小学体育课教案

———小学体育课教案

学校体育课教案篇1

体育课题：投掷;上步投掷垒球

教材分析

1、上步投掷垒球技术动作，投掷用力挨次正确，动作协调。

2、出手快速完成动作，上下肢协作用力。

学情分析

老师在练习中要适当把握练习时间和运动量，防止同学难解动作概念，特殊是体质差的同学的运动量，全面提高同学学习的乐观性，学会生活的自理力量与把握运动技能的方法，提高同学对体育运动的参加意识，依据同学的年龄特点，采纳不同的教学方法，培育同学克服困难的意志品质，同学的合作精神，学会自主练习的意识，提高同学喜爱体育运动的乐观性，全面增加同学身体健康水平，营造良好的课堂氛围，让同学在练习中探究运动的欢乐。

教学目标

1、同学在练习上步投掷垒球中学会快速有力的挥臂掷出动作，初步把握与了解动作的概念。

2、初步了解动作方法与要领，学会上步出手快速要领，体会出手快速、挥臂有力，动作连贯的方法。

3、提高同学参加体育运动的热忱与乐观熬炼身体的习惯，课堂营造团结、合作、探究的良好学习氛围。

教学重点和难点

重点；用力挨次正确，动作协调。

难点；出手快速完成动作，上下肢协作用力。

教学过程

一、提兴奋趣、动手力量阶段

二、探究学问、学习动作阶段

三、创新思维、学问延长阶段

四、稳定思维，陶冶情操阶段

学校体育课教案篇2

教材分析

一）跨栏跑的基本技术1、起跑至第一栏的技术テ鹋艿墓程与短跑基本相同，起跑至第一栏起跨点的一般采纳8步起跨，起跑时应把起跨脚放在前起跑器上。起跑后上本抬起要比短跑时来得快。2、过栏技术ス栏是跨栏技术的关键部分，它由起跨、腾空过栏和下栏着地等动作组成。

学情分析

本课的教学对象是学校四班级同学，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参加运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数同学因肥胖或体质单薄，基本活动力量较差，敏捷、协调性也不好。而四班级同学究竟有肯定的体育技能储备，他们不会满意于简洁的障碍设置和活动形式。所以，本课将从平安教育入手，突出“巧”过障碍，乐观促进同学形成肯定的穿越障碍的技能水平。

教学目标

1、接受现代跨栏技术的理论概念2、同学能在练习中体现出灵活与全身协调，进展速度、耐力等体能；强调“摇摆腿”。3、心理素养的培育，能在同伴的鼓舞下克服过障碍时的恐惊心理，在小组团结协作中克服困难、拼搏争先。

