初中化学第二学期实验教学计划

初中化学第二学期实验教学计划_九年级化学第二学期教学计划

化学元素贯穿于整个化学教育教学之中，是化学教学的重中之重。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。下面是小编收集整理的初中化学试验教学规划，欢送阅读。

初中化学试验教学规划篇一

化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。试验教学前的预备。

1)演示试验：a、把握试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。

(2)学生试验：a、制定学生试验规划。b、试验环境的预备。c、试验器材的预备d、指导学生预备。

1.充分利用试验室仪器、器材，改良、制作教具，可弥补教具缺乏，解决教学中的困难.

教学进度安排

11-1水的沸腾

1-2胆矾的研碎

1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液

1-4石灰石与盐酸的反响

1-5二氧化碳与氧气的性质

12活动：对蜡烛及其燃烧的探究

对吸入空气与呼出气体的探究

131-6取块状固体

1-7取粉末固体

1-8量筒与滴管的使用

141-9酒精灯的使用

活动：给物质加热

1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反响物

1-11洗涤玻璃仪器

152-1测定空气里氧气含量

162-2氧气使带火星的木条复燃

2-3硫的燃烧

2-4铝箔再氧气中燃烧

172-5过氧化氢溶液制氧气

2-6过氧化氢溶液制氧气(二

氧化锰催化)

2-7加热氯酸钾制取氧气

18活动：氧气的制取及性质试验

193-1水的电解

1103-2品红的集中

活动：分子运动111

活动：水的净化

3-3用肥皂区分软硬水

3-4制取蒸馏水

112活动：1、质量守恒定律的探究

2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律

1136-1木炭的吸附作用

6-2木炭复原氧化铜

114活动：制取二氧化碳

1156-3制取二氧化碳收集并验满

6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳与水反响

1166-7一氧化碳的燃烧

6-8一氧化碳复原氧化铜

117活动：燃烧的条件

7-1灭火原理活动：灭火器原理

1187-2粉尘爆炸

119活动：燃料

7-3甲烷的燃烧

7-4镁与盐酸反响中的能量变化

120活动：酸雨危害的模拟试验

18-1比拟合金和纯金属的硬度

12探究活动：金属活动性挨次

138-2一氧化碳复原氧化铁的试验

14探究活动：铁钉锈蚀条件

159-1蔗糖溶解探究活动：溶解时的吸热或放热现象

169-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中

9-3水和乙醇能够互溶吗？

9-4水和油的小试验

17探究活动：饱和溶液

189-5三种不同组成的硫酸铜溶液

9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液

199-7配制溶质质量分

数肯定的溶液

11010-1向溶液中参加酸碱指示剂

探究活动：自制指示剂

11110-2观看盐酸、硫酸

10-3浓硫酸的腐蚀性

10-4浓硫酸的溶解

10-5浓硫酸稀释的错误操作

112探究活动：酸的化学性质

11310-6观看氢氧化钠

10-7生石灰与水反响

114探究活动：碱的化学性质

10-8试验物质的导电性

115探究活动：中和反响

116探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph

探究活动：溶液酸碱度对头发的影响

117探究活动：粗盐提纯

11811-1碳酸钠与盐酸反响

11-2碳酸钠与石灰水反响

119探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

初中化学试验教学规划篇二

适应新形势下教育教育改革的需要，仔细落实学校的工作规划，全面培育学生的力量，更好地为教学一线教师做好效劳，本学期特制定如下工作规划：

一、政治思想方面：严格遵守《教师法》和《中小学教师师德标准》，积极参与学校组织的各项活动，爱惜学校的名誉。榜样遵守社会公德、维护教师良好形象。

加强学习，更新观念，提高自身理论素养。试验员首先应树立效劳育人的思想，为学校的教育教学做好后勤效劳工作。要想做好任何一样工作都要求工本身具有较高的素养和力量，为此，作为试验员一方面要注意自身的理论素养的提高，另一方面要加强业务学习，不断增加自己的实际操作力量，更要注意自己提高自身使用和修理各种仪器的水平，使试验仪器能充分发挥其成效。

