浅谈情境性综合实践推进中学语文 论文

浅谈情境性综合实践推进中学语文教学方式的变革

【摘要】随着社会的不断发展与进步，国家高度重视教育发展，尤其是中小学的教育教学，也在不断地创新与改革，教学正逐渐从理论转向实践教学，使得新时代的教学超越课本、走向了实践和自然。语文课程的教学内容是我们祖国汉语言文字的综合性运用，具有很强的实践性和综合性特点。鉴于课程的特殊性质，我们也能清晰地感受到实践环节对于日常教学的重要影响。这篇文章通过结合国家“双减”政策以及分析部编版教材的编写理念，结合教学实践，突出学生主体理念，对于学生群体综合实践活动更是起到了启蒙的重要作用。这篇文章结合国家“双减”方针围绕对于传统语文教学方式的反思、语文综合实践教学的重要性以及如何通过综合实践教学来推进教学方式变革等问题，分享自己从教的心得体会，以期在总结和分析中提升自身教学水平和学生的语文素养。【关键词】语文教学；“双减”方针；综合实践；变革一、反思传统教学方式

当今很多语文课堂缺乏情境性和实践性，明显这是导致课堂气氛沉闷以及学生学习积极性不高的直接原因。反思传统阿基学方式我们发现，老师和学生实际上是“传输-接受”的对应关系。老师几乎在学生的学习目标、学习计划乃至学习方式等各个方面对学生进行控制和监督，学生独立思考的机会很少，特别是有些学生对于一些相对抽象的东西很难进行具象化的想象和理解，因此有时在面对一些相对落后的学生老师也束手无策。 在语文教学实践过程中我们可以发现传统的教学方式存在以下三大弊病。1、被动学习

所谓“被动学习”，就是学生缺乏积极反应机会或者学生不愿意积极做出反应，而是处于被动接受的一种学习状态。从接受学习来看，它在学生的学习与发展过程中具有一定的价值，甚至会在某些方面取得较好效果，但是，一旦所有的教学内容都要以接受学习的方式来进行，就犯了矛盾特殊性的错误。[footnoteRef:0]受传统教学模式的影响，大家往往是以取得高分为教学主题和目标，因此，在这一过程中学生的情感往往是不受重视，学生缺乏表达自我的机会。除此之外，我们可以看到过去的教学实践中，往往都是老师站在讲台上“唱独角戏”，学生则是被动的“听戏人”在这种单一模式下，学生得到的是固化的、鼓噪乏味的僵化知识，教学趣味性不强那么小孩子学习积极性也就不强。2、死记硬背

死记硬背，顾名思义就是说学习知识不能消化理解，只能勉强记下字句。这是传统教学模式下的显著特点之一。俗话说“过程比结果重要。”在传统教学中却是截然相反的，老师在教学中总是将最终的考试成绩作为考核教学质量的标准。学生通常需要凭借机械的死记硬背来应对一场又一场的考试，而忽视深度理解。有时甚至会有抽查背诵等“偷袭”，自然也少不了惩罚措施，诚然有些东西背诵是必修课，但是如果一味地强迫学生对一些不太好理解的知识点进行僵硬的背诵，那将使得原本极具趣味性的实践课程就成了枯燥乏味的理论搬运，学生的创造力也被极大的扼杀了，学习效果自然极差。3、机械训练

机械训练，类似于体育运动中的“肌肉记忆”，即在学习过程中缺乏个人的思考而仅仅是以在应试思维下提高卷面成绩为目的。在实际操作中表现为两方面：一是繁重的课后作业，为了记住知识点，将它们反复誊写；二是应试的题海战术，为了考试将同类试卷做十几份。这种做法的直接弊端就是增加了学生的负担，本可以带着愉快地心情学习，在这种模式下记住的每个字、考来的每一分都是汗水换来的，徒增学生的厌学情绪。二、结合2022新课标看语文实践性教学的重要性

2022年4月21日，教育部召开发布会，介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况，《义务教育语文课程标准》正式颁布。新课标以中国特色社会主义思想为指导，坚持目标导向、问题导向、创新导向为修订原则，在课程方案和课程标准这两方面都做出了创新性改变。进一步明确了语文课程的实践性特点，也突出了情境性综合实践对于语文教学的重大意义。小学是一个非常特别的阶段，这时期学生们的学习能力极高，想象力也非常丰富。从小让学生们了解实践教学的重要性，对其以后的学习和发展都大有裨益。[footnoteRef:1]课程的合理安排对于学生的健康、语言、社会、科学、艺术领域的发展具有重大意义，活动化、游戏化、生活化的教学合理设计课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计更有利于学生的健康成长和全面发展。1、新课标课程方案的调整实践性是语文学科的特性。作为一门语言课程，语文技能的提高要在不断地运用中提高。只有在特定的情境实践运用中发现语言运用的错误并加以改正才能提高语文综合素养。新课标就依据这一特性在培养目标、课程设置和实施要求这三个方面分别进行了完善、优化和细化。在培养目标层面，新课标将“有理想、有目标、有担当”三个层面作为培养时代新人的目标；在课程设置层面，“双减”政策将劳动、信息科技从综合实践中独立出来，要求综合实践活动从一年级开始；在实施要求层面，则是制定相关制度和监督机制，促进教学实践活动的展开。对学生来说，语文是生活和学习的重要工具。是人们在学习和工作中不可缺少的一种技能，是“工具性”和“人文性”相结合的产物。新课标指出，鉴于语文的实践性，相应的也要在教学中注重学生的语文实践运用能力，达到学以致用的效果。2、新课标课程标准的调整

