浅谈农村初中生对体育课的兴趣 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈农村初中生对体育课的兴趣 摘要：进入21世纪以来,我国教育部门大力倡导阳光体育,可是现在农村很多中学仍然不重视体育课。体育教师在进行教学设计或选择教学策略时,并没有从激发学生的学习兴趣出发,使得学生“喜欢体育而不喜欢上体育课”。学生的学习兴趣直接影响着学习效果，为此本文通过文献综述的方法对初中生体育课兴趣的研究现状做出分析，给以指导实践，为培养学生的体育学习兴趣,促进体育教育的和谐发展而奠定基础。 关键词：农村；初中生；体育课；兴趣；现状

引言：目前,我们国家的初中生往往存在这样的问题，对文化课特别的看重，却忽视了体育课，对体育课的教学内容失去兴趣，去上体育课也是调节学习压力或是因为学校纪律。对于初中生来讲，生理及心理都还没有发育完全，如何让学生自主的上体育课，对体育课产生兴趣是必须解决的问题，也是我们应该深入参与的重要课题。各省市将体育纳入中考科目，设置了中长跑、跳绳、立定跳远、坐位体前屈等项目，从耐力、速度、柔韧等素质去评价学生的体质。那么如何保证体育课的效率，如何提高学生对体育课的兴趣，从而提高学生参与课内课外体育活动的积极性就显得尤为迫切。一、我国初中体育课发展现状概述兴趣是人类探求知识、探索事物或其他活动的一种心理倾向，它属于人的一种心理现象。早在18世纪末和19世纪初的哲学、教育学和心理学的著作就有涉及兴趣这个概念。通过文献查阅，其定义为：兴趣是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某种活动具有积极情绪的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。对于体育的兴趣，它要求人们通过积极地认识，不断的探究或参与体育运动从而获得一种心里倾向，也为获得体育技能和健康知识提高身心健康提供基础和动力。对体育运动有了兴趣，就会主动的关注，有会有强烈的积极情绪去从事体育活动。体育课是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课之一，而学校体育教育是体育课的基本组织形式，是对学生进行一系列的系统的体育知识技能传授的过程。体育课内容包括教学大纲、一定的班级授课、专业的体育老师、相对规范的场地及器材设备作为保证。为了实现体育教育目的和目标，主管部门往往通过体育课的考试成绩，成为学生12022年安徽省中小学教育教学论文评选毕业、升学考试的科目来实现。同时为了发展学生身体素质增强体质，提高学生对体育运动知识、运动技术、运动技能的掌握，体育课也成为来必不可少的教育课。学生对体育课兴趣的强弱直接影响到整体体育课的教学质量,近几年，对学生上好体育课的研究较多，包括如何改善教材，提高老师教学质量，增加体育器材等，但是就阜阳市这种相对欠发达的地区，特别是乡镇学校的专业体育教师配置不完善的学校还有很多，导致兼职体育的教师队伍很多，使得体育课教学质量普遍不高。其二，文化课是学校和家长特别重视的，也导致了学校为了提高升学率而不按国家标准开足体育课。其三，农村学校的一种特殊现象——留守学生特别多，缺少来自家庭的沟通与引导。其四，来自农村的家长文化水平普遍不高，也不知道如何正确的、有意识的去教育孩子体育课的重要性，这也是农村学生的教育环境与城市学生的教育坏境的差异。二、研究对象与方法1．研究对象阜阳市乡村初中学生2．研究方法 （1）文献资料法

根据论文的研究内容目的和研究目的，先后查阅了我校图书馆及中国学术期刊网中关于体育课兴趣方面的文献与理论研究成果；阅读相关的书籍，并参阅了与本文有关的学校体育学，心理学等多学科论著。在对以上文献资料进行整理归纳后，提供了本文研究的依据。 （2）访谈法

通过对相关上级领导、地方骨干教师的面谈、电话等方式进行交流，征求他们对本市乡村初中生上体育课兴趣现状的认识，并对调查的中学的体育课教学和课外体育活动进行了实地考察，找出相关解决措施，为本文的研究提供参考。 （3）观察法