二、试验室工作方面：本学期要确保试验室安全，明的确验室职责，定期检查灭火器材、做好试验仪器的保养、修理、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和修理工作。使仪器不丧失不损坏。试验员依据试验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要依据教学需要准时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以试验室安全责任人为主，试验教师协作、领导关怀支持、学生协作，确保试验室不消失各种安全事故。保持卫生干净，常常通风换气，妥当处理三废，为师生供应良好的试验环境，爱护师生安康，保证明验安全。另外，要留意准时关锁好试验室特殊是仪器室的门窗，做好试验室的安全保卫工作。1、检查灭火器材的工作性能;2、剧毒药品的安全治理;3、水电器材设备安全检查。4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及试验室存在药品和仪器，准时补充、购置一些必要的物品。

三、准时做好演示试验的预备工作。化学学科的特点就是以试验为根底，另外试验更能激发学生的学习兴趣，培育学生的观看力量，对提高化学教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示试验和学生分组试验明显增多，作为试验员，首先要催促教师作演示试验，其次要依据教学进度和学科教师的要求，准时做好演示试验的预备工作，并能勇于改良演示试验。作为试验员本人，更应在熟识业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示试验和分组试验做一下，学生试验完毕后，对试验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更便利。

下一页更多精彩初中化学试验教学规划四、协作任课教师做好学生分组试验。试验员要结合本校的实际状况与各任课教师，合理安排好学生分组试验。制订试验教学规划，明确各分组试验的大致时间。对于试验所需的全部仪器，最迟在上课的前一天要全部预备完毕，分组预备好。积极协作任课教师做好试验时的指导工作。

五、其它方面，做好初三学生的试验操作考核。为保证考核的高通过率，试验室要常常与任课教师联系，挤时间安排学生进试验室进展操作训练，保证他们操作考核时能取得佳绩。为此试验员肯定要催促各任课教师准时做学生的分组试验，以免到考核之前的强化训练难以安排。为讨论性学习做好后勤效劳，本学年，讨论性学习全部开设，而学生的讨论性学习常常需要用到有关的试验仪器和试验室，甚至需要帮忙制作一些新的试验仪器，试验员应以听从学校的教学需要为已任。

六、建立健全各种台帐资料，进展科学化治理。催促全部任课教师应尽可能做到：对于演示试验要提前两天将试验申请单送给试验员;学生分组试验要提前一周将试验申请单送给试验员，并做好仪器借还登记手续。试验时学生要填好试验状况表，试验仪器对验卡和试验室使用状况记录表等有关台帐资料。另外，试验员要依据《国家教委仪器配备名目》所规定的分类、编号、标准数，做好试验室全部仪器的造表登记，填写好总账册、分类账册、物品的存柜卡等，给全部仪器贴上规定的标签。

总之，在试验室治理工作中，要坚持没有最好只有更好的原则，为我校化学试验教学迈上一个新的台阶，为创一流试验室而不懈努力。

初中化学试验教学规划篇三

化学是一门以试验为根底的学科。因此，特制定本年度第一学期九年级化学试验教学规划。

一、指导思想：

培育出来的学生能够适应时代，并使他们在肯定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，注意试验教学，提高学生动手操作力量，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去创造制造。争取将试验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施：

第一、仔细备课。

备课将根据以下步骤和要求进展。

1.备课标。明确：

(1)试验教学的任务;

(2)试验教学的目的;

(3)试验教学的要求;

(4)试验教学规定的内容。

2.备教材。

(1)熟识教材中试验的分布体系。

(2)把握教材中的试验和丰富试验教学内容。

3.备教法。

教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调全都的原则。

4.备学生。

学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、熟悉和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进展分析、讨论，对试验教学将起着积极的促进作用。