教学重点和难点

1、起跨腿登伸充分有力；摇摆腿乐观高抬下压，攻栏腿异侧臂乐观前伸

教学过程

（1）跨栏坐：坐在地上做仿照过栏时腿部和手臂动作，以初步建立过栏时手、腿协作的技术概念，进展柔韧性。

2）攻摆练习：仿照跨栏步上栏动作的练习，以学习把握攻半时起跨腿充分蹬伸和摇摆腿屈膝前摆高抬技术，提高乐观攻栏意识。

3）摇摆腿过栏仿照练习（鞭打练习）：摇摆腿前摆高抬乐观下压小腿前伸着地，以学习动腿仿照和过栏的动作。

4）原地起跨腿提拉过栏练习：学习把握起跨腿的过栏技术，提高髋关节的柔韧性和敏捷性。

5）跨栏步仿照练习：在走步中仿照两腿的过栏动作，以强化过栏时上、下肢协调协作的完整技术。

6）栏侧攻摆和提拉过栏练习：在走步中从栏侧完成过栏动作。

7）栏间节奏跑仿照过栏练习：初步建立三步过栏和跑栏的概念。

8）摇摆腿过栏：学习摇摆腿的攻栏，鞭拉过栏技术。

9）放松跑过栏：以中等速度跑进从栏侧和栏上做完整跨栏动作，以把握正确的过栏技术。

10起跑6～8步过第一栏：学习起跑上第一栏及跨栏技术。

11）起跑过3～5个栏：强化起跑上第一栏、过栏及栏间跑相合技术。

12）缩短栏距跨栏跑：提高栏间跑频率和快速过栏、跨栏接的跑栏意识。

13）重复跨栏跑：起跑过8～10个栏的重复训练，训练全过程技术和节奏。

学校体育课教案篇3

教材分析

体育课中我们的预备活动的目的：一是为了引起同学的爱好，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素养练习、队列队形的训练来活动，同学是被动的接受，爱好不高，完全没有主动参加的意识，只是由于受老师的权威而消极的参与。这与我们新课程标准的理念“激发运动爱好，培育同学终身体育的意识和以同学进展为中心，重视同学的主体地位”相违反。

学情分析

由于嬉戏是同学最喜爱的活动，他们的爱好非常简单激发，同学在嬉戏中会忘情的投入，参加的意识也会大大增加，完全没有被动接受的现象，老师在嬉戏中不再是简洁的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过嬉戏教学代替枯燥的预备活动，即可以愉悦同学身心，使同学在轻松的环境中熬炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为？

教学目标

1、技能目标：进展同学的动作速度素养和灵敏性、协调性；

2、认知目标：培育同学分析问题和解决问题的力量；

3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。

教学重点和难点

体验集体活动和个人行为的区分，培育合作精神和良好的人际交往心理。

教学过程

嬉戏预备：同学1—4报数，每组4人，老师可参加人数不足的小组；

嬉戏方法：请1号为追者，2—4号同学手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是音乐）开头追拍，2—4号同学相互合作爱护，不让1号同学抓到他想要抓的同学，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后嬉戏连续进行，分别由2、3、4号同学做追者。

嬉戏规章：被追拍者必需与其他同学的手相互拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追赶目标。

学校体育课教案篇4

一、设计理念

教学过程必需紧密联系同学的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使同学对所学内容爱好盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上熟悉，我把纸飞机投掷设计成“飞行—空战”主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动同学爱好，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中把握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好爱好。

二、教学目标

1．连续通过小伴侣喜闻乐见的主题模拟活动，激发同学乐观创想，主动参加活动的爱好。

2．通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘──获得好的出手角度、快速、有利挥臂出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系。

3．通过系列投掷活动，进展同学良好的投掷力量和活动力量。

4．老师连续进行最棒个人、小组的评比、鼓舞，引导同学逐步形成在体育课上良好的价值取向。

5．引导同学尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培育同学团队意识和互助合作的习惯与力量。

三、教学流程

（一）激趣导入

师：小伴侣们，想当飞行员吗？（同学欢呼雀跃，跃跃欲试）那好，老师带大家开飞机好吗？（带领同学模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）

师：（出示各种飞机编队飞行的图片）美丽吗？老师告知小伴侣，想当好飞行员就必需学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒……

（让同学以小组为单位争论如何编队，尝试编队模拟飞行）

[爱好是最好的老师，假如老师有意识地加以引导，让同学在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，同学确定能乐观主动投身课堂学习中，从而成为课堂的仆人]

（二）体验—探究—感悟

师：刚才小伴侣的模拟飞行真不错!现在老师宣布我们的地面训练胜利，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远。

（同学至各自“空域”尝试“飞行”，老师分别参加各组活动，引导同学相互比较、相互观看，查找合理的投掷方法）

师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是绝技飞行员。

（请各小组推举同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的同学命名为“绝技飞行员”并赐予嘉奖）

师：想当绝技飞行员的小伴侣请举一下手！噢，大家都想成绝技飞行员，那么怎样才能成为绝技飞行员呢？（同学七嘴八舌地回答）对了，得把握好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法仿照给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（老师结合同学练习状况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射、肩上屈肘慢速抛射、肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让同学对比查找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、留意出手角度和速度的投掷方法）

