关于年级学生高考备考工作计划（10篇）

关于年级学生高考备考工作计划（10篇）关于班级同学高考备考工作方案最新（10篇）

同学高考备考的方案怎么写才不会流于形式呢?时间过得真快，总在不经意间消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为以后的工作做一份方案吧。下面是我给大家整理的班级同学高考备考工作方案最新，仅供参考盼望能关心到大家。

班级同学高考备考工作方案最新篇1

一、路程预备

我们在迎考之前就需要优选了解一下考试场地状况，确定考场距离家里有多少距离，需要通过什么交通工具过去比较便利，路线、时间等都是我们需要准时考虑的。这样才不会砸高考当天而消失意外，在确定路线时间后，也要预留一下意外时间，避开到时消失人太多而导致道路堵塞而影响我们的应考预备。

二、早餐预备

我们每天的早餐尽量以清淡但具有高维生素、高热量的食物取用，在食用时也要留意食用量，不要吃得太饱，这样简单导致我们应肠胃需要消耗食物而影响我们的考试状态，也很简单消失由于吃饱了，而产生困倦感，这是需要准时避开的，早餐食用时间尽量在应考前1个半小时之前食用，避开消失肠胃不适等状况消失，这样也可以进行准时的处理。

三、到场时间

高考时间到了，我们不要过于匆忙的进行动身，可以依据之前所统计的时间来支配我们的详细行程，一般以路程时间加半个小时的预留时间，这样才能万无一失的前往考场，而过早到达考场，很简单被其他的意外因素而影响到整个备考心绪，没有预留提前时间到达考场，就可能会由于前往考场的考生过多，家长加各种车辆，就很可能消失道路堵塞现象，所以，必需预留出足够的提前量时间出来。

班级同学高考备考工作方案最新篇2

[命题态势]

一、命题特点：常态化、文化化、广义化

从20__年起，全国十多个省市的高考开头自主命题。到20__年，高考作文消失了八十多道试题。与过去相比，大体有如下一些状况：

第一，直接涉及社会热点的题目有所削减。四年来只有20__年全国卷I“四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震”、20__年江西卷“洞庭湖鼠患”、20__年全国卷I“丛飞资助贫困生”、20__年全国卷I“国民图书阅读率持续走低”、20__年上海卷“当今文化生活对你成长的影响”等寥寥数道。

其次，明确预设主流思想观念的题目仍有肯定数量。比如20__年重庆卷“走与停”、江苏卷“人与路”、湖南卷“谈意气”，20__年上海卷“必需跨过这道坎”、安徽卷“提篮春光看妈妈”、辽宁卷“我能”及四川卷“一步与一生”。20__年也有辽宁卷“青少年价值观的调查报告”、湖北卷“举手投足之间”、安徽卷“带着感动动身”、四川卷“顽强”等四五个。

第三，中性化题目的比例有所加大。其特点是不作清楚的思想预置和审题限制，可供表达的观点宽阔多元，自由敏捷。比如20__年湖北卷“‘三’的联想”、安徽卷“读”、四川卷“问”，20__年福建卷“季节”、天津卷“有句话常挂嘴边”、广东卷“传递”和重庆卷“酸甜苦辣说高考”等。同时，20__年又有上海卷“他们”、福建卷“果汁·咖啡·矿泉水”、天津卷“人之常情”等五六个。

第四，追求浓郁的文化颜色、审美品位的题目快速增多。其特点是从中外典籍中选取命题材料，加以美学化的提升，从而有助于激发考生写作的心情和思维的灵感。比如20__年全国卷Ⅱ“乌鸦学老鹰抓羊”、北京卷“北京的符号”、山东卷“遥看晶莹，实则简单”、福建卷“诸葛亮草船借箭不足十万支”等三选一、浙江卷“生有所息/生无所息”，20__年山东卷“时间不会使记忆风化”、北京卷“读诗体会”、浙江卷“行走在消逝中”等。而20__年也有湖南卷“感悟唐诗名句”、山东卷“春来草自青”、浙江卷“触摸都市/感受乡村”等多个。