5.试验教学前的预备。

(1)演示试验：a、把握试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。

(2)学生试验：a、制定学生试验规划。b、试验环境的预备。c、试验器材的预备d、指导学生预备。

6.编写教案。

其次、认真组织教学。

一节课的胜利与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开头强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观看的重点。教师在引导教导学生观看时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、标准。留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂布满教与学协调和谐的运转机制。学生试验课的教学：试验前进展指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。

人教版初中化学教学规划初中化学教学规划

新的学期已经开头了，初中化学教师如何制定工作规划呢？下面是小编收集整理的初中化学教学规划，欢送阅读。

初中化学教学规划篇一

一、学期目标

(1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生会用学到的学问解释日常生活中的常识。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神。

(2)重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生自学的力量。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。

(4)力争我带的班级的化学成绩再上一台阶，为自己、为学生证明自我价值。

二、教学策略和提高教学质量的措施

(1)重视根本概念的教学

化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了

肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。

(4)重视练习及讲评

教学要教师的教与学生的练相结合，才会到达最正确的效果。所以在教学过程中要多练、勤练，并准时的平改。在这学期中，力争做到：当天作业当天改、考完试卷准时改，准时讲评。

(5)与时俱进引领学生爱化学、学化学

学化学，要知道目前社会上在化学领域的热点，作为教师，有必要让学生了解这些，比方：目前在低碳的概念下，我们怎么去理解低碳。适当的找一些资料，给学生阅读，正是迎合了我国的减排的国家政策，而这在书本上是没有直接的学习到，而只是给到了理论学问。

三、教学进度

1、开学到4月10日，把新课授完。

2、4月10日至5月20日，专题复习和训练：⑴化学根本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、根本操作);⑵空气的组成与污染防治;⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;⑷分子和原子;⑸元素和元素符号;⑹相对原子质量和相对分子质量;⑺水及水的污染防治;⑻氢气的制法、性质、用途;⑼核外电子排布的初步学问及化合价;⑽质量守恒定律及其应用;⑾依据化学方程式的计算;⑿碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐);⒀常见的有机化合物;⒁铁和铁的化合物;⒂生铁、钢和常见金属;⒃溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法);⒄混合物的分别与提纯;⒅化合物的电离与溶液的导电性;⒆常见的酸、碱及其通性;⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料;〔21〕初中化学与社会生活的联系。采纳我校学生拥有资料等对学生进展训练与检测。把握学生学习状况，针对复习。

3、5月20日到6月10日，调整阶段，针对学生的缺乏进展个别辅导。

初中化学教学规划篇二

一、学期教学目标：

(一)学问与技能目标.

〈一〉学问目标

1、学问点：

⑴、学习化学试验根本操作和原理;

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念;

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途;

2、自主点：

以1问题引导，自主预习;2小组沟通，合作提高;3目标引导，合作整合;4展现沟通，体验胜利;5检测反应，当堂达标为根本环节的欢乐高效课堂教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念;

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，严密联系相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性;电池中的化学变化等等。

4、拓展点：

联系所学学问向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

5、创新点：

运用所学的学问，提出创新性的见解，能够进展简洁的制造性小创造、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主力量：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;

2、综合力量：综合运用各种学习方法进展学习，联系各科学问综合解决问题;

3、拓展力量：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际;

4、创新力量：改良演示试验和学生试验，进展小创造和小制作等科学探究，实施欢乐学习。

(二)过程与方法目标：

1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;

2、培育学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、依据课程标准的力量要求来辅导学生，让学生理解根本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。把握试验操作的根本技能，了解物质构成的神秘。

(三)情感态度价值观目标：

下一页更多精彩初中化学教学规划1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神;

2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。

4、提高学生各种力量，主要包括动手操作力量、试验观看力量、综合运用课本学问解决问题的力量和创新力量。

5、通过学习提高学生的规律思维和发散思维。

二、教材分析：

(一)编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准试验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：1、化学给我们带来什么