师：好了，大家都知道了怎样当绝技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是绝技飞行小队！

（同学分组学练，老师巡回到各组引导同学互帮互学，共同提高）

再一次集中野战机场，进行“绝技飞行小队”竞赛，师生共同评议并命名嘉奖。

[竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组之间的竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。而将老师的正确和错误的示范、指导放在同学练习、感悟之后，不但实现了老师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使老师的指导更有针对性和实效性，而且对培育同学观看、对比、坚持、总结的力量和习惯的养成也具有重要意义]

（三）提高—巩固—展现

师：飞行员们表现得真棒！现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了……

（宣布“演习”规章，轮番由四一五名同学扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵地”）

师：（紧急地宣布）刚刚老师收到情报，一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请各飞行小队赶快进入阵地，预备打击侵略者！

（老师持大型纸飞机扮演“敌机”与同学“空战”）

[形式新奇、贴近同学生活实际和熟悉力量的练习竞赛，同学往往会心情激扬，乐此不疲。这样在不知不觉中，同学的投掷力量得到了熬炼、提高]

（四）轻松开心，沟通共享

师：成功喽！看，群众来慰问战斗英雄们了……

（师生随欢快的音乐进行放松小嬉戏：犒劳飞行员）

师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员沟通一下阅历好吗？

（同学兴高采烈地争论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国”“英雄”的胜利和喜悦）

[在评议中，老师鼓舞同学大胆进行自我评议和相互评议，虽然是一班级同学，但个个争先恐后的发表自己的见解，沟通自己的感想，尚显稚嫩的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，假如可以尽可能多的创设同学自行探究、体验、感悟、评议的空间的话，同学在体育熬炼中分析问题、解决问题和主动查找欢乐、胜利的力量肯定会得到逐步的增加和提高]

四、课后反思

本课采纳主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了同学的主体作用，师生共同营造了一个和谐、布满乐趣的情景，同学在自主的空间里，乐观投入的行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，同学手脑并用，身心真正“活动”了起来。

由于本次课是市级研讨课，课前我始终担忧同学会“出洋相”，一个担忧是：放手让同学小组自主尝试“编队模拟飞行”；由于是一班级新生，课前预演又失去研讨活动的意义，所以对同学小组在课上能否即时编好队我心里没一点底，甚至课前就预备好了同学在这个环节“出洋相”的`应对措施。但在课堂上四个同学小组都出乎我意料的展现了多种精彩的编队飞行模拟动作。由此我熟悉到，只要让同学插上想象的翅膀，给他们供应自主的空间，同学哪怕是一班级新生，都具有将创新思维转化为成果的力量。我课前的其次个担忧是器材问题，由于纸飞机材质和制作等因素会直接影响到纸飞机飞行的高度和远度，所以我担忧这会影响到同学对正确投掷动作的体验和把握。事实证明，我的担忧是多余的，部分破损的纸飞机虽然在肯定程度上会限制同学投掷效果的展现，但在经过自练自悟和师生共同探究之后，绝大多数同学对正确的投掷动作有了感性和理性的熟悉，相同的投掷动作纸飞机不同的飞行高度和远度相反还激起了部分同学的奇怪   心，在课后他们拉住我询问缘由，在鼓舞和确定了他们的探究意识后我就纸飞机的一些弊端跟他们作了解释，同时鼓舞他们去摸索更好的纸飞机的制作方法让纸飞机飞的更高更远。事后，我在该班以此为例，鼓舞同学向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。一段时间后，我惊喜地发觉该班大部分同学学习的乐观性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。这节课上纸飞机投掷的弊端在肯定程度上反倒成了激发同学探究爱好的触发点，看来只要老师在教学中注意与同学沟通，做有心人，往往无心“插柳”也会取得“柳成荫”的效果。

