四月幼儿园教师随笔6篇

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书是良药，刘向说：书犹药也，善读可以医愚书是益友，臧克家说：读过一本书，像交了一位益友;书是窗户，高尔基说：每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。这里给大家共享一些关于四月幼儿园老师随笔，供大家参考学习。

四月幼儿园老师随笔精选篇1

很早就想用文字表达对幼教的情有独衷，对孩子们无法割舍的爱，但静下心来真的想写点什么时，那份浓浓的感动总让我热泪盈眶，让我觉得再美的语言都无法表达与孩子们在一起的那份发自内心的母性的爱，无法表达时刻索围着我的从事幼教事业的幸福感……

我最喜爱孩子们用稚嫩的声音召唤我，由于这个称呼里饱含着孩子们对老师莫大的信任、期盼和依恋啊。儿时起这个称呼就让我魂牵梦绕，浮想联翩。假如说老师是太阳底下最光辉的职业，而我觉得幼儿老师就是能照亮每一个角落的太阳。

每当走进幼儿园，和孩子们沐浴在秋日的阳光中，心情万分的感动，孩子们奇怪   的目光，把我照射得无比威猛；孩子们仰慕的目光，把我折射得无比崇高，孩子们的嗲声嗲语让我沉醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑，让我忘却苦恼，让我被真情环绕……

“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”踏入这片土地我才明白，开垦土地是需要付出心血：“要用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润”啊。我以前为组织一个半日活动忙得口干舌燥，为上好一节课担忧的辗转难眠，为了查找美术特色课的教材用自己的节假日奔跑于各地的书店……然而我仍旧会一如既往的一路走下去。由于孩子们总能给我难以名状的感动：他们总会在我口渴时静静的端着杯子挤到我面前；总会趁我系鞋带的时候轻轻地捶捶我有些酸的背……孩子们给我的爱我何以回报，答案只有一个：为他们付出更多，为他们不断努力！

多少次，与孩子们嬉戏时笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣洁和童真；多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和孩子们围在鱼缸旁观看金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界；又有多少次，和孩子们在一起，忘却了苦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。而这很多次的“多少次”充实了我的老师生涯，也装饰了我的人生。虽然我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而傲慢、而骄傲。

我感谢上帝让我从事我爱的职业，更感谢孩子们给我太多地感动，有着一群天使般的孩子们围在我的身边，我倍感生命的绚丽和多彩，一个人的时候常想：即使有朝一日“皮肉之躯完全年轻”时，冲腾的青春之火也仍将使我对儿童布满爱恋之心；对“天空中闪耀的星辰”永怀奇异的幻想；对一切闪光的事物以及崇高的思想仰慕倍至。

我庆幸，为了我从事的这一份神圣的事业，为了我所拥有的那一份爱心；我欢乐，由于终身与儿童为友；我幸福，我们拥有天下最搏大的爱；我们播种，所以我们青春常驻！

四月幼儿园老师随笔精选篇2

户外活动时，看到幼儿在懒洋洋的晒着太阳，便带带着幼儿玩起了原始的手脚并用的爬行的嬉戏，为了调动幼儿的专心性我们实行了竞赛的形式，孩子们踊跃参与，气氛活跃。

在嬉戏进行到一半时，宿娟急了，由于一向没点到她的名字，便跑到我跟前把手举得高高的，“我玩，我玩，让我玩吧！”宿娟大声地喊道，看着宿娟急迫的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身体状况，还有参与完嬉戏的孩子们个个满头大汗，气喘吁吁，这么猛烈的运动不适合她，便又咽了回去点了别的小伴侣的名字。每到一次嬉戏结束宿娟便会跑到我跟前向我央求，但每次我都会以“你不适合玩这个嬉戏”拒绝她。直到最终一轮嬉戏时，宿娟仍把手举得高高的。在听到最终一轮嬉戏中也没有她的名字时，宿娟的眼神瞬间黯淡下去。

