小学校本课程-传统文化之文房四宝教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级传统文化《文房四宝》课标分析本课的内容是认识一下笔、墨、纸、砚文房四宝，了解中国书画艺术的材料，熟悉他们的性能，培养学生对中国传统文化热爱，为以后学习中国画和软笔书法打下基础。通过本课程的学习帮助学生深入地了解中华民族文化的主要精神，从而培养他们对祖国的情感和爱国情操；帮助他们理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，以便帮助他们掌握多种认识方法，这在影响他们的人生、社交和工作态度以及养成良好的行为习惯方面，有所裨益。教学过程中，应该采取多种教学形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的的实践能力。四年级传统文化《文房四宝》学情分析四年级的学生对文房四宝的认识仅仅局限于笔、墨、纸、砚的名称，真正意义上的了解还很少，更别说对实物的接触。文房四宝的制作工艺、材质、发明的过程、用法、种类、与之相关的传说等知识更是知之甚少，所以，在课堂上和学生探究这些方面的内容还是很有必要的，而且也是很有趣味的。四年级传统文化《文房四宝》评测练习1、文房四宝指是：、、、。2、文房四宝中最有名的代表是：、、、。3、四宝之友是：。4、文房四宝是和的书写工具。5、请你写出毛笔中的三种：、、。6、毛笔的好坏要从、、、四个方面进行鉴别。7、中国的四大名砚是：、、、。四年级传统文化《文房四宝》教材分析本节课的内容是《文房四宝》，从校本课程的设想出发，我想给学生一种中华文化的简单熏陶，从小在心灵上打下一个传承中华文化的烙印，因此本节课的主要内容就是传统意义上汉字书写的准备工具。中国书法的工具和材料基本上是由笔、墨、纸、砚来构成的，人们通常把它们称为“文房四宝”，大致是说它们是文人书房中必备的四件宝贝。因为中国古代文人基本上都是或能书，或能画，或既能书又能画的，是离不开笔墨纸砚这四件宝贝的。这节课主要就是和学生了解笔墨纸砚的种类、材质、使用方法等，穿插的小故事就是为了增加学习的趣味性。四年级传统文化《文房四宝》教学设计

临淄区辛店大武学校教学目标：

1、认知目标：熟悉文房四宝的内容。

2、能力目标：懂得文房四宝的一些历史。

3、情感目标：感受一下使用文房四宝带来的乐趣。教学过程一、导入新课：1、出示课件：（篆体的“文房四宝”）（1）提问——谁能猜一猜这四个字读什么？（2）指名回答——预设：文房四宝（3）教师小结，并导入课题，板书课题。2、出示图片和文字，学生自读，读后说说从文字中获得的哪些信息。学生回答，教师总结——笔、墨、纸、砚，是中国书画艺术的工具和材料，常被称为“文房四宝”。二、讲授新课：结合图片、文字和实物，依次学习笔、墨、纸、砚四种书写及绘画工具。1、笔（1）起源，名称，与之相关的小故事（蒙恬发明毛笔），演变过程。（2）种类：按笔头大小分—大楷、中楷、小楷，按笔毫软硬分—有羊毫，也有狼毫，还有兼毫。学习方法：其他有趣的毛笔种类，重点是紫毫笔，引入古诗。学生齐读古诗，读后说说自己对古诗的理解。教师总结补充。（3）毛笔的鉴别：选择毛笔时主要从“尖、齐、圆、健”考虑尖——指的是当笔毫聚拢时，末端要尖齐——指的是笔尖润开压平时，毫尖平齐圆——指的是笔毫满如枣核的形状健——指的是笔腰的弹力实物展示，用真实的毛笔教给学生辨别毛笔好坏的学问。2、墨（1）特点：一般是用书画墨汁，它比较粘稠，要根据用墨需要调好再用。主要原料是炭黑、松烟、胶等——带有微微的香味（2）种类：图片展示，让学生直观的感受墨的样子。（3）古诗引入，了解文人墨客对墨的喜爱。（4）学习墨的使用方法。（5）了解墨的历史意义——文人墨客、墨宝、挥毫泼墨。3、纸（1）了解纸的发展过程（2）造纸术的发明过程，引入小故事（蔡侯纸），增加趣味性。出示图片，展示造纸术盛行时作坊的繁忙景象，了解人们对纸的需求。补充中国四大发明：学生说，老师补充总结。（3）种类：宣纸、元书纸、毛边纸（棉纸）等宣纸有生、熟之分。生宣纸是用来画写意画用的，能洇水。熟宣纸不洇水，是用来画工笔画的。实物展示：把现在学生常用的白宣纸和田字格的宣纸展示给大家，用最直观的看和摸的方式让学生来认识这种书写工具。（4）练一练：说出帯“纸”字的四个成语。(5)德育渗透：教育学生养成不浪费纸张的好习惯，保护环境，爱惜树木。4、砚：（1）制作材质：是用来研墨的，多为石质，亦有陶泥质，以前者最多。由于原墨较粘稠，需要用水来研匀，方可使用。（2）种类：其形制多变，主要有长方形、方形、圆形、椭圆形及取各种动物形貌所制的仿生砚等（3）四大名砚及产地：端砚——广东、歙砚——江西、洮砚——甘肃、澄泥砚——山西。（4）图片展示四大名砚三、补充资料。1、四宝之瑰宝——湖笔、徽墨、宣纸、端砚。2、四宝之友——章四、小结文房四宝都是书法的必需物品，其中还有许许多多的学问，希望有兴趣的同学可以找这方面的资料。五、拓展资料课件出示——诗词中的笔墨纸砚学生自由读，感受文房四宝在古人心目中的地位。四年级传统文化《文房四宝》效果分析学习了本课后，学生的收获还是很多的，从最简单的笔墨纸砚，到每一种书写工具的具体特点、材质、种类等，通过图片展示和文字描述及故事的引入，让农村的孩子也知道了中国传统文化中最浓重的一笔——书写和绘画最重要的工具。课下，很多同学围着老师继续咨询自己感兴趣的话题，如毛笔正确的握笔姿势；墨和砚是不能分开用的，要一起用才能发挥它们的作用；练习书法用哪种笔更合适，还有的同学对印章特别喜欢，也想去刻一个，有的同学说要加入学校的书法兴趣小组等等。看来，这节课的学习不仅让学生了解了文房四宝的内容，更重要的是调动了大家传承中国传统文化的热情，激发了学和用的兴趣，这是很有意义的事。总体来说，学习效果还是不错的。四年级传统文化《文房四宝》教后反思本节课结束后，我问学生对这节课的印象，大家都表现的比较喜欢。有的同学说，没想到文房四宝的学问这么多，这么深，以后我再练习书法时更有兴趣了。由此可见，学生的学习热情还是挺高的，学生答问，发表意见也比较积极。在这节课中，我主要采用了文字加图片的方式把知识呈现给学生，古诗的引入更能激发学生学习的兴趣和求知欲。我相信通过本课的学习，学生对传统文化的了解会更加深入，也会更愿意去学习中国传统的东西，这是我觉得学习本课最有价值和最有意义的地方。因为学生毕竟接触文房四宝的机会比较少，对这些传统文化的东西了解的还不是