全国电子工业版初中信息技术第二册第2单元2.3活动1《认识网络新媒体》教学设计

全国电子工业版初中信息技术第二册第2单元2.3活动1《认识网络新媒体》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国电子工业版初中信息技术第二册第2单元2.3活动1《认识网络新媒体》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国电子工业版初中信息技术第二册第2单元2.3活动1《认识网络新媒体》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们信息技术课要来聊聊一个超级热门的话题——网络新媒体！🌐📱

一节课的时间，咱们要深入浅出地了解什么是网络新媒体，它们有哪些类型，以及它们在我们生活中的应用。🤔🎉

准备好了吗？让我们一起开启这场精彩的网络新媒体之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生信息意识，引导学生认识到网络新媒体在信息传播中的重要作用。

2.提升学生信息获取能力，学会从网络新媒体中筛选、评估和利用信息。

3.增强学生信息伦理意识，引导学生正确使用网络新媒体，遵守网络道德规范。学情分析在八年级（1）班，同学们对信息技术课程充满好奇心，尤其是在网络新媒体方面，他们表现出浓厚的兴趣。从知识层面来看，大部分学生已经具备了一定的网络基础知识，能够熟练使用搜索引擎、社交媒体等工具。然而，对于网络新媒体的深入理解，学生们的认识相对较为浅显，他们对新媒体的类型、特点以及对社会的影响了解不足。

在能力方面，学生的信息获取和处理能力有待提高。他们在面对海量信息时，往往缺乏筛选和判断的能力，容易受到虚假信息的误导。此外，部分学生对于新媒体的伦理问题认识不足，存在不良网络行为。

在素质方面，学生们在课堂上表现活跃，但部分学生缺乏自主学习的能力，依赖性强。此外，他们在课堂讨论和合作学习中，有时会出现沟通不畅、团队合作意识不强的情况。

这些学情特点对《认识网络新媒体》这一课的学习产生了以下影响：

1.需要引导学生正确认识网络新媒体，培养他们的信息意识和信息伦理意识。

2.通过案例分析和互动讨论，提高学生信息获取和处理的能力。

3.强化学生的自主学习意识，鼓励他们在课堂上积极参与讨论和合作学习。

4.通过实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《全国电子工业版初中信息技术第二册》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与网络新媒体相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社交媒体界面截图、网络新闻视频等，以丰富教学内容。

3.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生在小组合作中深入探讨网络新媒体的影响；同时，确保实验操作台或电脑设备齐全，方便学生进行实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《认识网络新媒体》的PPT和简要视频，要求学生了解新媒体的基本概念和类型。

-设计预习问题：例如，“新媒体有哪些常见的类型？它们与传统的媒体有何不同？”

-监控预习进度：通过微信群反馈和课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解新媒体的基础知识。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并在笔记本上记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至课堂。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以近期热门的网络事件为例，引出新媒体的话题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新媒体的传播特点、影响以及如何辨别信息真伪。

-组织课堂活动：设计“新媒体知识竞赛”，让学生在游戏中学习新媒体的相关知识。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考新媒体的应用和影响。

-参与课堂活动：学生积极参与竞赛，通过互动学习新媒体知识。

-提问与讨论：学生提出关于新媒体使用中的困惑，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新媒体的基本概念和特点。

-活动教学法：通过竞赛等形式，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生在小组中讨论，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新媒体的知识点，掌握新媒体的传播特点。

-通过实践活动，提高学生的信息辨别能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于新媒体对社会影响的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于新媒体研究的书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结自己在新媒体学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，培养学生的自主学习和研究能力。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课《认识网络新媒体》学生学习效果的具体分析：

1.知识掌握程度

-学生能够明确区分新媒体与传统媒体的不同，理解新媒体的传播特点。

-学生掌握了新媒体的类型，如社交媒体、网络新闻、短视频平台等。

-学生了解了新媒体在信息传播中的重要作用，包括即时性、互动性和广泛性。

-学生学会了如何辨别网络信息的真伪，提高了信息素养。

2.技能提升

-学生在课堂活动中通过小组讨论和角色扮演，提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过新媒体知识竞赛，提升了快速检索信息和处理信息的能力。

-学生学会了如何利用新媒体进行自我表达和分享，增强了信息传播技能。

3.思维方式转变

-学生在面对海量信息时，能够运用批判性思维进行筛选和判断，避免了盲目跟风。

-学生认识到新媒体在信息传播中的双刃剑作用，理解了信息伦理的重要性。

-学生开始关注新媒体对社会生活的影响，形成了正确的价值观。

4.行为习惯改善

-学生在课堂上更加积极参与，发言和提问的积极性明显提高。

-学生在课后能够主动利用新媒体资源进行学习和研究，养成了良好的学习习惯。

-学生在社交媒体上的行为更加规范，学会了尊重他人，维护网络环境的和谐。

5.综合素养提高

-学生通过本节课的学习，提高了信息意识，认识到新媒体在现代社会中的地位和作用。

-学生学会了如何利用新媒体进行自我提升，拓宽了知识视野。

-学生在信息伦理、社会责任等方面有了更深刻的认识，综合素质得到提升。

6.具体案例分析

-在课堂讨论环节，学生针对“网络谣言传播”这一话题进行了深入探讨，提出了有效的应对策略。

-在新媒体知识竞赛中，学生通过查阅资料、小组合作，成功解答了多个与新媒体相关的问题。

-在课后作业中，学生结合自身经历，撰写了关于新媒体对社会影响的短文，展现了良好的写作能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《新媒体时代的信息传播》一书，由知名学者撰写，深入探讨了新媒体对信息传播的影响。

-视频资源：推荐观看关于新媒体发展趋势的纪录片，如《新媒体的力量》等，以直观的方式展现新媒体的发展历程。

-网络新闻：选取一些具有代表性的网络新闻案例，如虚假新闻、网络暴力等，让学生分析其传播特点和社会影响。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看视频，了解新媒体的深度知识。

-学生可选择其中一个案例进行深入研究，如分析某则虚假新闻的传播过程、影响及应对措施。

-教师可组织一次课后讨论会，让学生分享自己的研究成果和心得体会。

-学生需撰写一篇关于新媒体影响的短文，结合实际案例，探讨新媒体对社会、个人及信息传播的影响。

3.教师指导

-教师提供《新媒体时代的信息传播》一书的详细阅读指南，帮助学生快速掌握书中的核心观点。

-教师推荐纪录片《新媒体的力量》，并提前观看，以便在课后讨论会上分享自己的见解。

-教师鼓励学生在网络新闻中寻找具有代表性的案例，并指导学生如何分析案例中的传播特点和社会影响。

-教师在课后讨论会上，针对学生的研究成果和短文，提供必要的指导和反馈。

4.拓展活动

-举办一次“新媒体时代下的信息传播”主题讲座，邀请相关领域的专家为学生讲解新媒体的发展趋势和伦理问题。

-组织学生参观当地的新闻媒体机构，让学生亲身感受新媒体在新闻传播中的应用。

-开展一次新媒体知识竞赛，激发学生对新媒体学习的兴趣，提高学生的信息素养。

5.评价方式

-教师对学生的阅读笔记、视频观看记录、案例分析报告和短文进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力和表达能力。

-课后讨论会上，教师鼓励学生积极参与，评价学生的讨论表现和分享成果。

-学生之间的互评，促进学生之间的交流与