大学语文B(机考试题+答案)

PAGE《大学语文(B)》机考样卷试卷说明：考试时间：90分钟。满分：100分。一、判断题（本大题共20个小题，每题1分，共20分）（请在计算机上作答）。 二、选择题（本大题共20个小题，每题1分，共20分）（请在计算机上作答）。三、问答题（本大题共2个小题，每题10分，共20分）（请在答题纸上作答）。四、作文题（本大题共1个小题，共40分）（请在答题纸上作答）。请将一、二题在计算机上作答，三、四题在答题纸上作答，否则视为无效。一、判断题。请根据判断在每题后选择“正确”或“不正确”（每题1分，共20分）。 1.《陌上桑》是《古诗十九首》中的名篇。（）正确不正确2.鲁迅称屈原的作品“逸响伟辞，卓绝一世”。（）正确不正确3.《国语》主要记载策士们纵横捭阖的斗争及其谋划或说辞。（）正确不正确4.《左传》是一部编年史。（）正确不正确5.苏轼诗歌最突出的特色就是“以文为诗”。（）正确不正确6.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首七言绝句。（）正确不正确7.金、元、明、清四代，词仍是文坛的主流文体。（）正确不正确8.“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”出自李清照的《永遇乐·元宵》。（）正确不正确9.《始得西山宴游记》的作者是韩愈。（）正确不正确10.后人对欧阳修评价很高，尊他为“唐宋八大家”之首。（）正确不正确11.诸宫调还不是真正意义上的戏曲。（）正确不正确12.《牡丹亭》的女主人公是杜十娘。（）正确不正确13.“三言”、“二拍”是明代拟话本的代表作。（）正确不正确14.《霍小玉传》是宋代的话本小说。（）正确不正确15.《王贵与李香香》是艾青的代表作。（）正确不正确16.林语堂和周氏兄弟是《语丝》杂志的主要作家。（）正确不正确17.《给亡妇》是朱自清絮语散文的代表作。（）正确不正确18.历史剧《屈原》的作者是夏衍。（）正确不正确19.曹禺的处女作是四幕剧《原野》。（）正确不正确20.《狂人日记》的小序是用白话文写成的。（）正确不正确二、选择题。请在每题四个选项中，选出一项正确答案（每题1分，共20分）。是（）22.“伊人”这一形象出现于（）A.《诗经·氓》B.《诗经·关雎》C.《诗经·蒹葭》D.《诗经·黍离》23.以下史书中被称为第一部纪传体通史的是（）A.《春秋》B.《史记》C.《国语》D.《汉书》24.唐代写《无题》诗最著名的诗人是（）25.杜甫的《登高》一诗写于（）26.雄踞中国词史制高点的是（）27.《稼轩词》的作者是（）28.“不平则鸣”创作口号的提出者是（）29.元杂剧的奠基人是（）30.《牡丹亭》又名（）A.《南柯记》B.《还魂记》C.《邯郸记》D.《紫箫记》“四大奇书”中属于神魔小说的是（）A.《水浒传》B.《西游记》C.《三国演义》D.《金瓶梅》“四大谴责小说”的是（）A.《老残游记》B.《聊斋志异》C.《孽海花》D.《官场现形记》33.代表20世纪40年代新诗歌发展水平的是（）A.“新月派”和“现代派”B.“现代派”和“七月派”C.“七月派”和“九叶派”D.“现代派”和“九叶派”34.代表初期新诗最高成就的浪漫主义诗人是（）35.以下作品中属于周作人的是（）A.《伤感的旅行》B.《故乡的野菜》C.《白马湖之东》D.《写在人生边上》36.《一只特立独行的猪》的作者是（）A.王小波B.张贤亮C.史铁生D.贾平凹37.《赛金花》的作者是（）A.夏衍B.郭沫若C.李健吾D.宋之的38.老舍的话剧《茶馆》所写的三个时代是（）A.满清末年、“五四”运动、军阀混战B.“五四”运动、军阀混战、抗日战争C.满清末年、“五四”运动、抗日战争D.满清末年、军阀混战、抗日战争39.反映解放前夕解放军剿匪的长篇小说是（）A.《林海雪原》B.《暴风骤雨》C.《山乡巨变》D.《青春之歌》40.当代作家茹志娟的代表作是（）A.《灵与肉》B.《党费》C.《黎明的河边》D.《百合花》三、问答题（每题10分，共20分）（请在答题纸上作答）41.简述北宋中期的“诗文革新运动”中诗歌的革新情况。（10分）42.简述闻一多对现代诗歌发展的主要贡献。（10分）四、作文（共40分）（请在答题纸上作答）43.题目：感恩要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于800字。（3）内容要切题，思想感情要积极健康。（4）条理清晰。（5）书写标准。《大学语文（B）》机考样卷参考答案与评分标准一、判断题。请在各题后根据判断选择“正确”或“不正确”（每题1分，共20分）。1.（×）2.（√）3.（×）4.（√）5.（√）6.（√）7.（×）8.（×）9.（×）10.（×）11.（√）12.（×）13.（√）14.（×）15.（×）16.（√）17.（√）18.（×）19.（×）20.（×）二、选择题。请在每题四个选项中，选出一项正确答案（每题1分，共20分）。21．A 22．C 23．B 24．D 25．C26．C 27．C 28．A 29．A 30．B31．B 32．B 33．C 34．C 35．B36．A 37．A 38．D 39．A 40．D三、问答题（每题10分，共20分）（请在答题纸上作答）41．北宋中期的诗文革新运动是伴随着政治革新和儒学复兴而勃起的。欧阳修是这一运动的核心人物，他和梅尧臣、苏舜钦等共同致力于诗歌革新，成为宋诗革新的开创者。他们有意学习李白的自由奔放和韩愈的以文为诗，也推崇平淡自然的诗风，共同促进了宋诗的散文化、议论化风气的形成，对矫正宋初的诗风起到了积极的作用，奠定了宋诗的基本格局。42．闻一多对现代诗歌发展的贡献主要是提出了“新诗格律化”的主张，并提出相对完整的理论，即“三美理论”。“三美理论”是闻一多借鉴诗歌与中国传统格律诗的要素，并根据现代汉语的特点所进行的新创造。“三美”中的“音乐美”，强调听觉上要有音尺、平仄、有韵脚；“建筑美”强调视觉上“有节的匀称、有句的均齐”；“绘画美”则要求诗歌有绘画的色彩和意境。四、作文（共40分）（请在答题纸上作答）43．要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于800字。（3）内容要切题，思想感情积极健康。（4）条理清晰。（5）书写标准。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理