综上所述，近些年作文命题总的趋势是弱化了说教颜色，越来越常态化、文化化和广义化。

二、命题走向：人文性、自然性、科学性

已付诸实施的《一般高级中学语文新课程标准》，在“表达与沟通”方面要求同学“多角度地观看生活”，“对自然、社会和人生有自己的感受和思索”，能“依据个人特长和爱好自主写作”;“力求有共性、有创意地表达”，“激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神”，“在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展制造性思维”。今后的作文命题，将渐渐体现“新课标”的要求，更加侧重于人文性、自然性和科学性。就命题本身而言，随着十几个自主命题省市的相互推动，形式将更加丰富多样。

[备考目标]

1.进一步提升思想熟悉水平。

2.充分把握新材料作文、话题作文和标题作文各自的特点。

3.强化审题力量，立足“精确     ”求“深刻”。

4.注意素材(尤其是生活素材)积累。

5.结合“语言表达精确     、鲜亮、生动，简明、连贯、得体”和“正确运用常见的修辞方法”等考点的复习，切实提高表达力量。

6.练成正确的作文程序和较快的行文速度。

[阶段重点]

在作文备考中，应坚持的原则是：全面复习，不搞猜题、押题。所谓全面复习，就是要确立高考作文复习的一个总体构想：以写作力量训练为纵线，以文体训练为横线，交织起来构成一个既有助于进展思维力量又完善表达力量的“网”，好投向生活的“海洋”。

贯串整个复习过程，应坚持不懈做好的一项工作是：强化四种储备，丰厚写作底蕴。只有“厚积”，才能“薄发”。缺少丰厚积淀的考生，是无法写出文质兼美、大气磅礴的华章的。就应试作文而言，如下四个方面的积淀尤为重要：

1.素材积淀。“巧妇难为无米之炊”，考生应关注和留意以下八个方面的鲜活素材：①铺叙美妙的亲情和友情;②描摹漂亮的景物和感人的场面;③关注现实生活的热点;④喜爱有品位的文化艺术;⑤省察价值取向、道德情操;⑥历练人生观念、思想方法;⑦了解前沿科学技术的进展;⑧展望、猜测美妙的将来。

2.情感积淀。人间真情最具穿透力和震撼力，考生应蕴蓄和勃发以下“五情”与“五心”：“五情”就是亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情;“五心”就是把忠心献给祖国、把关怀捧给别人、把爱心洒向社会、把孝心带回家中、把信念留给自己。

3.文化积淀。文化底蕴最能提升文章的思想品位，考生应抢占以下八个文化制高点：①课本名篇;②读本精华;③名人传记;④感人故事;⑤文化散文;⑥鲜活时文;⑦名言名句;⑧睿智心语。

4.理论积淀。理性阐发可以使作文染上浓烈的思辨颜色，考生至少应有如下十个方面的“理论武器”(即基本观点)：①实践论;②冲突论;③方法论;④联系的观点;⑤进展的观点;⑥一分为二的观点;⑦存在与意识的关系;⑧外因与内因的关系;⑨量变与质变的关系;⑩主流与支流的关系。

下面，试列出各个月份的备考重点：

20__年9月：读满分佳作，练高考试题

满分作文作为高考胜利作文的范例，代表着应届高中毕业生写作的最高水平。将要参与20__年高考的考生，可从这些优秀之作的审题立意、构思谋篇、表现手法等方面获得很好的借鉴，所以，要适当多读些考场金牌作文。

同时，应研读近几年尤其是20__年本省的高考作文题，并有选择地自写几道试题，然后请老师或同学分等评分，再对比当年考生的作文，发觉自己的特长，更要找出不足，以便在今后的训练中扬长补短——这是高考前一种很好的“热身”。

20__年10月：仔细学习《高中语文教学大纲》，进行针对性、补偿性的训练

高考作文命题的依据是《考试大纲》，而《考试大纲》中提出的文体写作要求、“基础等级”和“进展等级”要求等，又是从《教学大纲》动身的。《教学大纲》相对稳定，依据它来进行复习，是可以达到高考要求的。再则，高考作文命题，与课本学问点、力量训练点往往有关联。学习《教学大纲》，应结合语文课本中的单元作文训练，进行一次全面梳理，了解作文学问前后相承的脉络;最好能翻阅自己当时所写的各篇作文，分析得失之处，再有方案地进行针对性强的补偿式训练。

