教师心理健康情况调查报告

PAGEPAGE10教师心理健康情况调查报告教师心理健康是教师心理素质的一个重要反映,是教师进行素质教育的基本保证。下面是为你精心整理的教师心理健康情况调查报告，希望对你有帮助!12622有较高的可信度。调查结果表明有73%22名有效问卷调查问卷中，出现职业倦怠的16人，占73%。近一半受访教师认为工作很劳累，出现明显疲劳、记忆力下降、头疼、身体痛、失眠多梦等症状。其中，大部分教师认为影响个人健康状况的最主要因素是工作压力，排在第一位的是来自日常教育教学工作的压力，其次，来自学校管理的压力等。而这种种心理压力进一步加重了教师的身体亚健康的状态。调查显示，上班时间越早，压力越大，亚健康水平越高。下班时间越晚，压力越大，亚健康水平越高。而且，班主任的心理压力明显大于科任教师;美术、音乐、体育这类老师课余时间相对轻松，其他科任老师都比较忙，这说明应试教育在一定程度上仍然存在。1.30%的被调查教师反映压力非常大，有42%的被调查教师反师的压力已经成为我校教育改革必须关注的问题之一。2.7310个被调查教师基本上有7常明显，学校很有必要马上采取措施来帮助教师治疗与预防工作倦怠，以进一步提高教学的质量与水平。来看，有36%的被调查教师自身的心理健康状况不佳。心理健康状况不佳的教师如何去培养心理健康的学生?我们又如何能保证这批教师的教学质量与效果?因此，在我们推行教育与教学改革的同时，必须高度关注教师的心理状况。6238%的被调查教师的生理状况是什么影响着教师的心理健康呢?通过问卷反映了产生的原因：一、难释的教育教学重负教师的日平均工作时间长。在升学压力越来越大的今天，对于小学教师不仅要向学生传授科学文化知识，发展学生的智力，还要承担起培养学生优良品德和良好个性、促进学生心理健康成长等重任。而要完成这一重任，却不是一朝一夕的事情。特别是现在的小学生，教师的工作项目繁多。各任课教师除正常的教学工作外，还有卫生工作;组织出黑板报、班队活动、社会实践等工作;学生的思想工作，如个别教育、培养班干部、与家长交流联系(家访、家长会等);其它，如写品德评估、指导学生写成长记录册等。教师的工作可谓名二、难卸的多重角色三、难圆的职称梦教师具有强烈的精神需要，他们热爱知识，有强烈的求知欲，追10%就会回复为15%的健康人群。所以要关注教师的心理健康、从多渠道来阻断病因，关注教师的身心健康。教师心理健康情况调查报告篇2摘要:健康的一半是心理上的健康，不久前有人预言，心理疾病将是21世纪之患。中学生作为21世纪的建设者和接班人,他们的心理健康将直接影响着国家的昌盛、民族的振兴,让孩子们掌握文化知识的同时让他们拥有一个健康的心理是教育工作者们的神圣职责。关键词:中学生一、调查概况20129提供了客观依据。(一)具体目标1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在第四中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观74%的学了考大学，16%的中学生没有考虑。65认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8认为初中毕业生挣钱多。、学习态度的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，9086%的学生而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处3、学习习需求的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学有所帮助。4、学习目的望。(二)当前中学生的学习心理特点比，有明显不同。1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职因使越来越多的学生厌学。2、学习需求的纵向多层次和横向多目标要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识;准备1.学习目的明确，但具有主观性和不协调性的学生希望自己37%准备考大学的学生中有相当四、中学教师应该在自己的教育教学中对中学生进行如下心理健康教育工作(一)教师自身要拥有健康的心理并掌握一定的心理健康知识“教师是人类灵魂的工程师。”教师的思想、言行、举止都会给学生带来举足轻重的影响,因此,要求教师不但要拥有较高业务知识,还应拥有良好的心理素质。同时,教师还要掌握一定的心理健康知识,进行教育。当学生需要关心、帮助时,教师只有无私地对学生倾洒爱的甘露,才能更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师真心、真情、真爱的陶冶下,才能拥有一个健康的心理,才会更积极地投入到学习生活之中。(二)关注学生心理,营造一个良好课堂心理环境作为教师,不但要重视学生的学业发展,还必须关注学生的身心健康。教师虽然掌握了一些心理学知识,但还不能很好地了解学生心理,大多数教师认为中学生心理问题会随着年龄的增长迎刃而解。其实,中学生有他们自己的特殊心理,他们的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老师遇到“问题学生”时,首先想到的是家庭原因,把问题移交给家长,而不是蹲下身子与学生进行直接交流,这样往往会挫伤孩子养学生健康心理的保障。