浅谈农村美术教育的创新教学策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈农村美术教育的创新教学策略摘要：随着我国新课程标准的改革和完善,现代化的小学教育更加注重学生的美术教学,也更加强调学生创新力的培养,从而真正实现以"立德树人"为教育理念的学生美术教育。但是同时,现今小学美术教育却存在着城市与农村发展不平衡,而如何在农村美术教学活动中促进学生创新力的发展,已经成为小学教育中的一个重要话题。基于此,本文将结合自身的教学实践经验,深入探讨创新力在农村美术教育中的重要意义并对如何培养学生创新力提出了相应的建议。 关键词：创新力培养;教学策略；农村美育;发散思维;意义;

引言：随着时代的进步,促进学生德智体美劳全面发展以及提高学生创新力意识越来越重要。作为构成素质教育重要一环的美育也被各所学校开始重视,甚至很多市区学校还收获了不少教学成果。但具有特殊教育环境的农村小学美术教育,却在落实创新、全面开展素质教育的今天,存在着不少亟待解决的问题。一、农村学校美术教育的现状研究 迄今为止,我国美术教育的整体发展水平仍然不足,尤其是城市与农村的教育资源分配严重不均化。发达城市的教育教学资源无论师资力量还是设备条件都十分充足,但落后农村的美术教育资源却严重短缺,且美育普及力度大大停留于形式上。笔者认为出现这种状况的原因主要有以下:

1.不重视美术教学。农村的多数教师、家长和学生总认为美术课是偏门、副科,觉得美术教学可有可无。只注重了学生在文化课成绩上的好坏,而忽略了美术学科在学校素质教育中的战略意义。2.农村师资队伍不够强硬。农村美术师资队伍薄弱,课堂教学环境差,教师外出培训机会少,接触到新知识,新观念较慢,且人才流失现象严重,很多年轻美术教师不愿到农村小学任职。3.美术教学观念落后。农村老师的年龄普遍较大,教学方式也比较简单、古板,多数农村教师给学生上课,干脆就是黑板画一副范画,然后让学生临摹;或者是打印出一些图案的白描直接让学生涂色,一直以往导致了学生对美术课程的兴趣缺失。二、创新力在农村学校美术教育的重要意义美术教育是实施美育的基本形式，也是实现素质教育总体目标——培养德、智、体、12022年安徽省中小学教育教学论文评选美、劳等全面素质发展的最佳手段、最重要的教育形式，它对熏陶情操,辨别美丑,促使学生的全方位发展与健康成长有着不可忽略的意义。而教育变革的关键是教育课程变革,教学体系创新的关键则是教育课程创新。创新力是每个教师不变的话题,也是每位教师追求的终极目标,因此教师应竭力在每一类课程里面将其体现和发扬光大,尤其是美术课程的教学创新非常重要,因为它被公认为是培育学生创新意识的最佳途径。通常教师在美术课程的教学与交流中,就能以学生的生活实际作为出发点,找出适合他们心理特征、容易让他们感受到艺术效果的教学内容,并首先启发他们的好奇心和兴趣,让他们自己认识问题,指出问题,最后到克服问题,从而增强他们的成就感,借此提高他们的创新力。笔者在实际课堂教学情境中,就常常引导学生大量欣赏杰出作品,储存丰富的美术形象图片来开拓自己的视野,发散自己的思维,培育自己的研究能力,最后大胆去创新。三、关于农村美术教育的创新教学策略 1．激发兴趣

"兴趣是孩子的最佳老师",兴趣是激发学生学习积极性的重要力量,首先激发出学生的兴趣才是培养学生美术创造才能的关键,只有当学生对美术形成了强烈的注意力后,在上美术课时才会积极投入,主动学习。至于怎样引发兴趣,笔者觉得做到以下几点至关重要:

（1）可以课前与学生交流,让他们对这门学科充满信心,相信这是极为有趣且能给自己带来收获的课程;

（2）打造良好的班级氛围,如教师上课时鼓励学生大胆思考,用学生的美术作品布置班级文化等方式潜移默化的激发学生的兴趣;

（3）培育学生的自我成就感,给学生们定一些符合个体能力的阶段性目标,每当学生达到时,老师就进行小奖励从而养成更直接的学习兴趣;

（4）教师课程创新,吸引学生直接兴趣。记得有次,笔者在三年级上的美术课《多彩的窗户》中,首先选择了具有魅力的影片导入课程,引发了学生想往下学的愿望,接着带领学生们开始鉴赏教材上不同国家窗户的模样激发他们兴趣,紧接着又来引领学生交流这些窗户不同的特点和不一样的原因,从而打开了学生们的思维。俗话说:"书读百遍其义自见。"看多读多,积累就多了,思维自然也容易创新。后面由他们分几人一小组进行交流与探索,独立思考与创作,同时提出小目标——每位学生的创作都要做到尽量与众不同。作品完成后小组进行互评互选,采用班级票选的方法选择优秀的学生作品,同时22022年安徽省中小学教育教学论文评选教师鼓励该学生并展览作品,借此来促使他们良性竞争,不断进步。 2．扎实基础

