Module5 Unit2 They were young（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module5Unit2Theywereyoung（教学设计）2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Module5Unit2Theywereyoung》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《Module5Unit2Theywereyoung》这一单元，这是一节充满乐趣的英语课哦！让我们一起感受英语学习的魅力，共同探索这个充满童真的世界吧！😄🌟核心素养目标1.提升语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，理解并运用新词汇和句型，描述过去的事件。

2.培养文化意识，了解不同年龄段的生活特点，增强对多元文化的尊重和理解。

3.发展思维品质，通过分析课文中的细节，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.提高学习能力，学会合作学习和自主学习，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够识别简单的单词和句型，对英语字母和基本的语法规则有一定的了解。在之前的课程中，他们已经接触过描述人物和事件的简单句子，对于本节课将要学习的过去时态有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过互动和游戏来学习，同时也需要一定的独立阅读和写作练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解过去时态的语法规则上遇到困难，尤其是在区分一般过去时和现在完成时。此外，对于描述过去事件的词汇和表达方式可能不够熟悉，导致在口语和写作中表达不准确。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上容易分心，需要老师给予更多的关注和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年龄段的人物图片，以及视频片段，以帮助学生直观理解过去时态的应用。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和活动，帮助学生记忆和练习过去时态的动词变化。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组活动中练习对话，并准备白板和标记笔，以便实时展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《Module5Unit2Theywereyoung》的预习PPT，包括过去时态的基本概念和例句。

-设计预习问题：围绕过去时态，设计问题如“你能描述一个你小时候的有趣经历吗？”引导学生思考如何使用过去时。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习报告，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT内容，尝试用过去时态造句。

-思考预习问题：学生思考如何将预习中的知识应用到实际情境中。

-提交预习成果：学生将预习笔记和造句提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于童年回忆的视频，引出“过去时”这一主题。

-讲解知识点：讲解过去时态的构成规则，并通过实例让学生理解。

-组织课堂活动：设计“回忆游戏”，让学生分组讨论并分享自己的童年故事，使用过去时态。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用过去时态。

-参与课堂活动：积极参与“回忆游戏”，练习过去时态的口语表达。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，敢于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握过去时态的语法知识。

-实践活动法：通过“回忆游戏”，让学生在实践中运用过去时态。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇小作文，要求学生描述自己的一次难忘经历，使用过去时态。

-提供拓展资源：推荐一些关于童年回忆的英文书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

-反馈作业情况：在课后第二天，对学生的作文进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，巩固对过去时态的运用。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解英文中描述过去的表达方式。

-反思总结：在完成作业后，反思自己的写作过程，总结如何更好地使用过去时态。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，让学生自主巩固知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评估能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Module5Unit2Theywereyoung》的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语法知识掌握

-学生们通过本节课的学习，对过去时态的构成规则有了清晰的认识，能够正确运用“was/were+过去分词”的结构来描述过去发生的事情。

-学生们能够识别并使用过去时态的助动词，如“had”和“did”，来构成复合句，增强了对英语时态的运用能力。

2.词汇积累

-学生们通过学习，掌握了与童年、过去事件相关的词汇，如“childhood”、“event”、“remember”等，丰富了他们的词汇量。

-学生们能够将这些新词汇应用到实际语境中，提高了语言表达的准确性。

3.听力理解

-学生们在听力练习中，能够理解并跟读课文中的对话和叙述，提高了对英语口语的理解能力。

-通过听录音和观看视频，学生们学会了如何从听力材料中提取关键信息，为后续的口语和写作打下了基础。

4.口语表达

-学生们在课堂活动和小组讨论中，能够运用过去时态进行口语交流，描述自己的童年经历或讲述过去发生的事情。

-学生们的口语表达更加流畅，语调自然，能够有效地传达信息。

5.写作能力

-学生们通过写作练习，能够运用过去时态撰写短文，描述过去的事件或经历。

-学生们的写作结构更加清晰，能够合理组织语言，表达自己的观点。

6.文化意识

-学生们通过学习本单元，了解了不同年龄段的生活特点，增强了跨文化意识。

-学生们能够认识到不同文化背景下对童年和过去的不同看法，拓宽了视野。

7.学习策略

-学生们在预习、课堂参与和课后作业中，学会了如何制定学习计划，合理安排时间。

-学生们能够根据自身情况，调整学习方法，提高学习效率。

8.团队合作能力

-在小组活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生们的沟通能力和协作能力得到了提升，为未来的学习和生活奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《Module5Unit2Theywereyoung》这一单元，我们一起回顾了以下几个重点内容：

1.过去时态的构成规则：我们学习了如何使用“was/were+过去分词”的结构来描述过去发生的事情。

2.过去时态的助动词：我们了解了如何使用“had”和“did”来构成复合句。

3.词汇积累：我们学习了与童年、过去事件相关的词汇，如“childhood”、“event”、“remember”等。

4.听力理解：我们通过听力练习，提高了对英语口语的理解能力。

5.口语表达：我们能够在口语交流中运用过去时态，描述自己的童年经历或讲述过去发生的事情。

6.写作能力：我们通过写作练习，学会了如何运用过去时态撰写短文。

-过去时态主要用于描述过去发生的事情，它能够让我们清晰地回顾过去。

-在描述过去的事情时，我们需要使用正确的动词形式。

-我们可以通过听、说、读、写等多种方式来练习过去时态，提高我们的英语能力。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-Whatwashedoingyesterday?

A.Heisreadingabook.

B.Hewasreadingabook.

C.Hereadsabook.

D.Hewillreadabook.

2.完形填空：请根据语境，选择合适的词填入空格中。

-Lastweek,I__________tothezoo.Isawmanyanimalsthere.

A.went

B.go

C.amgoing

D.willgo

3.写作练习：请用过去时态描述一下你昨天做的一件有趣的事情。

最后，让我们一起期待下一次的英语学习之旅吧！希望大家在未来的学习中能够更加努力，取得更好的成绩！加油！🌟📚教学反思与改进教学反思：

今天我们完成了《Module5Unit2Theywereyoung》这一课时的教学，让我对教学过程进行了以下的反思：

1.学生参与度：我发现学生在课堂讨论和角色扮演活动中参与度很高，这让我很高兴。但也有一些学生似乎不太愿意开口，可能在语言表达上有所顾虑。我需要思考如何更好地激发所有学生的参与热情。

2.教学节奏：在讲解过去时态的语法规则时，我可能讲得有些快，导致一些学生跟不上。我意识到教学节奏需要更加灵活，根据学生的理解程度来调整。

3.教学资源：虽然我准备了多媒体资源，但我觉得图片和视频的互动性还可以加强。我应该在接下来的教学中尝试更多的互动式教学工具。

4.作业设计：布置的写作作业似乎有些难度，部分学生反映不知道如何下笔。我需要考虑作业的难度，确保它既能挑战学生，又不会让他们感到太过沮丧。

改进措施：

1.提高学生参与度：

-在接下来的课堂中，我会设计更多的小组活动和合作学习，鼓励学生互动和交流。

-对于不太愿意开口的学生，我会创造更多的安全空间，比如匿名提问，让他们逐渐适应课堂环境。

2.调整教学节奏：

-我会放慢讲解速度，确保每个知识点都有足够的时间