嬉戏结束后，看到宿娟难受的样貌，我的心难过极了，想想在整个的嬉戏过程中宿娟是多么的专心，不管是帮小伙伴喊加油，还是举手参与嬉戏，而我却没让宿娟参与我们；在看到她瞬间黯淡下去的眼神，我明白我给了她很大的损害，宿娟她很想和我们一起嬉戏，一起体验嬉戏的欢乐和胜利的喜悦，然而我却损害了她，没给她这个机会。为了安抚宿娟的心情，我又组织了一个嬉戏，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起来，无论怎样表扬鼓舞她，但她的爱好已没从前那么高涨事后，我反思，为了照看身体有顾忌的幼儿而剥夺了他们的活动权力，打击了他们参与活动的专心性，就算是为了幼儿的身体着想，但在心理上却给幼儿造成了很大的损害，事后就算再怎样弥补，就像雪白的墙壁被刮蹭留下了永久的刮痕一样，在他们的心理留下了阴影，是我当时没想到的。

四月幼儿园老师随笔精选篇3

在大多数成人眼里，那些说话温文尔雅，性格文雅狡猾，做事循规蹈矩的孩子是“很听话”、“很懂事”、“很顺眼”、“很讨人喜爱”的乖孩子。殊不知这一“乖”字，压抑住了孩子活泼好动的天性的自由进展。

我们班上有几位“乖”孩子，遇事低眉顺眼，唯唯诺诺，一味驯服，从不表达与老师不一样得意见、想法。说句心里话，老师们、家长们都喜爱“乖”孩子，但从教育的角度想，我更期望充分进展孩子的共性，让他自由进展、不受压抑。

此刻很多孩子怯懦而谦卑，习惯理解指令，缺乏冒险、顽强、泼辣、英勇的素养，就应说和传统的教育思想“不能干这，不能干那”有很大关系。我们不能总以大人的标准去苛求孩子。对孩子应当宽容些，允许他们调皮些、顽皮些，鼓舞他们对事物提出自己的看法。由于在某些调皮顽皮的背后，往往闪耀着才智的星光。

有一次，班里平常比较调皮的几位小伴侣在厕所好长时间没有出来。我走进去一看，原先几个小伴侣围在地上看蚂蚁，嘴里还不听得说着：“你看小蚂蚁排着队爬”“让我看看它们有几条腿”，我听着他们的谈论，觉的很有意思，他们正处于一个不稳定的阶段，他们擅长探究，喜爱冒险，老师要爱护孩子的这天真奇怪   的共性，爱护他们制造性思维的源泉。这是随机教育的最佳时期。于是，我蹲下来告知孩子们天可能要下雨，小蚂蚁正忙着搬家，孩子们的爱好非常高。我借此机会让孩子们仔细观看蚂蚁并把它们画出来。

孩子的调皮不是件坏事，关键是怎样对调皮的孩子进行正确的引导，假如当时老师是一句呵斥的话，或许就扼杀了孩子的奇怪   心。几年前，冰心老人以前送给老师和家长一句话：“调皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”让我们的孩子的共性自由一些吧。

四月幼儿园老师随笔精选篇4

户外活动时孩子们正玩得起劲，“张老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看。”孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

我问小伴侣：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子认真观看它的外形与颜色，孩子们仔细地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小伴侣说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简单被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。

借着户外活动的机会，孩子们熟悉了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心观看抓住每一次教育机会，丰富孩子的学问阅历。

四月幼儿园老师随笔精选篇5

我们班的强强小伴侣长得白白净净，非常招人喜爱，可他总是掌握不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，经常细心预备的一个活动不是被这个小伴侣的告状声破坏掉，就是被那个小伴侣的哭声搞得无法进行。于是，受批判成了他的家常便饭。之后，我想了一个方法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小伴侣们表演，再由“观众”评出对错。强强熟悉到了自己的错误，慢慢的强强变了，不再淘气了，上课仔细听讲了，老师和小伴侣越来越喜爱他了。

其实，孩子的淘气也是另一种美，信任孩子，我们就应用爱的目光和行动去帮忙他、转变他，信任他们会健康、欢乐的成长为参天大树。

四月幼儿园老师随笔精选篇6

我们班的国大淼小伴侣共性听话，上课非常仔细，也不跟别的小伴侣胡闹。就是有一点，平常不爱说话，总喜爱自己一个人悄悄的玩，而且自尊心共性强。

假如她一向这样下去，必定会为她的将来产生必需的影响。所以，