浅谈家庭教育中对阅读能力的培养 论文

浅谈家庭教育中对阅读能力的培养摘要：所谓家庭教育，就是在家庭中由家长首先是父母对其子女实施的教育。都说孩子从出生就会接触自己的第一位老师----父母，那对于孩子们来说，家，也就是他们进入的第一所学校。而家庭这所学校要承担的是孩子的终身教育，在这个教育过程中，家长要当好孩子的终身导师。好的家庭教育可以给孩子构建一个好的灵魂基础，家庭教育对孩子语文知识能力、思维品质、审美情趣、学习方法和阅读习惯的培养作用是不容忽视的。关键词：家庭教育语文能力终身导师思维品质阅读

在从教过程中，笔者发现，现在的中学生不爱读书，在老师要求下勉强读完课标标注必读篇目的都在少数，课外自主阅读就更无从谈起。作为一名语文老师，我深刻认识到家庭教育非常重要，更认识到在家庭中培养孩子的阅读兴趣，提升孩子的语文素养极其必要。现针对家庭教育问题发表一些个人的看法：一、目前家庭教育存在的问题（一）、家长家庭教育意识淡薄。很多家长就认为，父母的任务就是让孩子吃饱穿暖，教育是学校的事情，我把孩子送到学校就行了;也有家长认为自己接受的教育少，不会教孩子，所以孩子的教育就全靠学校了。有人写了一个公式：5-2=0。这个公式的意思是学校五天的有效学习加上家庭两天的放纵，结果等于零。学校教育没有有效家庭教育的配合，教育是出不了成绩的。自然，对语文能力培养也无从谈起。（二）、孩子成长中父母的缺失。随着社会发展，家庭问题也逐渐增多，最近几年，我发现带的学生单亲家庭较多，还有父母在外打工的。在这样的家庭中，孩子跟着爷爷奶奶生活的较多，这些孩子从小缺少父母关心，或受到爷爷奶奶过分溺爱，就会出现性格扭曲，想法偏激的问题。再加上爷爷奶奶一辈，接受教育较少，对孩子学习方面的引导难以胜任。（三）、不利的外部环境影响。孟母三迁的故事众所周知，孟母为了儿子，不怕麻烦多次搬家，从墓地旁到集市边，最终搬到一个学校旁，孟子在这样一个良好的学习坏境中，努力上进，成为我国古代著名的思想家。而在我们身边，有部分家长对孩子不管不问不说，还各种影响孩子的学习的积极性，孩子有在麻将声中成长的，有在吵架声中成长的，还有家长在外务工，挣钱了，言谈之中总会无形的给孩子灌输读书无用的思想。（四）、家长没有正确的引导方式不会为孩子在阅读上选择合适的书籍。有些家长在家里也会监督孩子学习，但一看到孩子不是在写作业，就认为是没在学习，偶尔孩子在看点课外书，家长会认为不务正业；也有的呢，只要孩子在看书，就认为孩子在学习，也没有去辨别孩子读的书是否适合。家长若能根据孩子的成长选择适合这个阶段的书籍，孩子的阅读才是有效的阅读。二、解决问题的具体措施（一）、从外部因素上改变。给孩子一个良好的受教育坏境。古人造有“书香门第”、“大家闺秀”等成语，个人认为这些词语是非常形象的。一个温暖的家能让孩子感受到真正的亲情，一个孩子在这样的家里能体会到真正的爱，一个满是书香的家庭，孩子必定有一个良好的学习坏境，耳濡目染之下，孩子也必定树立起正确的人生观，价值观。（二）、从家长自身因素上改变。1、家长要了解孩子，尊重孩子，根据年龄和个性特点进行科学指导。教育孩子，必须客观正确要求孩子，尊重孩子的成长规律，循序渐进，才能取得较好的效果。切忌拔苗助长，给孩子过大的压力。爱孩子，但不溺爱孩子；尊重孩子，但不放弃原则；要求孩子，但不违反规律。在阅读方面，要学会为孩子选择适合的适量的、孩子有兴趣的书籍。2、家长也要不断学习，带领孩子多阅读，增长见识。俗话说，读万卷书，行万里路。家长也要利用各种途径提高自己的知识及教育理论水平，能及时跟上孩子步伐，正确引导孩子成长。看过一个短视频，老师上课讲圆明园知识，提问一个学生：圆明园是谁烧的？孩子回答不出，哭着说：我不知道，反正不是我！