摄影艺术学概论

摄影艺术学课程教学时间表星期节1~2节3~4节5~6节7~8节9~10节11~12节星期一1~2星期二1~23~4星期三1~23~4星期四星期五1~23~4星期六星期日摄影艺术学课程学时分布表学时内容课堂教学实验教学习题课上机课辅导答题其他周学时12总学时48周分配总周数4授课周数考期天数2002——2003学年第学期教学周历教学周教学内容摘要计划学时作业参考书目第一周摄影与摄影艺术摄影艺术产生于摄影艺术学摄影艺术的本质与特征12学时《摄影艺术学概论》“辽宁美术出版社”第二周摄影艺术创作，摄影艺术作品，摄影艺术创作过程及审美心理。摄影艺术造型的基本法则12学时《摄影艺术学概论》“辽宁美术出版社”第三周摄影艺术消费—摄影艺术鉴赏，摄影艺术发展史，摄影艺术消费中的艺术批评12学时《摄影艺术学概论》“辽宁美术出版社”第四周摄影门类的划分：新闻摄影，社会纪实摄影，艺术摄影，实用摄影。12学时《摄影艺术学概论》“辽宁美术出版社”第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第1教学周/第1节（第1次课）第1页教学目的对摄影艺术学有深入的了解与认识，对摄影家在创作中加强艺术修养的重要性教学重点与难点了解摄影艺术的本质，摄影艺术的特征教学方法与手段通过口讲解，放幻灯资料教学的基本内容时代发展中的摄影当代“摄影”这一个称谓，已具有泛指的含义。不仅仅局限于传统“摄影”概念“摄影”已发展成为一个多元功能的文化影像体系。随着现代工业技术的进步和微电子技术的发展，摄影的科技特征越来越明显。数码技术反传统成像技术取得了革命性突破。人们用数码相机的磁盘拍摄影像或用数字信号将视频图像转化为照片图像或借助扫描仪将一般胶片的三维图像转化为照片图像，用计算机改善图像质量，随意修改画面和重新编排组织画面已不再是幻想。摄影面临着一场变革，摄影艺术领域中的现代派，摄影技术领域中的数码摄影是这场变革的主要挑战者。人类自由自觉的发展，决定了摄影会冲破“纪实”局限，创造艺术和发展艺术。现代摄影与数码摄影的契合将促使摄影艺术与科学再度在更高层上的完美结合。第１教学周/第2节（第2次课）第3页教学目的了解在历史发展过程的摄影艺术，摄影的基本特征教学重点与难点对摄影的基本特征——纪实性，瞬间性，图像性，物质性有深刻理解教学方法与手段口头讲解，用图书资料加以结合教学的基本内容史发展中的摄影1839年法国L.达盖尔发明了银版摄影术，1826年法国尼埃普斯用力清的“复写画”1833年侨居巴西的法国人佛洛朗斯也发明了摄影术，并命名为“Photographie”与“Photography”这已成为以十分接近照相机的发展大致经历了三个阶段摄影的基本特征纪实性特征：一是用科学手段复制对象客观地和精神地再现对象二是真实再现直接面对拍摄对象三是由于感光材料的光敏性，职能再现现实中实际存在的事物瞬间性特征：再现瞬间状态是摄影反映对象的重要特征之一。摄影的瞬间性是一种技术属性。图像性特性：摄影图像，是摄影纪实客观世界的一种形式和艺术形象比较存在着质的差异，摄影图像是摄影艺术形象的物质存在形式。物质性特征：感光材料是一种空间物质材料，摄影是依靠这二维平面的感光材料来记录二维客观现实的。第１教学周/第３～４节（第3次课）第4页教学目的学习了解摄影艺术的起源教学重点与难点从同项人类艺术的起源和艺术的历史发展从中获得启示，从中加深对摄影艺术本质的认识教学方法与手段通过口讲解，放幻灯资料教学的基本内容艺术发展中的摄影1．从摄影到艺术是一个历史演化过程，摄影艺术的发生和发展与人类艺术的发生和发展有着某些类似的动因2．因而，要追朔摄影艺术的起源，同人类艺术起源和艺术的历史发展，也许我们能从中获得某些启示从中加深对摄影艺术本质的认识。3．艺术摄影是摄影中的一种艺术形式，随着经济的不断发展，人们的精神需求日益突出摄影逐渐发展成为表现情感的艺术形式。