2、化学讨论些什么

3、怎样学习和讨论化学(重点)

其次章：我们身边的物质

共有四个课题：

1、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气(重点)

3、奇异的二氧化碳(重点)

4、自然界中的水

第三章：物质构成的微妙

共有四个课题：

1、用微粒的观点看物质

2、构成物质的根本微粒(重点)

3、组成物质的化学元素(重点)

4、物质组成的表示方法(重点、难点)

第四章：燃料

共有三个课题

1、燃烧与灭火(重点)

2、定量熟悉化学变化(重点、难点)

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

1、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金(重点、难点)

3、金属的防护和回收(重点)

4、石灰石的利用(重点)

在新教材中设计了以下栏目：

活动与探究即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学讨论的方法。

拓展视野等增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。

联想与启发即课堂教学的一种延长活动。

(二)根底学问：

⑴学问点：

①化学试验根本操作

②水的组成;

③分子原子等微观概念;

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关学问如物质构造、带电粒子、原子的构造等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学学问拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。

⑷创新点：

培育学生讨论的兴趣和制造力量，鼓舞学生对已有的试验方法、试验器材进展改良，鼓舞学生在学习的根底上进展了创造制造。

(二)教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素养教育的要求为准则，以学生的全面进展为目标，以表达三个面对的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问构造的关系，留意表达学生的主体地位，留意表达以探究性试验为根底的学科特点。

(三)根本技能和创新力量培育：

1、试验根本操作技能的培育;

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等

3、中和反响等有关酸碱盐的试验

4、有关溶液和化学方程式的学问

(四)教学重点与难点：

1、重点：化学试验根本操作

分子原子等微观概念;

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途;

(五)思想教育内容：

1、爱科学、学科学、用科学的意识;

2、爱国主义、集体主义思想;

3、环境爱护意识和能源意识;

4、科学家不畏困难、追求真理、实事求是的科学态度;

5、独立意识和团队协作精神。

三、教学讨论与改革

(一)教研重点：

依据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为为先学后教。

先学即学生拥有主动参加学习探究的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不行替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和制造性，使学生学会主动学习，主动参加，主动实践和主动进展。例如在试验教学中，可将某些验证性试验改为探究性试验变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的试验有许多是验证性试验，而学生的分组试验是在授课后进展，作为稳固课堂学问的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做试验大多是依照葫芦画瓢，仅仅是完成了对学问的简洁重复，几乎没有探究和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在试验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培育学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计试验，提出可行性的试验方案。后教即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师教的主导作用，准时提出问题，创设情境，激发学生进展思索，制造良好的学习、求知气氛，并设计难易适中的习题，培育学生联系实际、解决实际问题的力量。

(二)教改专题：

教改专题：

1、课题名称：初中化学标准、参加、探究、创新教学教改试验

2、目的：确立以讨论性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在试验中，突出学生的主体地位，构建以培育学生的自主学习、自主创新、自主进展力量为框架的教学模式。

3、试验步骤：

第一阶段：试验发动、预备阶段。制定试验规划和实施方案，逐步讨论探究，进展可行性分析;

其次阶段：深化提高、全面绽开阶段：在局部调查试验的根底上，在课堂教学中全面绽开试验，准时总结阶段性成果，形成文字材料，指导试验的进一步开展;

第三阶段：验证完善、形成标准，结题阶段。

四、教学措施：

1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教育的理论，学习市教研室自主、综合、拓展、创新课题试验和先学后教精神和欢乐教育理念。

2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、力量等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问构造，找出学问间的内在联系;

3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;使课堂布满欢乐。

4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参加教师换脑工程，以适应素养的要求;转变过去那种教师讲，学生听的传统教学模式，坚持四为主原则，真正让学生成为课堂的仆人，让活动成为课堂的中心;