20__年11、12月：全面训练新材料作文、标题作文等命题形式

高考作文的模式主要有三种：话题作文、标题作文和新材料作文。

(一)话题作文。

只要题干中有“请以‘____’为话题”一语，你马上便可认定：这是话题作文。话题作文(“寓意”类话题除外)的“材料”，只是命题者的一种“启发”和“提示”，仅供参考。它的核心是“话题”，话题是法定的指令，大家都得遵照。话题作文不必使用试题供应的“材料”，而且鼓舞考生摆脱“材料”，开拓新的天地。此外，话题本身不是文题，考生应自拟一个精彩的标题。要写好话题作文，须着力培育化空为实、化大为小的意识。这是由于，话题作文写作范围相对宽泛，假如仅把话题当作一个不行分割的整体，笼而统之地去做文章，势必造成文意散漫。

(二)标题作文。

这类作文不需要考生自己拟题(但有些考生受平常练写话题作文较多的影响，往往错误地自拟题目);命题作文往往不限文体。写好命题作文，应留意：

1.找出“题眼”，弄清题目意思。比如“有句话常挂嘴边”，题眼在于一个“常”字;“胜利路上尽是哀痛者”，题眼在于一个“尽”字。

2.多角度考察以打开思路。比如20__年江苏卷考“奇怪   心”，试题提示语共两句，前一个句子“有些人只是在童年有过奇怪   心，有些人一生都能保持奇怪   心”，告知我们奇怪   心与年龄段有关，并表明保持奇怪   心之不易。后一句话“质疑、发觉、才智、高尚、惊喜、欢乐、苦恼、平凡……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在奇怪   心的后面”，意味就更丰富了。它可以让我们想到这样一些角度：有奇怪   心就是敢于问“为什么”，奇怪   心是一切发觉的前提，奇怪   心是才智不竭的源泉，奇怪   心是一种高尚品质，奇怪   心能带来惊喜、欢乐也能带来苦恼(包括奇怪   心消逝带给“我”苦恼、奇怪   心太盛使“我”烦忧)，丢失了奇怪   心的人简单平凡，光有奇怪   心而缺少恒心、韧性与意志力也将一事无成……此外，还可畅谈不能有低俗丑陋的猎奇心理、庸俗的奇怪   心不该有市场，等等。

(三)新材料作文。

所谓“新材料作文”，依据教育部国家考试中心余闻的说法，这是一种“以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征”的命题形式;其特点是“把话题作文中的‘话题’与‘材料’的功用都集中到‘材料’身上。‘材料’与‘题目’(包括标题和话题)相比，‘材料’更贴近生活的原型，让审题不是从‘题目’动身，而是从‘材料’动身，从而使试题更具开放性，更能启动考生的发觉力量、推断力量和选择力量”。

在备考中，以上三种形式的训练要兼顾，对它们的写作要领都应了然于胸。当然，在全面复习的基础上也应突出重点。依据笔者的熟悉，尤其须重视新材料作文。20__年全国卷三道作文题，采纳的都是新材料作文的设计思路。作为全国卷考题，无疑对自主命题的省市起着引领、导向和渗透作用，所以明年采纳这一形式命题的考区确定会增多。新材料作文的写作要领是：尽可能多地找出材料的含义，通过比较鉴别，选出你认为最佳(或者你感受最深、最有话可说)的一条来，作为将写文章的主旨。

20__年1、2月：过好写作技巧和文体训练关

要沿着写作流程(审题—立意—选材—布局—修改定型)的每一步练习、推敲，把每一个力量点的.训练，融入到不同文体的写作中，以形成一种作文习惯。详细可支配“审题专项训练”、“立意专项训练”、“选材专项训练”、“构思专项训练”、“作文升格专项训练”、“记叙文专项训练”、“谈论文专项训练”、“文学体裁专项训练”等。

20__年3月：利用各次模拟，练成正确的作文程序和较快的行文速度

进入这一阶段后，直到高考前，模拟检测明显增多，语文试卷都有作文，这是我们很好的实践演习，肯定要仔细对待。一般来说，作文时正确的操作程序如下：

1.审题。要能精确     、全面地读懂题目，吃透命题意图，明确写作范围。(大约用时5分钟)