摄影艺术产生与摄影艺术学摄影艺术生产：摄影艺术创作，摄影艺术作品和摄影艺术鉴赏这三个部分构成了一个完整的艺术产生系统。摄影艺术学：是一门研究“摄影”摄影艺术本质特征及摄影艺术审美创造的科学第１教学周/第5～6节（第次课）第6页教学目的学习了解摄影艺术的本质教学重点与难点学习了解摄影艺术的社会本质，以及摄影艺术的认识本质，摄影艺术的审美本质教学方法与手段理论讲授，并配合欣赏幻灯资料教学的基本内容摄影艺术的本质摄影艺术的社会本质摄影艺术是一种特殊的社会意识形态。摄影艺术是对社会写生的一种能动反映形式摄影艺术是一种特殊的精神产生形态——艺术产生形态。摄影艺术的认识本质摄影艺术是一种对世界的能动认识形式摄影艺术是认识世界的一种感性形式第１教学周/第5～6节（第次课）第7页教学的基本内容摄影艺术的审美本质摄影艺术是对人类本质力量的审视摄影艺术是审美意识的物化形式第１教学周/第7～8节（第次课）第8页教学目的学习摄影艺术的特征教学重点与难点特征是本质的具体，是本质的表现一二者是密不可分，密切关联的教学方法与手段理论讲授，观赏优秀摄影作品教学的基本内容摄影艺术的特征摄影形象性特征视觉形象性，时态形象和现场形象性是摄影艺术的外部形式特征摄影艺术形式主观，客观的统一，是感性和理性的统一，是个性与共性的统一二．摄影主体性特征第１教学周/第7～8节（第次课）第9页教学的基本内容摄影主体性体现为主体的实践性和主体意识的能动性。摄影主体性即表示摄影艺术创作过程中。也表现在摄影艺术作品中和艺术鉴赏中第1教学周/第9～10节（第次课）第10页教学目的学习了解摄影审美性特征教学重点与难点摄影艺术的审美是一种通过塑造视觉形象来把握现实的活动教学方法与手法理论讲解，欣赏世界优秀摄影作品教学的基本内容一摄影的审美性特征1：摄影艺术的审美特征表现为真善美的直接同一。摄影艺术美是摄影艺术的核心特征，摄影艺术美是建立在真善美基础上的美。2：感性形式美熔铸着理性内容美。摄影艺术美不是抽象的，是形式美与内容美的有机统一体。强调形式美不是认为美就是形式，许多自然美也具有形式美，摄影艺术美是形式和内容的高度统一。它们的主要区别就在于是否有内容美。第１教学周/第11～12节（第次课）第11页教学目的学习掌握摄影技艺性特征教学重点与难点认识到技艺性是传达情感的物质依托，瞬间技艺性是摄影艺术的基本特征教学方法与手法理论讲解分析，点评优秀摄影作品教学的基本内容一摄影艺术的技艺性特征1摄影技艺性是摄影艺术传达情感的物质依托2摄影艺术作品有一个很*然是技巧方面。摄影艺术传达审美情感必须借助于摄影技巧和艺术技巧来塑造视觉形象。3摄影艺术是科学技术与艺术的结晶，摄影艺术的技艺是物化审美意识的前提条件二纪实技艺性和瞬间技艺性是摄影艺术区别于其他艺术的基本特征1摄影艺术的技术是实现审美意义，审美价值的物质手段和物质形式2瞬间性是摄影艺术技艺特征的又一种重要体现形式第2教学周/第1～2节（第次课）第12页教学目的学习了解摄影艺术生产的主体—摄影家应具备的条件，基本素质教学重点与难点认识摄影家与社会与观众与自我的种种关系教学方法与手法理论讲解，欣赏优秀摄影作品教学的基本内容一摄影家的社会属性与主体属性1摄影家与社会：摄影家的一切艺术创作都是一种社会实践活动2摄影家作为时代的个人，具体生活在特定的时代中必然受到社会制度的，文化环境和民族等社会因素的影响3摄影家与观众：摄影家只有创作出充分体现人类崇高情感的摄影艺术作品才能真正满足观众的审美需求4摄影家与自我：摄影家的主体属性在摄影艺术创作中，具体表现为“自由意识”“自主意识”“创造意识”和“创新意识”等第2教学周/第５～６节（第次课）第13页教学目的摄影艺术创作过程中及审美心理研究教学重点与难点分析摄影家在艺术创作过程中的心理活动教学方法与手法理论讲解，结合优秀作品分析摄影家在创作过程中的心理变化教学的基本内容一摄影艺术创作过程及审美心理1摄影艺