增加了学生热爱泰山之情。《泰山美景》课标分析《泰山美景》是小学三年级《传统文化》课程（义务教育必修地方课程教科书（试用）），根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：情感目标：欣赏泰山美景，了解泰山的神奇与秀美,感爱对祖国山河的热爱