5、面对全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最终一名学生，不放弃最终一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱;

6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等帮助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机到达高级水平;

7、做好特长生培育工作。在教学中，留意发觉特长生，并积极做好特长的培育，使之成为合格加特长的学生;

8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，仔细批改作业，在作业批改中坚持使用鼓励性评语，激发学生的积极性，增加学生的信念;

9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立问题记录本，要求学生人人做到每日一问;建立错题记录本，做到不放过任何一个错题;建立典型题目集锦本，做到聚拢精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和力量;

10、积极开展化学兴趣小组的活动，开拓学习的其次课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证学问、应用学问、猎取学问;实现欢乐教育

11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的小教师作用，一帮一、一帮多、多帮一，做好学习后进生的转化工作;

12、仔细听取学生的意见和建议，集思广议，指导教学，改良教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。

初中化学教学规划篇三

一、指导思想

以义务教育化学课程标准(试验稿)为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学根底学问与根本技能;通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的亲密关系.培育学生喜爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。

二、教学建议

1、仔细讨论课程标准，精确把握教学标高，明确重难点，注意因材施教。

2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学根底学问与根本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培育学生的化学情感与价值观。

3、重视试验教学，鼓舞学生利用生活用具及可能猎取的试验仪器，开展探究性试验。

4、加强化学学习过程的合作与沟通，培育学生团队意识。

三、详细措施：

(1)重视根本概念的教学

化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物，教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。

(4)加强试验教学

化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪，节省药品。

(5)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。

高二化学试验教学规划4篇

篇一：高级中学高二化学试验教学规划（1268字）

一、教学目的

试验能为化学学习供应必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为学生供应练习和实践的时机，有助于培育学生的观看力量和思维力量，提高试验操作技能;能激发学生学习化学的兴趣，增加学习动机，调动其学习积极性;能帮忙学生理解、把握、应用、检验和稳固有关的学问、技能，继承前人积存的最根本的阅历，形成自己的体验，是培育学生运用化学解决问题力量的主要途径，试验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。

二、教学措施

1.注意试验预习，培育自学习惯

催促学生试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调磨刀不误砍柴工，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和规划性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。

2.指导标准操作，培育试验技能

分组试验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进展标准化演示，对可能的安全隐患进展重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进展，还培育了学生的试验技能和协作精神。

3.写好试验报告，培育科学品质

试验报告是学生感性熟悉与理性思维相结合的产物，是学问升华为力量的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细观看和分析现象，或只观不察缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意观看和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题,通过试验报告的撰写促进感性熟悉的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了根底。

三、试验教学安排

章节周次试验类型试验名称

第一章

氮族元素第一周演示氨的喷泉试验

第一周演示氨与氯化氢的反响

第三周分组氨的制取和性质、铵离子的检验

其次章

化学平衡第五周分组化学反响速率和化学平衡

第三章

电离平衡第七周分组电解质溶液

第十周分组中和滴定

第四章

几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧

第十二周演示铝跟氢氧化钠的反响

第十三周演示镁条在二氧化碳里燃烧

第十五周分组镁、铝及其化合物的性质

第十五周演示铁与水蒸气的反响

第十六周演示fe3+的检验

第十八周分组原电池原理、铁及其化合物的性质

第五章

烃第十九周演示甲烷的稳定性

第一周演示乙炔的制取和燃烧

其次周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高锰酸钾酸性溶液反响

第六章

烃的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反响

第六周演示乙醇与金属钠的反响

第九周演示苯酚与溴的反响，苯酚的显色反响

第十周演示乙醛的银镜反响

第十一周分组苯酚、乙醛的性质

第十二周分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制取

第七章

糖类

油脂

蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反响

第十三周演示葡萄糖与氢氧化铜的反响

第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质

第十六周演示蛋白质的盐析

第十八周分组蛋白质的性

篇二：孝感一中高二化学试验教学规划（856字）

一、教学目的

化学作为一门讨论物质及其变化规律的自然科学，其产生、形成都是以化学试验这种科学实践为根底而不断进展起来的。试验能为化学学习供应必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念；能为学生供应练习和实践的时机，有助于培育学生的观看力量和思维力量，提高试验操作技能；能激发学生学习化学的兴趣，增加学习动机，调动其学习积极性；能帮忙学生理解、把握、应用、检验和稳固有关的学问、技能，继承前人积存的最根本的阅历，形成自己的体验，是培育学生运用化学解决问题力量的主要途径，总之，试验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。