通过对一些乡村学校的体育工作的开展情况进行参观和考察，得出一些基本现状和情况加以分析和总结。三、现状分析与讨论22022年安徽省中小学教育教学论文评选1．学生 （1）学生上体育课的现状

通过对部分学校的考查以及对一些体育教师的交流，得出了乡村学校的一些情况。学生对上体育课有很大的热情，但对学生上体育课学习的内容不感兴趣。体育课堂往往是这样上的：在教学过程中，存在着教学形式重复的问题，从目前来看，初中生的体育课在教学内容上的安排、教学组织的设计等方面，没有创新，内容则比较单调，没有随时代的发展，改变其体育教学形式；大多教学内容只能吸引住少数学生认真去学，再加上课堂纪律较为懒散，影响了想去认真学习的学生；学生上体育课不能够也没有条件选择自己喜欢的、想学的内容；现在学生没有吃苦耐劳精神，天气太热、太冷或者练习强度稍大等，都会很大程度上浇灭学生的学习积极性。 （2）学生参与课外体育运动情况

大部分的乡村学校都有寄宿制的学校或者在周围租房，学生的体育活动除了上体育课外，还有早操、课间操，这些都是在学校和老师的监督下完成的课外体育活动。另外，学生每天早中晚各有半小时到一个小时的自由活动时间可以自行安排活动，在这个时间段参与体育活动的学生不到半数，活动的主要内容是篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、跳橡皮筋、玩游戏等，很多体育运动都是体育课很少涉及的。而每天都自觉参与体育活动的学生不到总人数的三分之一，天气不好的时候，几乎没有课外体育活动，因为农村学校受条件限制，没有室内的运动场所。周末放假，只有很少的一些特别喜欢体育运动的学生参与体育活动。2．教师对学生的评价评价的目的是全面考察学生的学习状况,激发学生学习兴趣,挖掘学生学习潜力,促进学生运动参与,提高学生身体机能,增进学生的身心健康和谐发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。体育与健康考核评价要取得成功,在一定程度上取决于教师对新的教学理念的理解和贯彻,以及对学生体育意识、行为、能力的培养。体育纳入中考之后，很多学校在上体育课也进入了一个误区：体育课堂的教学是紧紧围绕初中毕业生中考项目来实施的。而老师对学生的评价就仅仅是对中考项目的技能掌握程度以及成绩好坏来进行评价，而忽视了在整个体育课堂中学生所做出努力与进步的肯定。3．学校（1）场馆器材使用情况32022年安徽省中小学教育教学论文评选近几年来，为了响应国家对“阳光体育活动”的重视，大部分乡村学校都翻新体育运动场所，添置了大批的体育器材，但由于中考的压力，体育课堂也主要是以中考项目为重点实施，很多非中考体育项目就开展得比较少，因此导致了有的体育器材用的频率过多，损坏较大而补给不够及时，有的体育器材放在器材室蒙上了厚厚的灰尘，见不到阳光。学生喜爱的体育项目如篮球、羽毛球等，因受条件限制，只有室外的运动场，风吹日晒，损坏的比较快，也没有及时维修，进一步限制了学生参与体育活动所必备的客观条件。 （2）制度措施

学校为应付检查，也都制定了一系列学校体育工作措施，比如学校体育定期检查评估制度、学校体育器材管理制度、学校运动场所及体育设施管理制度、体育教师考核管理制度、学生课外体育活动管理制度等。但是学校侧重工作不在体育之一方面，再加之乡村学校所配备的专职体育教师很少，大多为兼职体育教师。懂得这方面管理工作的教师很少，学校由于不重视，只要不出大问题就睁只眼闭只眼。很多文化课的教师迫于教学质量的压力，占用学生的课外活动时间是很普遍的事情，但学校大多并没有去干涉。因此现在乡村学校有制度有措施，但缺乏管理、监管不力。4．家庭状况阜阳市地处皖西北，就从经济角度而言，它是一个欠发达的地区，大部份外出打工的学生家长很多，留守学生的问题严重；其二，家长的文化水平普遍不高，忙于工作，更容易忽视正确引导自己孩子的兴趣爱好。四、结论与建议1．结论 （1）学生喜欢体育而不喜欢上体育课