老师哭笑不得，留下孩子准备再好好给他讲讲，结果召来家长的责怪，为什么放学不让自己孩子走，孩子又向父母哭诉原因。家长反应更让老师大跌眼镜：老师，没事，不管是不是我家孩子烧的，你说这个圆明园值多少烧钱，我赔！虽是一个小笑话，却是根据我们的现实编写出来的。如果家长自己有相关知识，应该知道是孩子上课没认真听讲，老师在特别辅导，如果在这时对孩子进行学习态度方面的引导，这堂课才能达到教育的目的。而这个笑话也正是家长孩子知识贫乏闹出来的，如果课外多阅读一些历史方面书籍，也就不会闹出这种笑话了。3、从小培养阅读兴趣，学会为不同年龄段的孩子选择合适的书籍。孩子的阅读兴趣要从小培养，循序渐进，才能养成良好的阅读习惯。在孩子的幼儿时期，是认知能力的培养，就可以给孩子选择一些绘本故事，家长为孩子声情并茂读故事，加以情境表演等，既能吸引孩子的阅读兴趣，还能加深对故事的理解。进入小学，就可以选择孩子能独立阅读的画报、童话故事；到了小学高阶段，可以涉猎国内外名著，重在浅显的认知；到了中学，任务型阅读较多，国内外的名著作品不仅早读，还要精读。家长要做的就是提前为孩子准备好适合的书籍。4、言传身教相结合，给孩子做榜样，正确引导孩子。家教，也要遵循原则，讲究艺术。如：家长给孩子做好的榜样、信任孩子、多鼓励孩子、与孩子交流、对孩子有包容心、给孩子自由等等。我国著名翻译家傅雷的两个儿子傅聪、傅敏，一个是钢琴表演艺术家，一个是中学高级英语教师。两人有此成就，除自己努力外，家庭教育起到非常重要的作用。父母在家里若是喜欢读书，孩子无形中也会收受到好的熏陶；若是父母整天抱着手机、电视，孩子可能不收受影响吗？在这个问题上，笔者有深切感受：家有刚上幼儿园的宝宝，每天晚上睡前坚持带着读他一起故事。时间长了，他自己就有了阅读的意识，到时间自己会到书架上找喜欢的小故事，等着妈妈给他读。有了这样好的开端，坚持下去，定会有好的结果。三、良好的家庭教育，可助力孩子健康，全面成长（一）、家庭教育的全面性，可以让孩子接受到学校教育所没有的教育内容。一个合格的社会成员，必须接受全面的教育，家庭就是实现各种教育的综合教育基地。无论是德育还是智育、体育、美育、劳动，都可在这里实现。四月份因疫情，我们学生居家上网课一个多月，我们有同事给学生布置了一项特色作业：班级厨艺大比拼。一天中，家长完全放手（可指导，但不动手），让孩子负责烧饭，从买菜到摘洗，再到烧熟，都是学生来做，这一活动，极大调动了孩子们的积极性，孩子们通过实践，既能学会基本的劳动技能，又能体会父母的辛劳，还能密切亲子关系。关系亲近了，其他交流也就顺畅了，所谓的“亲其师，信其道”，用在家庭里，同样可行，建立了良好的亲子关系，就等于教育成功了一半。（二）、家庭教育与生活的融合，让孩子在潜移默化中塑造个体的性格。曾子杀猪兑现对儿子的承诺，教会了儿子做人要信守承诺；岳母用刺字告诉岳飞要精忠报国；史铁生的母亲拖着病躯安慰儿子，教会史铁生坚强。想要孩子成为什么样的人，首先你自己得成为这样的人，孩子的个性、志趣和品行的形成，都是家庭教育的结果。（三）、有效的阅读交流，能够培养孩子的交际能力，培养孩子的审美情趣。家长与孩子交流时，给与孩子信任与尊重，适当征询孩子的意见，使其有参与感和背被信任感，欣赏赞许也能让孩子更自信。进而喜欢表达，让孩子在阅读中向往美好的情境，关心自然和生命。让孩子在阅读中展开想象的翅膀，翱翔于美的海洋，形成健全的、高品质的审美素养。人们常说：栽花有栽花之道，种树有种树之法，连养鱼养鸟莫不有专业技术，非深研细读而不得要领。总而言之，孩子的教育任重而道远，在当今教育发展新要求之下，培养孩子需要科学有效的办法。家庭语文教育是一门艺术，更是一种专门的技能和学问。要提高孩子的阅读水平，语文素养，需要众多家长长期努力才能实现。在学校教育配合下，家校之