二、教学措施

1.注意试验预习，培育自学习惯

催促学生试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调磨刀不误砍柴工，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和规划性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。

2.指导标准操作，培育试验技能

分组试验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进展标准化演示，对可能的安全隐患进展重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进展，还培育了学生的试验技能和协作精神。

3.写好试验报告，培育科学品质

试验报告是学生感性熟悉与理性思维相结合的产物，是学问升华为力量的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细观看和分析现象，或只观不察缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意观看和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题,通过试验报告的撰写促进感性熟悉的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了根底。

三、试验安排（略）

篇三：高二化学选修5试验教学规划（1554字）

一、教学目的

化学作为一门讨论物质及其变化规律的自然科学，其产生、形成都是以化学试验这种科学实践为根底而不断进展起来的。试验能为化学学习供应必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念；能为学生供应练习和实践的时机，有助于培育学生的观看力量和思维力量，提高试验操作技能；能激发学生学习化学的兴趣，增加学习动机，调动其学习积极性；能帮忙学生理解、把握、应用、检验和稳固有关的学问、技能，继承前人积存的最根本的阅历，形成自己的体验，是培育学生运用化学解决问题力量的主要途径，总之，试验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。

二、教学措施

1.注意试验预习，培育自学习惯

催促学生试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调磨刀不误砍柴工，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和规划性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。

2.指导标准操作，培育试验技能

分组试验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进展标准化演示，对可能的安全隐患进展重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进展，还培育了学生的试验技能和协作精神。

3.写好试验报告，培育科学品质

试验报告是学生感性熟悉与理性思维相结合的产物，是学问升华为力量的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细观看和分析现象，或只观不察缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意观看和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题,通过试验报告的撰写促进感性熟悉的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了根底。