通过对本市乡村的初中学生体育课兴趣调查发现，当遇到学生喜欢的内容时，学生有学习的兴趣，但这仅限于少数学生；当学生总是学一些中考项目时，学生的积极性会越来越差；但是当教师上一节放羊式体育课时，学生很喜欢，因为可以安排自己喜欢的体育项目。因此可以得出结论！（2）学生课外体育活动频率不够42022年安徽省中小学教育教学论文评选乡村的初中学生对参加课外活动频率调查发现：由于学校对于文化课老师占用学生课外活动时间、学生学习压力大和大多数学生自觉参加体育锻炼的意识不强，学校只能保证学生的早操和课间操活动。单凭这样的课外体育活动频率和强度是达不到需要的强身健体，促进发育的目的。因此可以得出结论学生课外体育活动频率不够。2．建议 （1）加强学校体育管理

学校体育管理机构及体育教师应注重培养中学生体育兴趣，把体育兴趣也作为学生进行体育课的一项内容，可以开展培养体育兴趣小组，由一部分初中生带动整个年级，将“健康第一”、“体育兴趣是中学生终身体育锻炼的催化剂”等基本理念深入贯彻进去。 （2）增加体育课堂氛围

一堂好的体育课必须生动活泼，一方面要抓课堂纪律，一方面要丰富课堂氛围，这两种关系不是对立的，而是相辅相成的。在体育课堂上，体育教师可以营造良好的体育课堂兴趣氛围，最大限度的开展学生感兴趣的项目，最好是学生既能体会运动的快乐又能完成目标，使学生的信心增加。 （3）优化教学场地和设施

相对完善的体育场地和较为齐全的器材设施是开展体育课、进行体育活动的保障。有了好的物质保障，才能使学生在学习动作技能时减少伤害。学校应当针对性的加大对于体育建设方面的资金投入，完善并健全体育场地和设施,还要对已经破损的体育设施器材进行定时，定期统一维修或更换，保证学校体育活动正常开展，这也是学校保障学生安全的需要，更是满足学生体育兴趣的需要。 （4）组织校园课外体育活动

学生对体育课的兴趣不一定要在课堂上形成，也可以在课余时间，更可以是在学校组织的活动中。学校应该适当组织各种课外体育活动的比赛和一些有关体育知识技能和体育知识竞赛等，定期让学生观看精彩的体育表演、比赛，注重培育校园体育兴趣氛围，重视中学生体育兴趣。使他们在课余时间提高体育兴趣，那么对上体育课就更有所期待。 （5）形成家庭和学校的合作培养

在培养学生对于体育课兴趣的时候，比较重视的是学校及教师，而往往忽略了家庭的培养。学校和家庭不仅应该因材施教，还要以增强学生体质为目标，一起共同培养和发展学生对于体育运动的兴趣。52022年安徽省中小学教育教学论文评选 （6）体育教师师资力量的建设

第一，在现有的教师资源的基础上，大力加强体育教师的专业技能和学校体育管理培训，提高体育教师的个人综合能力，可以让一个教师精通两到三门的体育热门项目，上体育课就可以形成多种选择，学生可以选择自己喜欢的体育项目，到指定的体育教师那里上课。第二，招聘专业体育教师到需要的学校任教。 （7）积极响应国家倡导

执行部门应响应国家的倡导，国家把体育提到战略高度，是服务社会及学生好的开始。从实际出发，借助网络、媒体工具，也可充分利用学校的报刊、广播、宣传栏等措施，加强体育宣传，这样就能潜移默化地影响学生对于上体育课的兴趣。参考文献[1]吴禹斌.中学体育课现状的调查与分析[J].当代体育科技,2014,33:127-128.[2]吴燕平.浅谈怎样培养初中生对体育课的兴趣[J].学园,2013,11:139+142.[3]李芝兰.焦作市初级中学体育课现状调查分析[J].商,2014,09:275.[4]任忠芳.如何培养学生对体育课