信息技术下的初中英语听说教学策略研究范本参考

信息技术下的初中英语听说教学策略研究【摘要】教学不断前进，方式不断创新，这是教师毕生的职业追求。现如今初中英语教学对教师、对学生提出的要求越来越高，教师必须要创新教学方法，寻找新的英语教学出路。信息技术下的初中英语教学，为听说教学提供了新途径，在与传统的教学方式中结合新的技术，使学生的英语听说能力得到进一步提升。【关键词】信息技术；初中英语；英语听说；教学策略1目录一、初中英语教学中缺乏什么 3二、信息技术为英语教学带来了什么 4三、信息技术对英语听说教学的影响 5（一）利用信息技术创设情境 5（二）听读复述与学生互动的良好衔接 52初中英语属于英语教学的基础阶段，这阶段的教学主要是让学生适应各种英语知识的运用方式，了解、熟悉新一门语言知识的教学方式，形成一定程度的语言综合运用能力。听说能力属于英语教学初级阶段的重点，利用信息技术一类的新型教学手段，引起学生对英语学习的兴趣，并在教学中让学生找到属于自己的学习策略，以及适应信息技术在英语教学中的运用形式，使得学生运用在英语学习中的手段逐渐完善。一、初中英语教学中缺乏什么在传统的初中英语教学下，教师重视英语书面知识的讲解，却缺乏对学生听说能力培养的重视，学生的英语书面运用能力与英语听说能力水平不匹配，导致英语学习的一面倒。照常理来说，英语作为一门语言，在学生的学科学习中， 应该有与其他学科完全不同的教学方式，但是在现今应试教育思想猖獗的时代，英语教学也受到了波及，教师完全采用与其他学科相似的应试教育教学方式，一味地想提高学生的英语知识掌握能力，将英语听说这部分教学完全抛弃。在初中英语早期阶段就存在的偏向性，使学生的英语越来越偏向于书面发展，离英语听说越来越远。这就像是英语学习本身总分 100分，英语书面语言知识占 70分，英语听说占30分，但是在教师教学偏向之下，学生们都在争前一个 70分，想要拿下更多的分数，而后一个 30分，因为只占了总分的一小部分，并不受重视。教师的这种心理，忽视了后者的分数就算再小，也无法用前一个的分数弥补，这就是英语教学漏洞的形成。实际上，英语听说不仅是学生英语能力培养必不可少的一部分，更是在英语教学中，学生对英语学习很大一部分的兴趣来源。有趣的听说教学，可以帮助教师发掘自己英语教学的魅力，为英语教学增添新鲜的教学血液，改变乏善可陈的英语教学方式，完善学生英语意识。信息技术在英语教学中的引入，唤醒了学生对英语听说的学习积极性，弥补学生英语学习上存在的缺陷。3二、信息技术为英语教学带来了什么信息技术为英语教学注入了新鲜血液，作为一种新颖的学习方式，让学生对英语学习感到兴趣，为教师改变传统的英语教学方式提供了参考。一直以来，教师对学生听说能力培养的途径就是利用录音，而信息技术为学生英语听说学习提供了多种渠道。教师为学生制定出一套以信息技术手段支持的英语教学方案，给学生带来了不一样的英语体验，学生能够看到多种课堂，教师也能够运用更多的英语资源。信息技术条件下，英语教学可以得到最新的教学信息。教学中要想提高学生成绩，教师必定要跟随着英语教学发展的方向前进，而信息技术作为收集最新收集的手段，可以帮助教师及时了解教学讯息。信息技术为英语教学带来了最新的英语教学资源，教师作为班级教学中与学生地位不同的存在，教师如果要想提高自己的英语教学能力，那么必须要与外面的教师进行教学经验上的沟通，才能不断汲取经验，完善自己的英语教学。教师从信息技术中得到了新的经验，这种方式同样可以作用在学生身上，学生通过信息技术从其他人的学习方式总结，通过学习成长自我。信息技术还为学生带来了另类的思考方式，学生看到英语知识不仅仅只能想到书本上的知识，还能使拓展运用更广。信息技术为英语教学带来正确发音，学生在学习英语时， 他们的发音、音标等都是由教师教授，但是每个人的发音都有自己的特点，或许是发音的方式，或许是音色的不同，学生如果跟随教师学习英语发言的话，他们的发音总是有一种中式英语的感觉。信息技术增加学生接触英语正确发音的机会，向英语教学中加入视频、录音等教学的手段，使得英语教学朝着标准化的方向发展。事实上，信息技术的运用不仅是用来让学生英语知识得到增长，更是让学生在学习方式、方法上得到能力增长。在长久的学习中，学生刚接触某一类型的知识肯定是先对教学的方式产生反应，现代教学朝着信息技术方向发展是确定的，初中生正是要熟悉这些在学习中常用的技术，通过英语学习对信息技术的了解，以4后才能快速融入学习。三、信息技术对英语听说教学的影响初中英语教学中，学生听说能力是重点，信息技术在英语教学中的作用，也是在听说教学中表现得更多。一直以来， 教师对于学生的听说教学主要在单词学习、新课文学习时工作开展得较多，但是在英语教学的其余时间，教师很少专门腾出时间，来进行学生听说能力的训练。信息技术的运用在于激发并保持学生对英语听说的兴趣，教师可以利用多媒体，让它自主为学生的听说学习服务，可以进行跟读——复读的模式，大大维持了学生英语听说的积极性。要想英语听说有一个良好的教学效果，那么教师肯定要对信息技术如何在英语听说教学中起作用，有一定的研究，了解如何做能够快速提升学生的英语听说能力。（一）利用信息技术创设情境英语听说，主要运用在某种情境中，不然光是简单对英语单词或者文章的朗读，对学生的口语提升起不了太大的作用。英语听说，不止是指单纯的“说”英语，而是指在情境中，学生可以感受到英语语句中蕴含的情感，能更加自然地运用英语沟通。比如：教师以“Life ”作为主题，在信息技术的参与下，开展交流讨论。（二）听读复述与学生互动的良好衔接在英语教学中，学生跟随教师复读的学习行为，是在日常课堂上增强听说能力的途径。教师平时要采用英语口语讲课的教学习惯，为学生创造一个英语使用环境，学生跟着教师朗读，有助于良好的英语听说习惯养成。信息技术下的听说教学也允许学生跟读，教师根据信5息技术给出的相关资源，进行一定的分析，围绕内容与学生进行互动，将学生听说与教师互动相结合，升华、提高学生英语听说的运用能力。信息技术作为新时代的教学方式，能够有效提升学生对英语听说的喜爱，对英语知识的运用有进一步的提升。为初中学生营造良好的英语听说环境，保证英语教学资源充足， 结合教师的教学环节设计，充分发挥信息技术在英语听说中的教学作用，提升学生的英语运用能力。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职能部室由企管部统