术创作是一种复杂的精神活动和生产制作活动2摄影家放映社会生活的能动性，既体现在创作的自由性上，也体现在创作的自觉性上3摄影艺术创作大致要经历“审美体验”“艺术构思”和“艺术传达”等三个阶段4摄影的艺术创作过程确切地说是由审美表象到审美意象，最终物化为艺术形象的过程第2教学周/第7～8节（第次课）第14页教学目的研究摄影审美体验与审美表象教学重点与难点审美体验活动的感觉，知觉，直觉，情感等教学方法与手法理论讲述，幻灯欣赏教学的基本内容一摄影审美体验与审美表象摄影艺术创作的审美体验活动，是注意感觉，知觉，直觉，情感和理解等多种心理形式交融的活动。1注意摄影家对社会生活的观察感受与无意注意，有意注意和直觉注意2感受和直觉，首先是感官——眼睛——对客观对象的个别属性作出反映。这就是感觉。在感觉上的直觉是对客观对象作出的综合性和整体性反映。独特而生动的审美感知，在创作中起着十分重要的作用。摄影艺术创作只有在行动观察生活深切感受生活和认真思考生活基础上，才能实现生动的审美体验，才能积累丰富的生活素材。第2教学周/第9～10节（第次课）第15页教学目的研究掌握摄影艺术造型的基本法则教学重点与难点遵循“对立统一”的辨证规律教学方法与手法理论讲授结合作品欣赏（幻灯片放映）教学的基本内容一摄影艺术造型的基本法则摄影艺术造型最突出特征之一是，摄影艺术形象直接剥离与现实中的典型实体。实现这种物质向意识形态转换的基本手法和形式，：是艺术省略，艺术变形，艺术夸张，艺术归整，和艺术添加等。1艺术省略：即艺术概括，从复杂的现实社会中省略多余的景物，使画面更简洁。主题形象因而十分突出。2艺术变形：广义的“变形”只形象的理解化，狭义的“变形”只形象的辨证化，就本质而言，是将被摄对象意识化。第２教学周/１１～１２节（第次课）第１６页教学目的研究掌握摄影艺术构图的基本法则教学重点与难点通过取景构图形成“画面中心”和“视觉感知中心”教学方法与手法理论讲授结合作品欣赏教学的基本内容一研究掌握摄影艺术构图的基本法则“构图”名词指照片画面的结构形式，动词指摄影艺术的取景活动和组织形式美的造型活动１构图形式：摄影艺术的“构图形式”有两种含义：一是图象在画面的不同位置分割画面空间形成的各种“分割形式”。二是图象在画面中占有的面积分割画面空间形成的各种分割比例。２黑白灰布局，除上述以外还有对立面影调的组织，还包括对画面黑，白，灰的组织。第３教学周/３～４节（第次课）第１８页教学目的研究摄影艺术消费的主体教学重点与难点消费主体应具备的素质和修养教学方法与手法理论讲授教学的基本内容一摄影艺术消费主体摄影艺术消费主体为了实现审美再创造应具备以下几方面的素质和修养１应具备雄厚的生活经验和审美经验２应具备渊博的文化知识３应具备摄影艺术的专业修养４应具备人格道德和思想情操的修养第３教学周/５～６节（第次课）第１９页教学目的摄影艺术鉴赏过程及审美心理研究教学重点与难点摄影艺术欣赏及批评教学方法与手法理论讲授，观赏幻灯资料教学的基本内容一摄影艺术鉴赏的期待阶段在摄影艺术作品之前，艺术鉴赏处于准备阶段，审美期待心理逐渐形成，审美翌年表现出趋向，审美注意开始集中定向与期待人们总是跟据自己的兴趣和需要注视一些事物而忽略一些事物这就是心理定向。在观赏摄影艺术作品之前，当作品具备了符合鉴赏心理定向的特征时，鉴赏者的注意力变向相应方向集中，形成相应的鉴赏心理期待审美意念是一种审美态度，一种所对稳定的意识活动，即念头或欲望等。审美意念贯穿与整个鉴赏过程中，决定着鉴赏主体的鉴赏方式，内容和效果。第３教学周/７～８节（第次课）第２０页教学目的理解摄影艺术消费中的艺术批评教学重点与难点审美价值和审美意义，独到分析和独到评介教学方法与手法理论讲授，学习有关理论文章教学的基本内容一摄影艺术批评的特征和作用摄影艺术批评具有科学性，独立性，普遍性特征。科学性特征摄影艺术批评必须是客观的，符合科学性的独创性特征摄影艺术批评必须是独创性的是批评主体与批评客体之间相互作用的产物。