临床检验实习生输血常识带教体会

临床检验实习生输血常识带教体会摘要目的：探讨对医学检验专业实习生的临床输血学问的带教，从而总结出一套切实有效的临床实习带教方案。

方法：结合临床输血检验与临床输血治疗的关系，制定共性化临床输血学问培训带教方案：从制定岗前培训、带教方案、带教方式等方面入手进行培训。

结果：将本科带教方案和临床输血检验实习大纲内容有机的结合，促使实习生更好的将所学的理论学问向实践力量转化并应用。

结论：尽快使同学适应临床输血试验室工作的角色，从而调动他们的学习乐观性，提高他们发觉问题、分析问题和解决问题的力量，为他们顺当走向将来的工作岗位打下坚实的基础。

关键词输血学问实习带教检验实习生

试验室实习带教是培育优秀检验人员的重要环节[1]。

是培育实习生将理论学问与临床实践相结合的过程，也是由学问向力量转化的过程。

而试验室实习带教则是培育优秀检验人员特别重要的环节。

本文就带教阅历，谈谈作为一名输血技术带教者在带教期间的几点感受，并将实践和体会总结如下。

岗前培训

对新来的实习生首先介绍输血科的室内环境要求、作息时间及规章制度等。

严格实习生着装仪表规范，遵守院规科规，遵守劳动纪律。

并且作为一名医务工，要求说话温柔、微笑服务。

尤其是针对本科室的特别性工作，注意实习生责任、平安、风险意识的培育，严格落实临床输血过程的首问负责制，严禁推脱、敷衍患者，养成严谨负责的工作作风;强化敬业精神，形成患者的利益高于一切的氛围。

告诫实习生在输血检测、治疗中消失差错事故会对患者造成的严峻危害，养成良好严谨的工作态度、具备高度责任心对输血工尤为重要[2]。

带教方案

带教老师依据同学临床输血检验实习大纲的详细要求，结合输血科的学科特点制定具体的带教方案和确立带教目标。

实习大纲要求：ABO、RH血型鉴定为把握内容，交叉配血试验为了解内容。

针对临床输血学问方面相对比较单一，实习同学只能表浅了解临床输血工作，不利于将来进入工作的实践，在此基础上结合临床输血的法律法规及输血科与临床治疗特别关系等方面进行教学方案的支配[3]，根据实习1个月时间支配：第1周：熟识输血科工作流程、制度、法律法规学习、临床输血案例分析;第2周：把握血型鉴定原理、标准化操作流程;第3周：熟识交叉配血试验的盐水介质、特别介质的操作原理、流程;第4周：带教老师结合实习生对临床输血学问和操作技术的把握程度，有的放矢的进行理论与操作考核。

综合以上带教方案，结合实习生的自身特点，指出不足之处并进行强化指导，做到对每位同学综合性评估。

以加深同学对临床输血学问实习的印象。

带教方式

实习过程中以老师启发性、互动性带教为主，训练同学针对所学理论学问结合实际操作，多问、多看、多学、多练，主动向老师请教，从而养成自觉获得学问的力量。

详细方式为：带教老师规范操作示教，实习生从旁学习，在实习生充分输悉操作流程及原理后，可在带教老师的监督下亲身操作。

带教过程中老师首先要以身作则，应针对性、目的性和启发性地将相关输血学问重点、难点及相关临床学科的新进展和试验室生物平安的学问在实习生的学习过程中传授给实习生。

在放手不放眼的状况下，尽快让实习生熟识各项常规输血技术操作规范，让同学尽快适应新的角色，促进学习效果。

动手力量

由于课堂教学与临床实践的差异，以致实习生最初不知如何将理论学问与临床实践结合，面对临床上及基本试验室操作上消失的诸多问题，多数实习生不知从何入手，感到学非所用，或消失动手不动脑的现象。

常规输血工作技能强，操作多，工作繁琐，责任重大，不容许半点误差。

带教老师往往要求同学严格执行操作规范，却疏于引导训练同学的实际把握理解状况和学习效果。

因此带教老师要充分利用时间，通过各种途径指导和检查同学，让同学在熟识了操作规范后，放手让同学自己处理问题，老师从旁指导，使同学能将学到的学问和实践紧密结合，在实践中得到理解和验证，使所学学问更形象，更简单把握。

应用力量

试验室实习是检验专业学习的'重要组成部分，在工作中，鼓舞同学做到大胆、细心。

在将输血科的流程具体介绍给实习生后，细心的指导同学操作、引导同学思索，将理论转化为实践，学会分析患者病情，学会与临床医师学术沟通，学会合理指导临床用血，尤其学会与患者及家属沟通沟通，把握输血标本的采集与接收，把握相关输血技能操作，学会试验室生物平安防护及血液制品的保存与管理等。

记录书写

在同学的实践过程中，带教老师应指导同学学习填写各项记录表单的意义及内容，让同学感受到输血记录的相关表格的记录在日常工作中的重要性，同时知晓输血文书与法律、法规的关联性，体会到法律的神圣和尊严，让同学尝试规范文书的书写，并强调输血相关记录不能丢失、涂改、隐匿、伪造或销毁，需保存十年。

防止松懈

实习后期多数实习生便能基本把握输血操作，有的人就会满意于现状，不求进取，或者变为机械操作。

带教老师应实行口头提问、试验操作小讲座、随时考核等方式，约束和激励同学，保持糊涂的头脑，仔细的查缺补漏。

强化理论

要使实习生做到不但知其然而且知其所以然，可实行师生问答的方式，使双方对输血相关学问、血液免疫学及血清学检测方法等问题有全面的了解和把握，针对发觉的问题可作为考评的一项内容，给同学一些时间去预备、去思索，去解决[4]。

从而达到提高同学专业理论和输血技术学问的水平。

出科考核

本科室依据临床输血检验实习大纲内容支配，组织实习生参与理论考试和技能操作考核，并依据平常的工作表现，实事求是的填写实习分数及鉴定。

通过对实习生临床输血学问的带教体会，深感加强带教老师自身综合学问、综合素养的培育尤为重要，同时感受在带