心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于认同,心灵得到沟通,情绪得到调节,行为得到规范,让学生充分地展示自我,从而使学生能在愉悦的氛围中学得懂、学得好。这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作、共同探究和积极向上的精神。只有学生主动走近老师,和老师成为朋友,才能拥有健康的心理。(三)满足学生合理需要,树立正确人生观念合理满足学生正当需要,是中学生形成和保持健康心理的基本条尽可能地为中学生创造条件,提供机遇,满足其需要,在中学生满足需要的同时有针对性地采用不同的方法积极引导,使之基本能对事物的(四)中学生心理健康教育关键是教师楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师还要做到以下几方面：1、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗?”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私„„1、教师不可有私心。2、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情，过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯„„这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢?对学生进行心理健康教育,使他们拥有健康的心理尤为重要。这意味着,老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务,还应成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。320世纪70理综合征。Maslach认为职业倦怠是由三个维度构成的一种心理状作中效能感的降低以及对自己消极评价倾向的增长。一、调查缘由群,教师的职业倦怠不但危害身心健康和事业发展，而且严重影响教不容缓，学校就此问题进行抽样调查和深入思考。二、调查结果与分析我校抽样调查问卷共计63份分值标准：A、根本没有这种情况;B、很少有这种情况;C、有时会有这种情况;D、很大程度上有这种情况;E、完全符合。同竞争团队分别设立奖项，让每个竞争团队的教职工都能各尽其才，尽我所能干好工作。只有这样，才能充分调动全体教职工的积极性、主动性，齐心协力，干好工作。2、学校领导班子更加注重校园文化建设，努力打造高效课堂，使一些年轻教师主动走上了专业化发展的新路子，一些骨干教师自觉发挥着模范带头作用，一些老教师也主动写论文、传经验，还有一些中青年教师自告奋勇参加课题实验。所有这些惊喜的变化，都证实了过程性考核量化的合理性和团队竞争激励机制的可行性。、中学教师心理健康问题现状分析从中学教师心理健康问题现状调查统计(表1)我们发现，①心理健康问题检出率排在前五位的33.16%31.05%28.95%;躯体化26.67%;焦虑23.16%。这说明中学教师普遍存在课业负担过重、情额的付出并得不到高额的回报(特别是那些带普通班的老师)或荣誉(它是心理健康的关键，由于某些教师受自我定位、自我经历、人文环境等不良认知的影响，而导致了情绪和行为的不健康;环境和谐是指2、表3以看出，中学男教师的心理与情绪不平衡明显高于女教师，这可能与他们的价值期望、工资、奖金、荣誉、面子强烈有关;中学女教师的心理疏导、自我调节等方面缺乏相应的环境与机制;教师身心负荷沉重，日常生活单调，情感生活苍白;家长和社会对教师期望值过高、要求苛刻，使一些心理素质偏低的教师难以承受等等。„„教师的最大幸福就是学生的健康成学生明显地带有易感性、易变性和可塑性。一个在学校受到教师心理健康问题影响的学生，在整个一生中都会在心灵里保留着灰暗的心和尊严等;;一旦在人生发展中遇到相应的情景，青少年时代的失败和定造成严重的干扰和破坏。有近半数学生对部分教师感到害怕。有些老教师给年轻教师传授经验登理、教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度在学校里，教师是影响学生身心健康发展的最重要的环境因素。学生在著名的“皮格马利翁效应”从正面揭示了教师对学生的积极影响。这示，在占学生总数20%左右的学习困难学生中，有相当一部分人的护和提高教师的心理健康水平，具有十分重要的现实意义。4、结论与思考、结论22.30%题。、中学教师存在心理健康问题或情绪障碍，归根结底就是A敌对等心理健康问题也不容忽视。不平衡、情绪不平衡以及强迫症极其严重;中学女教师的躯体化症状、焦虑、强迫症发生率又明显高于男教师。的心理，而且也强化了某些教师粗暴的作风。育锻炼与文化娱乐活动缺乏等现象。、思考、教师主导着学生的学习与成长，教师的心理健康程度与心理健康教育及其心理健康的环境保障，就显得尤为重要。、教师首先是人，其次才是教师。教师也是喜怒哀乐七情提高生活和生命质量，健康而自信地教书育人。值得研究。、现行教育评价体系与教师的心理健康问题产生有着密切完善。中之重。如何操作与实施需要周密地研究和切实可行的措施。主要参考资料：1、王极盛心灵时代〔M〕中国城市出版社1998年9月2、唐映红等活出潇洒人生〔M〕中国民