学校体育课教案篇5

教学目标：通过体育嬉戏与球类运动相结合，提高运、传、投抢等篮球技术动作的连接、连贯和应用力量，进展的灵敏、速度、力气等体能。

课的内容：

一、二球一赛

（一）嬉戏目标：提高灵敏性和应变力量。

（二）预备工作：篮球场地一块，篮球两个（球要有明显的区分，或一个标准篮球，另一个是橡皮球）。

（三）嬉戏的进行：首先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以5—6人为一队，把同学分成若干队。嬉戏时，两个队上场竞赛，其他队预备替换负队。进行两球一赛嬉戏时，双方各有一名队员手持球站在自己半场的端线外预备发球。当裁判员鸣笛后，各自发球开头竞赛。

竞赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，力求将本队的球投入对方篮内得分，同时又要设法阻截和防止对方的球被攻进自己的篮内，并乐观抢断对方的球，力争将其攻入对方篮内。竞赛中若有一方将球投中，竞赛即可结束，胜队留在场内连续嬉戏，负队则被替换下场。竞赛中，如一方将球碰出界，则由助理裁判员视状况令对方在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执行规章，令对方在犯规队员的本半场发球。

（四）嬉戏规章：

1、竞赛中消失犯规、违例、传球出界等状况时，均按篮球竞赛规章判其在犯规、违例、失误一方的半场发球，而不执行罚球的条款。

2、两球一赛，除两个球同时出界时才能停止全场竞赛，竞赛始终不得间断，直至一方得分为止。

（五）教法建议：

1、两球一赛嬉戏的运动量、密度较大，竞赛时间不易过长，胜败队可同时下场，待各队决出胜败后，胜队与胜队再重新组合竞赛，避开连续获胜队负荷过大。

2、有关竞赛规章，可视实际状况依据正式篮球竞赛的规章进行调整。

二、换球投篮接力

（一）嬉戏目标：提高运球、投篮技术动作的连接、连贯和应用力量，进展灵敏和速度等体能。

（二）预备工作：

1、篮球场地一块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个直径为50厘米的圆圈。

2、篮球6个，每个圆圈各放一个篮球。

（三）嬉戏的进行：老师可将同学分成人数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头手持篮球。嬉戏开头，老师发令后，排头运球至本场罚球圈顶处的圆圈，将手中球放至圆圈内，拿起圈内的球运球至中线处的圆圈处，将手中球放至圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后快速运球返回本队，将球交给第2人后站到队尾。第2人按同样方法进行，直至全队做完为止，以先完成的队为胜。

（四）嬉戏规章：

1、交接球换人时，必需站在端线外。

2、运球至圆圈时，必需换球，并将手中的球在圆圈内放稳方能连续运球前进。

3、运球人不得持球跑。运球失误，则应从失误处重新运球前进。

4、投篮必需投中方能返回。

（五）教法建议：

1、可要求运球人在换球后改为换手运球，以增加嬉戏的难度。

2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2人，但接球人在接到球之前不得过线进入场内。

三、“30”投篮

（一）嬉戏目标：巩固和提高跳投、抢篮板球和补篮的技术，进展快速反应力量。

（二）预备工作：篮球场地两块，篮球4个。

（三）嬉戏的进行：老师可将同学分成人数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后，排头手持篮球。嬉戏开头，老师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。无论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮一次，投中则得1分，然后，把球传给第2人，自己站到队尾处，第2人按同样方法进行，以此类推，全队依次轮换投篮，直至篮积30分为止，以先完成的队为胜。

（四）嬉戏规章：

1、跳投时，必需站在罚球线后起跳投篮。

2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也无效。

（五）教法建议：

1、依据嬉戏者的水平，可改投篮点、投篮的角度等条件。

2、此嬉戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以削减嬉戏的难度。

四、圆圈追传球

（一）嬉戏目标：进展视觉观看和反应力量，提高传球的速度和精确     性。

（二）预备工作：

1、在场地上画一个大圆圈（大小依据同学人数而定）。

2、篮球两个。

（三）嬉戏的进行：老师可将同学分成人数相等，且为奇数的甲、乙两队，并让两队同学交叉站在圆圈上。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙队各一名队员手中。嬉戏开头，持球的两队队员，依据老师伸出左手或右手，向该方向同队下一名同学依次传球，老师不断变换方向，最终以一个队的球追上另一队的球为止，追上的队为胜。

