培智四年级上册生活数学教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐培智四年级上册生活数学教案第一单元直与弯

直与弯（一）

教学内容：直与弯（一）

教学目的：1、引导同学通过观看，熟悉直的线与弯的线。

2、学习区分直的线与弯的线的办法。

3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。

教学重点：同学通过观看，熟悉直的线与弯的线。

教学难点：同学能区分生活中直的线与弯的线。

教学预备：图片、课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、谈话

2、复习上学期学过的内容。

二、教学过程。

1、课件出示课本图片

（１）请同学观看图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？

（２）同学个别回答。

（３）你猜对了吗？

（４）小组研究。

（5）老师请小组说说自己组研究的结果。

（6）老师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导同学熟悉直的线和弯的线。

2、出示课件，让同学找出图片中直的线和弯的线。

（1）指名回答。

（2）师生共同找出直与弯的线。

老师总结：在日常生活中，我们常常遇到直与弯的线，数学与生活紧密结合。

3、让同学用生活中的辅助工具画出直与弯的线。

（1）同学用尺子画出直的线。

（2）同学用杯盖画出弯的线。

（3）展示同学的作品，全班赋予评价。

三、巩固练习:

1、完成课本第三页的练习。

师生共同纠正。

四、作业:

五、总结品味:

六、板书设计：

直与弯（二）

教学内容：直与弯（二）

教学目的：1、引导同学通过观看，熟悉直的面与弯的面。

2、学习区分生活中直的面与弯的面的办法。教学重点：同学通过观看，熟悉直的面与弯的面。

教学难点：同学能区分生活中直的面与弯的面。

教学预备：图片、课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、谈话

2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。

二、教学过程。

1、课件出示课本图片

（１）请同学观看图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯的？”

（２）同学个别回答。

（３）你猜对了吗？

（４）小组研究。

（5）老师请小组说说自己组研究的结果。

（6）老师总结：引导同学熟悉直的面和弯的面。

2、出示课件，让同学找出图片中直的面和弯的面。

（1）指名回答。

（2）师生共同找出直与弯的面。

老师总结：在日常生活中，我们常常遇到直与弯的面，数学与生活紧密结合。

三、巩固练习。

1、完成课本第五页的练习。

师生共同纠正。

四、作业。

五、总结品味。

六、板书设计：

其次单元20以内数的熟悉

第一课时11的熟悉

教学内容：11的熟悉

教学目的：1、在点数熟悉数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让同学把数字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位，让同学明了数字的意义。

3、引导同学写数字“11”时，1要写直。

教学重点：引导同学熟悉并能正确书写数字11

教学难点：同学明了数位表上数字表示的意义。

教学预备：小棒、数字卡片、图片、课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、数数。

从1数到10.

2、出示图片读出并写出各数。

二、教学过程。

课件：出示第一幅图片。

（１）请同学数一数图片或者老师手中小棒多少根？

（２）同学个别数。

（３）你猜对了吗？

（４）小组研究。

（5）老师请小组说说自己组研究的结果。

（6）老师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。一个一是一。

同学写出数１１。这个数里有几个十和几个一

（7）同学互相练习，请同学展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。

出示依次图片并写出数来。

课件：出示其次幅图片

指导同学熟悉计数器，并能说出计数单位个、十。

（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。

（２）同学个别写数。

（３）你写对了吗？

（４）同学研究。

（5）老师请小组说说自己组研究的结果。

（6）老师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上一个珠子表示一个一，那么这个数就是11.写作：11.

（7）同学互相练习，请同学展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。

总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。

出示图片。

十个位

十

位

个

位

1111

写作（）写作（）写作（）

三、巩固练习。

1、出示图片写数。

2、用数字卡片摆出来下面各数。

597112

3286

3、从1练到10.

四、作业。

五、总结品味：这节课我们学习了写数。把握了看图写数以及数位写数的办法。

六、板书设计：

其次课时12的熟悉

教学内容：12的熟悉

教学目的：1、在点数熟悉数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让同学把数字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位，让同学明了数字的意义。

3、引导同学写数字“12”时，要注重数字1和2的位置。

教学重点：引导同学熟悉并能正确书写数字12。

教学难点：同学明了数位表上数字表示的意义。

教学预备：小棒、数字卡片、图片、课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、数数。

从1数到11.

2、出示图片读出并写出各数。

二、教学过程。

课件：出示第一幅图片。

（１）请同学数一数图片或者老师手中小棒多少根？

（２）同学个别数。

（３）你猜对了吗？

（４）小组研究。

（5）老师请小组说说自己组研究的结果。

（6）老师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。二个一是二。

同学写出数12。这个数里有几个十和几个一

（7）同学互相练习，请同学展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。

出示依次图片并写出数来。

课件：出示其次幅图片

指导同学熟悉计数器，并能说出计数单位个、十。

（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。

（２）同学个别写数。

（３）你写对了吗？

（４）同学研究。

（5）老师请小组说说自己组研究的结果。

（6）老师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上二个珠子表示二个一，那么这个数就是12.写作：12.

（7）同学互相练习，请同学展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。

总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。

出示图片。

十个位

十

位

个

位

1112

写作（）写作（）写作（）

三、巩固练习。

1、出示图片写数。

2、用数字卡片摆出来下面各数。

597112

328612

3、从1练到12.

四、作业。

五、总结品味：这节课我们学习了写数。把握了看图写数以及数位写数的办法。

六、板书设计：

第三课时13的熟悉

教学内容：13的熟悉

教学目的：

1、在点数熟悉数量时，通过数出10个放在一起，然后再添加，让同学把数字的音、形、量有机地结合起来。

2、运用计数器来学习数位，让同学明了数字的意义。

3、引导同学写数字“13”时，要注重数字1和3的位置，不要把上、下、左、右的位置搞错。

教学重点：引导同学熟悉并能正确书写数字13。

教学难点：同学明了数位表上数字表示的意义。

教学预备：小棒、数字卡片、图片、课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、数数。

从1数到12.

2、出示图片读出并写出各数。

二、教学过程。

课件：出示第一幅图片。

（１）请同学数一数图片或者老师手中小棒多少根？

（２）同学个别数。

（３）你猜对了吗？

（４）小组研究。

（5）老师请小组说说自己组研究的结果。

（6）老师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。三个一是三。

同学写出数13。这个数里有几个十和几个一

（7）同学互相练习，请同学展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。

出示依次图片并写出数来。

课件：出示其次幅图片

指导同学熟悉计数器，并能说出计数单位个、十。

（１）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。

（２）同学个别写数。

（３）你写对了吗？

（４）同学研究。

（5）老师请小组说说自己组研究的结果。

（6）老师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上三个珠子表示三个一，那么这个数就是13.写作：13.

（7）同学互相练习，请同学展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。

总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。

出示图片。

十个位

十

位

个

位