教师要指导、帮助学生储备丰富的基础知识,掌握必要的基本技能。必要的知识储备与技能积累是创新的基础,美术学科也不例外，只有掌握扎实的基础知识，把知识学活，将来才能活用。 3．发散思维

提高学习的发散性思维。第一步所要进行的,就是多种角度看问题又称头脑风暴法则。在多角度基础上展开想像,进而形成多种思路,同时又将多种思路向外衍生,产生更多角度的思维空间。另外将相关加以联系也是发散性思维的重要方法,则通过一件事物来联想到相关的事物,例如,看见天空,会联想到什么?天空里有鸟,有各种各样的鸟,还有各种各样的白云,以及各种各样的天气。第二步，发展孩子的逻辑思维和形象思维,让他们充分思考,大胆想象和创新。笔者在上《未来的建筑》美术课时,在上课前通常会先询问他们:"同学们,在你们的印象中建筑物都有哪些结构类型呢?"有些孩子直接回答了圆形的、三角形的还有四方形的，这也是生活中建筑最常用的结构。笔者紧接着对他们问:"除了这些常看到的建筑结构外,能不能大胆想象未来建筑的结构?比如蜂巢状、蘑菇状、动物形状之类。"一经笔者的指导,那节课学员们描画起来的建筑种类真是多姿多彩、形形色色,像是真的去未来欣赏了一番呢。 4．循序渐进

通常教育都讲究循序渐进,不可揠苗助长。正所谓"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海"。教师不能指望学生创新力"一夜拔地而起",而是要依靠在平时课堂上的教学与引导。在课堂教学中,并非是一味地将知识都全部灌输给他们,而是要多引导他们去感受印象中最深的东西,并加以观念的转变,以此打破定向思维,训练多向思维,从而充分发挥美术教育对学生想像力、创新力的重要影响。 5．培养意识

在培养学生创新精神的时候,也要注意提高他们的创新意识。每一个学生都要勇于标新立异,大胆提升自身的创新意识。当学生有了敏锐的创新意识后,在日常生活中就能不断地发现问题、不断地进行自我提问,并且用创新性思维去克服问题。另外,具有创新性的人同样也必须提高科学意识,将二者相结合,缺一不可,用科学的视角去发散思维空32022年安徽省中小学教育教学论文评选间,拓宽自身的认知面,才能持续的创新。 6．鼓励探索

狄德罗认为:"你缺少的不是美丽,而是善于发现美丽的眼睛"美术教育它有一个最大特点就是没有强制性,它通过各色各类具有趣味性的艺术活动来激发学生的好奇心,从而触动他们的感情,使他们更愿意去接受艺术的熏陶。身为一位教师,我们应该善于引导他们发掘生活中的艺术美,更要通过艺术的美去激发他们的创意,鼓励他们勇于去探究。上美术课时,笔者就经常让学生们在生活中收集不同形状的石头块,不同植物的花瓣、叶子,家中废弃的纸张和雪糕棍、一次性筷子等,日常生活中能利用到的物品均可带到校内,然后在课上指导学生们通过剪、撕、贴、画等方式对这些物品加以创造:用毛笔在石块上绘画收获五颜六色的抽象画;用树叶在扇子上粘粘得到精美的艺术品;用折纸折成造型可爱的小玩偶;使用雪糕棒拼合就可以制造出各种小房子、船只、风车等模型(如图1,2,3,4)。慢慢地学生也发觉,原来日常生活中很多物品都是能够实现创新的,笔者激励着孩子们对艺术发现的好奇心,以及对艺术创造能力的信心。图1石头画图2树叶粘贴42022年安徽省中小学教育教学论文评选图3三角插折纸图4筷子模型四、总结格勒兹曾说过"创新力是美术教育的灵魂"。2022年新课程标准中就有明确指出:美术教育中要尤其注重对学生个性和创新的培养,要通过各种途径,让其思维的流动性、独特性、灵活性、多样性得以发挥。美育作为培养学生创新力的重要途径,是素质教育不可缺失的一部分,对促进学生全面发展有着重要作用。所以,笔者认为一定要关注农村美术教育的创新，这里的创新并不是说让学生现在就画出什么不朽之作，创作出什么别具匠心的艺术品，而是让他们学会创新性的思维，培养他们的创新意识、创新精神、敢于探索，敢于创新适应社会发展的创新力。小学生正处于由单纯幼稚走向成熟的重要阶段，也是可塑性最强的一个阶段。通过美术课堂教学、课外活动培养学生创新精神,创造能力，是每位美术教师不可52022年安徽省中小学教育教学论文评选推卸的责任。因此,农村的美术教育振兴需要具有一定创新意识的教师来调动学生的创新力,激发学生的兴趣,扎实学生的基础,发散学生的思维,循序学生的渐进,培养学生的意识,鼓励学生的探索。参考文献： [1]姚晓芸:释放潜能，兴趣盎然——浅谈低年级美术兴趣的培养[J].中国校外教育，2010（13）. [2]张千梅:怎样才能让学生真正喜欢美术课[J].湖南农