（四）嬉戏规章：

1、传球时，必需依次传递，不得间隔传球。

2、传球失误时，必需由失误人将球捡起跑回原位置后，方能连续往下传球。

3、传球中，两队队员不得干扰对方的传球。

（五）教法建议：

1、此嬉戏可先规定向某一个方向传球。

2、也可规定某一种传球的方法进行传球。可采纳不分队，全班站成一个圈，依据老师指定的方向传球，直至两个球集中到一人手的里时，嬉戏即可结束。

学校体育课教案篇6

一、指导思想

本课贯彻“健康第一”的指导思想，树立“老师为主导，同学为主体，师生互动，和谐进展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调共性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发同学参加体育熬炼的热忱，实现同学全面进展，培育同学终身体育的意识。

二、学情分析

本课教学对象是四班级同学，本阶段同学天真、活泼、好动，仿照力量和接受新奇事物的力量强，敢于表现自我，但同学存在肯定的个体差异。针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。

三、教材分析

本课依据20xx年教育部颁布的《体育与健康课程标准》，选择耐久跑做为学校四班级同学的教学内容。耐久跑在学校四班级支配四个课时，本课是第三课时。耐久跑是人的基本运动技能，通过耐久跑，获得奔跑的动作体验和耐力素养的进展。同时，耐久跑还可以磨练一个人的意志品质，培育一个人吃苦耐劳的精神，提高良好的心理素养，促进身心健康进展。针对掌握跑的节奏这一教学重点，在教学时，可以让同学单手持长绳慢跑，同伴之间相互提示跑的节奏。在整个教学环节，运用形象直观的教学手段，带领同学仿照老师的动作进行练习，真正让同学充分体验到体育课上的乐趣和欢乐，培育同学乐观参加体育嬉戏的热忱。

四、教学目标

1.学问技能目标：通过嬉戏的形式，重点让同学了解多种耐久跑的方法，知道正确的耐久跑姿态。

2.身体健康目标：培育同学正确跑的姿态，进展速度、灵敏、协调和一般耐力等身体素养，促进下肢力气和内脏器官的进展。

3.情感态度目标：同学在练习中能够表现出较高的热忱，在嬉戏中感受到合作的欢乐及运动乐趣。

五、教学过程

（一）、开头部分（4分钟）

1.课堂常规（略）

2.老师宣布本节课教学内容，目标。（设定情景，以“寻宝”为主题，各队展现队名、对训，来绽开教学。）

（二）、预备部分（8分钟）

老师以“寻宝”行动前的热身来绽开练习。

1.推断方向（3分钟）

（1）原地踏步找方向

生活常识中的方向的辨认（正东、正西、正南、正北）

（2）走动中找方向

队列齐步走中，老师提示方向。

（3）跑动中找方向

2.解绳（2分钟）

老师提前将长绳搅缠在一起，通过全队的协作，将长绳解开并双手拿在体前。

3.集体绳操（3分钟）

（1）伸展运动4*8拍（2）下蹲运动4*8拍（3）全身运动4*8拍

（三）、基本部分（25分钟）

1.耐久跑技术要领（2分钟）

①老师讲解技术动作，同学仿照老师动作，乐观练习。

②老师引导同学在练习中发觉问题，英勇的提出问题。

2.发放任务书（3分钟）

①老师向各小队发放任务书。

②各队队长带领队员讨论、争论任务书，确定行动路线。提示同学肯定要找准方向，认准目标，勇往直前。

3耐久跑练习“寻宝”（15分钟