美国加州课程标准中说,语言学习“能丰富人的心灵,培养负责公民,形成国家是一个集体的观念”。在我国，语文是汉语言学习的实践性课程，在我们中华民族绵延五千年的历史上起着重大作用。小学是孩子价值观和思想形成的重要阶段，因此小学语文教育的重要任务就是引导学生爱祖国爱祖国的传统文化。[footnoteRef:2]因此，新课标在课程标准方面要求基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。在课程结构层面也对观念、主题等多方面进行了遴选，对教学实践性有了更高的要求。基于上述要求，教学过程中我们应当多加实践，组织学生更多地走出课堂又回归课堂，让学生在实践中知道汉语言的丰富生动的表现力，从而引导孩子从内心深处热爱语文。我们要让学生从具体的作品和实践中去体味、领悟祖国语言的丰富内涵以及声韵的优美。三、在教学中推动传统教学向实践性教学方式转变

为培养出真正对社会有益的全面发展的社会主义接班人，2021年“双减”政策落地实行，教育行业面临转型升级。“双减”政策坚持以学校为阵地，通过校内外结合的方式全面推进育人工作，以引领学校小雨发展方向。[footnoteRef:3]再结合部编版教材的“工具观”和“人文观”的编写理念，在接下来的小学语文教学实践中我们全体教师都应该做到以下几点来推动语文教学从传统模式向新型模式转变。1、遵循国家“双减”方针，推进学生主动学习

“双减”方针要求学校在教育过程中不可违背教育规律，要注重学生的身心健康以及德智体美劳等多方位全面发展。为实现以上目标，语文课程在日常教学实践中要对传统模式进行有益创新：首先，在课堂上，要打破老师“唱独角戏”的现状，古话说“师傅领进门”，学生是教学主体，老师起到了引领作用。因此在新的实践教学中应当更多的让学生掌控全场，可以采用“翻转课堂”的教学模式，提高学生的参与度；其次，在课后，要避免给学生布置冗长复杂的书面作业，而应该让学生利用课余时间进行实践活动的展开，并交流心得体会，在宽松娱乐的学习模式下提高学生的学习激情，调动其学习积极性。2、运用科学技术力量，帮助学生加深知识理解

随着科学技术的发展，信息技术在教学过程中的运用也越来越广泛，对于语文来说，在教学中引入科技可以很好地打破传统语文教学模式的弊端，从而提高教学效果。比如可以在上课时使用PPT以及与课程相关的视频、音频等来进行引入教学，帮助学生产生情感共鸣和理论知识的理解。科学表明，画面在人的大脑中存续的时间更久，这样的方式不仅可以帮助学生进行抽象理解也能加深记忆、减慢忘却速度。再辅之以适度的背诵记忆，在很大程度上降低了学生的学习压力。3、创设宽松的学习氛围，规避传统“题海战术”

随着我国社会经济的发展以及高考激烈的竞争现状，很多家长和老师在孩子的教育方面秉承这“不能输在起跑线”上的理论思想，进而在孩子刚上小学就采用严肃的教育教学的态度，甚至让孩子海量做题来培养答题思维。事实上这是极端错误的，孩子刚上小学正是创造力旺盛的重要阶段，“题海战术”则以一种枯燥的方式将孩子的创造力扼杀在一道道重复的同类型的题目中，对日后的长久学习是十分不利的。相反，宽松的学习氛围更能保护孩子的童真、增加学习趣味性，也能有效的提升孩子的思维能力，相比“题海战术”，培养孩子“会一道题就能会一类题”的思维迁移能力是更加有效的。四、结语

老话常说“光说不练假把式”，教学实践告诉我们，基于语文课程的实践性特点，要想提高语文教学质量和水平，加强语文课程实施的情境性和实践性，促进教学方式的变革是刻不容缓的。有益的变革不仅可以使得教师群体的启蒙价值得以实现，也可以提高学生的学习积极性，让其以一个健康的心态进行语文学习，从而有效提高学生的学习素养。以上内容就是本人在教学实践中对于情境性综合实践推进语文教学方式的变革的一些浅薄思考，与君共勉。【参考文献】

[1] 李志惠.学习