三、试验安排

周次科目试验名称

0选修5第1章第17页试验：1-1含有杂质的工业乙醇的蒸馏

0选修5第1章第18页试验：1-2苯甲酸的重结晶

0选修5第1章第19页用粉笔分别菠菜叶中的色素

1选修1第1章第5页试验：1-1葡萄糖的复原性

1选修5第2章第32页试验：2-1乙炔的制取

2选修1第1章第7页淀粉的水解

2选修5第2章第38页试验：2-2探究烷基和苯环的相互作用对苯的同系物化学性质地影响

2选修5第2章第42页溴乙烷的取代反响和消去反响

3选修1第1章第15页试验：1-2蛋白质的盐析

3选修1第1章第15页试验：1-2蛋白质的变性

3选修1第1章第16页试验：1-2蛋白质的颜色反映

3选修5第3章第51页试验：3-1乙醇的消去反响

3选修5第3章第52页试验：3-2乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反响

3选修5第3章第53页试验：3-3苯酚的酸性

3选修5第3章第54页试验：3-4苯酚与br2的反响

4选修5第3章第57页试验：3-5乙醛的银镜反响

4选修5第3章第57页试验：3-6醛基的检验

5选修5第3章第60页验证乙酸、碳酸和苯酚溶液酸性的强弱

5选修5第3章第62页探究乙酸乙酯在中性、酸性和碱性溶液中，以及不同温度下的水解速率

6选修1第3章第50页不同条件下铁钉的腐蚀

6选修5第4章第80页试验：4-1葡萄糖的复原性

6选修5第4章第80页探究果糖是否具有复原性

6选修5第4章第82页蔗糖和麦芽糖的复原性试验

6选修5第4章第83页探究用化学方法水解淀粉的条件

7选修1第3章第61页聚乙烯塑料的软化和熔化

7选修5第4章第89页试验：4-2蛋白质的盐析

7选修5第4章第89页试验：4-3蛋白质的变性9选修1第3章第64页

几种纤维的性质

篇四：高二化学试验教学规划（1127字）

序号教材编号实验题目试验时间试验地点备注

1sy-1-1洪林转变成白磷

2sy-1-2喷泉试验

3sy-1-3氨与氯化氢的反响

4sy-1-4氯化铵受热分解

5sy-1-5铵盐与碱的反响

6sy-1-6试验室制取氨

7sy-1-7铜与硝酸的反响

8sy-2-1大理石与盐酸醋酸的反响比拟

9sy-2-2大理石与盐酸的反响

10sy-2-3双氧水的分解

11sy-2-4三氯化铁与硫氰化钾的反响

12sy-2-5二氧化氮与四氧化二氮的相互转化

13sy-3-1侧某物质的ph值

14sy-3-2中和滴定

15sy-4-1铝箔的燃烧

16sy-4-2铝和氢氧化钠溶液的反响

17sy-4-3镁条在二氧化碳中燃烧

18sy-4-4铝热反响

19sy-4-5氢氧化铝的生成与分解

20sy-4-6氢氧化铝的两性试验

21sy-4-7铁和氯气的反响

22sy-4-8铁与水蒸气的反响

23sy-4-9三氯化铁与氢氧化钠溶液的反响

24sy-4-10硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液的反响

25sy-4-11三价铁离子的检验(1)

26sy-4-12三价铁离子的检验(2)

27sy-4-13三价铁离子的检验(3)

28sy-4-14金属与酸的反响

29sy-4-15原电池试验

30sy-5-1甲烷与高锰酸钾酸性溶液的反响

31sy-5-2甲烷取代反响

32sy-5-3乙烯的试验室制法

33sy-5-4乙烯的燃烧

34sy-5-5乙烯与高锰酸钾酸性溶液的反响

35sy-5-6乙烯与溴的四氯化碳溶液

36sy-5-7乙炔的制取和燃烧

37sy-5-8乙炔与高锰酸钾酸性溶液的反响

38sy-5-9乙炔与溴的四氯化碳溶液反响

39sy-5-10苯，甲苯，二甲苯分别与高锰酸钾酸性溶液反响

40sy-5-11试验室蒸馏石油

41sy-6-1溴乙烷的水解反响

42sy-6-2乙醇和钠的反响

43sy-6-3苯酚与氢氧化钠溶液的反响

44sy-6-4苯酚钠溶液与二氧化碳作用

45sy-6-5苯酚与溴水反响

46sy-6-6苯酚的显色反响

47sy-6-7乙醛的银镜反响

48sy-6-8乙醛与氢氧化铜的反响

49sy-6-9乙酸与碳酸钠的反响

50sy-6-10生成乙酸乙酯的反响

51sy-6-11乙酸乙酯的水解

52sy-7-1银氨溶液与葡萄糖溶液的反响

53sy-7-2葡萄糖溶液与硫酸铜溶液的反响

54sy-7-3蔗糖能否发生银镜反响试验

55sy-7-4淀粉发生银镜反响试验

56sy-7-5推断纤维素水解产物复原性试验

57sy-7-6蛋白质盐析试验

58sy-7-7蛋白质变性试验

59sy-7-8鸡蛋白溶液与农硝酸反响

60sy-8-1有机高分子化合物溶解性试验(1)

61sy-8-2有机高分子化合物溶解性试验(2)