普遍性特征摄影艺术批评必须具备社会普遍性必须能揭示历史的意义第３教学周/９～１０节（第次课）第２１页教学目的了解摄影技术发展史教学重点与难点摄影的诞生于发展教学方法与手法理论讲授，观赏有关历史资料片教学的基本内容一摄影技术发展史１．摄影的诞生１８３９年８月１９日，法国科学院和美术学会联合召开大会，宣布接受达盖尔发明的银版摄影术，将它奉献给全世界，这一天就成了摄影诞生的日子。光材料和发展史１７２７年德国休泽发现，将硝酸盐与百粉混合后，具有微弱的感光性能。之后，２０世纪初彩色感光材料得到迅速发展。摄影机的发展史摄影机的发展经历了定型阶段，完善阶段合成性阶段。自１８３９年至二战，摄影机的发展主要表现在完善自身的基本结构和性能。从二战至５０年代，是摄影机发展完善阶段。从６０年代起日本将微型集成电路应用与摄影机的自动化。数码摄影机的问世，标志着摄影机的划时代革命。第３教学周/第１１～１２节（第次课）第２２页教学目的学习了解摄影艺术发展史教学重点与难点发展动因，风格，流派，思潮教学方法与手法理论讲授结合作品欣赏（幻灯片放映）教学的基本内容摄影艺术发展史摄影艺术历史发展的动因一方面要受到社会生产关系和生产力的影像一方面又要受到艺术审美的普遍规律和摄影艺术的特殊规律的制约摄影艺术历史发展总的风格，流派及思潮摄影艺术历史发展中的风格及摄影家在创作总体上表现出来的独特创作风格和独到艺术特色。摄影艺术流派体现着某一历史时期的摄影艺术特色，艺术倾向和艺术追求。摄影意识思潮实在特定社会历史条件下受哲学思想，社会思潮和艺术思潮的影响，而形成的摄影艺术潮流。第４教学周/第１～２节（第次课）第２３页教学目的学习了解摄影门类的划分教学重点与难点摄影分类的木的和方法教学方法与手法理论讲授结合作品欣赏（幻灯片放映）教学的基本内容摄影门类划分的概念摄影分类的目的摄影作为一种完整的文化系统，不同门类的内部够成规律，把握各种门类的发展趋势，更细微的理解摄影艺术的本质特征，都有十分重要的作用。摄影分类方法从不同的角度，运用不同的方法作如下分类：黑白摄影喝彩摄摄影可见光摄影，全息摄影，红外线摄影图片摄影，电影摄影，电影摄影常规摄影和特技摄影人文景观摄影，自然景观摄影商业摄影，新闻摄影，生活摄影即是摄影，创意摄影实用摄影，纪实摄影，艺术摄影c第４教学周/第３～４节（第次课）第２４页教学目的学习了解实用摄影教学重点与难点实用价值，特殊形式特征教学方法与手法理论讲授结合作品欣赏（幻灯片放映）教学的基本内容一。实用摄影实用摄影具有区别其它摄影形式的特性1.技术性一方面指拍摄内容的专业技术性另一方面指实用摄影所要求的先进拍摄技术性2.机械再现性实用摄影一生产和科研提供资料为目的，因而要求逼真再现被拍摄对象，严格要求对现实的机械纪实纯客观翻版3.高清晰度因专业要求的缘故，实用摄影一般都必须保证影响的高清晰度，唯有如此，才能提供研究所必须的真实细节。第４教学周/第5～6节（第次课）第２5页教学目的学习了解新闻摄影的特点，重要性教学重点与难点实用性，典型性，瞬间性教学方法与手法理论讲授，欣赏世界新闻奖作品教学的基本内容一．新闻摄影的特性新闻摄影呈现出独特的个性，新闻性，真实性，瞬间形象性。新闻性新闻摄影是对正在发生的事实进行的拍摄报道，它要求把最近的事实以最快的速度传播出去，以满足人们求新的欲望。真实性新闻必须真实，新闻摄影也不例外，真实是新闻的灵魂，它体现在四个方面：首先，事实必须真实其次，真实应当揭示事物本质的真实第三，表现手法要真实第四，创作态度的客观性新闻摄影作品作为一种信息载体，在传统过程中必然产生效应，规范这社会的健康发展，这种社会作用着重体现为新闻价值，历史价值和审美价值。第４教学周/第7～8节（第次课）第２6页教学目的学习了解社会纪实摄影教学重点与难点纪实性，真人真事，见证性，现场性教学方法与手法理论讲授，欣赏世界新闻奖作品