62sy-8-3有机高分子化合物热塑性和热固性试验

sy：试验

初中试验教学规划

初中试验教学规划

一、理化生试验技能方面要求

1、试验操作技能：如熟悉、选择和正确使用根本仪器；在理解试验方案的根底上编制试验步骤，按标准要求进展试验操作；排解试验中的常见故障等技能。

2、处理数据、完成试验报告的技能：如设计记录表格、正确观看读数、进展数据处理、分析试验误差和设计试验报告的技能。

3、讨论、改良试验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进展初步的试验设计。

二、着重培育学生的观看力量

在初中物理试验教学中，目前还没有反观看作为猎取学问的一种手段，没有把观看跟留意力、思维力结合起来，作为进展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观看普遍在在以下的缺陷：

1、观看目的性不明确；

2、不擅长完整，全面地进展观看；

3、常常无视隐藏在现象后面的本质；

4、抓不住稍纵即逝的现象；

5、往往把现象和结论混为一谈；

教育应当以学生的进展为本。我们认为培育学生观看力量是理化生教学的一个突破口。因此，如何进展正确培育和引导学生观看力量的训练和提高的是件刻不容缓的事情。

针对我校学生实际，有目的地培育学生的观看力量，提高动手技能是我们试验室的主要工作。我想通过努力到达培育学生的科学精神与科学态度。

三、科学精神与科学态度

1、对自然界的奇怪心和探究兴趣

2、求实与求真

3、独立思索与创新

4、质疑、反思与理性精神

5、关注、责任、勇于实践

6、敬重与合作精神

四、改革评价模式

提倡用记录卡片的形式记录学生学习的状况。

在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最精彩的表现，被否认过的观点，通过努力最终解决的难题，设计奇妙的小制作，优秀的小论文、作业状况、教学中的观看记录等。

提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。

由教师和学生把每堂课中发生的事情照实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进展具体地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。

初中化学教学规划

初中化学（一）

九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期担当九年级4个班的任务，四个班共有学生两百多人。这些学生大多来自农村，根底凹凸参差不齐，试验班学生相对根底较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为深厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学供应了较好的教学素材，也对教师的教学工作提出较高的要求；一般班有的是由于没有养成良好的学习兴趣，有的是由于在生理上有肯定的缺乏，而导致这些学生对学习产生了厌倦心情，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比拟大的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜爱学化学，爱学化学，在各自原有的根底上不断进展进步。

二、主要教学内容

九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由五个单元组成：

第一单元开启化学之门从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为根底的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地承受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

其次单元我们身边的化学首先从学生最熟识的物质空气着手，讨论了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。学习，并探究了二氧化碳的制法，学习了自然界的水从水的组成，又对水的净化与水资源的爱护进展了分析。

第三单元物质构成的神秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下根底。

第四单元燃烧燃料从燃烧的现象开头，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

第五单元金属与矿物讨论和熟悉金属及化合物的性质、制备、存在的用途。

三、学期目标

（1）理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。（2）重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。

（3）培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。

四、教学策略和提高教学质量的措施

（1）重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

（2）加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。

（3）重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。

五、教学进度

（略）

初中化学教学规划（二）

本学期初三新课将在3月下旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为三个月，现制定如下教学规划：

一、讨论化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题力量。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。

4、分类教学和指导。学生存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

二、复习的详细做法。

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。

3、进展题型分析，把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大帮忙的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必需在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练。教师进展题型分析，既使学生把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。

三、加强信息反应，准时调整教学规划。

1、发动学生供应反应信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授学问与学生供应反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾消失过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的积极性，情愿与教师合作。

2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。

教师对一个学问点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。

3、课后听取学生的反应信息。教师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所承受。

四、做好备考工作，提高应变力量。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的力量。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

2、提高表达力量。不少学生会算知思路，就是说不清，规律混乱；书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习，必需从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。

3、留意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最终阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、稳固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

初中化学教学规划（三）

一、指导思想

新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际动身，敬重学生原有学问构造，对于学生力量所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把握命题