2.立意、选材。要依据试题的精神和范围，确定作文的中心思想和主要材料，并列出写作提纲。(用时不少于5分钟)这里强调要列好提纲。由于考场作文时间紧迫，打草稿是来不及的，必需理出具体提纲，才能保证行文思路的合理、流畅。

3.挥笔成文。(大约在45分钟左右)

4.检查。通读作文试题和自己的文章，如有必要，可在结尾部分再一次扣题、点题;看作文字数是否达到要求;发觉明显的错别字、标点错误，马上改正。(大约需5分钟)

综合上述过程，一篇作文用时略多于60分钟。在高三阶段，假如我们每次考试作文都能这样去做，久而久之，走上高考考场就能从容应对了。

20__年4月：学好新修订的《考试大纲》《等级评分标准》

《考试大纲》每年略有不同，突出了对作文备考的导向作用，理应逐条对比，一一理解、落实。学习《等级评分标准》，则要吃透高考作文的得分要领，留意削减无谓的失分。

20__年5月：再一次强化列提纲、拟题目等练习

到了5月份，全国各地各种模拟卷的作文题，是简单收集的。面对众多模拟题，不行能也没有必要都完整地写成篇，更多状况下，拟个提纲或变通着构想一番即可。笔者建议，应多绽开一题多作、精拟题目等方面的专项训练。比如，对于同一道试题，构思一下记叙、谈论、散文、小小说等文体各自该如何去做;采纳记叙经受、抒发感情、绽开想象、编述故事等写法，各应当如何完成。也可只就一种文体，在头脑中开发出多种思路，并作出比较，选优汰劣以确定最佳方案。

[阶段训练执行方案]

训练阶段

训练内容

20__年9月进行审题、立意的专项训练，强化书写、卷面等基本功的训练。20__年10月进行拟写标题、开头和结尾的专项训练;指导同学建立作文材料库，强化对作文素材的奇妙运用。20__年11月进行文体训练，着重训练记叙文和谈论文等常见文体。20__年12月进行文章结构、构思的训练。20__年1---2月进行语言训练，同时把握一些考场作文的写作技巧。20__年3---4月学习新考纲;利用各次模拟考试，练成正确的作文程序(审题、立意、选材、布局、表达、检查)和较快的行文速度。20__年5月指导同学阅读积累一些精致语段及文章;再次强化拟写题目、开头、结尾和编写提纲的训练。

上述方案仅供参考，考生可依据实际状况敏捷调整。诚心地祝福您备考顺当，金榜题名!20__年9月

班级同学高考备考工作方案最新篇3

一、一轮复习的目标是夯实基础，将原来的基础学问结构、基本概念规律强化温习、理顺成纲.

原来在高一和高二期间的学习是对零碎学问的积累，现在是把头脑中零碎的积累转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复习要达到的目的.一轮复习要对教材进一步地熟识，对基本内容进一步加深熟悉，只有熟记于心，才能熟能生巧.这一过程特别重要，对基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程，对基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三同学的黄金时段，这一阶段是弥补以前学习中学问上的缺陷和力量中的不足的最好机会.

第一轮的复习虽然是对教材学问的温习，但肯定不是原来课堂内容上的重复，而是理顺各章节的纲领关系，归纳每个部分的处理方法.在这个过程中，要弄清每个章节需要加深的有哪些学问点，以及这些学问点在新高考中是什么样的要求(新《考试说明》没有到位，可按上一年的《考试说明》要求);要了解基本规律的来龙去脉，知道本章节内容和其他章节内容的关联;不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程;要通过复习对所学学问进行综合归纳，连成线、结成网、形成树.复习中要备好两个本，一是错题本，二是笔记本.错题本是把做过的题目，包括在平常的考试和自测中，那些做错的和不会做的题收集起来，仔细分析错误的缘由，明确是属于学问缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是将学过的学问依据自己的理解进行整理，总结、形成自己所理解的体系，这一过程是将书本由厚读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的“书”，自己写的“书”对自己最有用，理解也更深刻，无论什么时候有了新的理解，都准时把它加入到这本“书”里，最终形成网状的学问结构.

复习期间，老师会以纲领为线条进行讲解、以方法为主线进行典例分析.作为同学则要紧跟老师的指挥棒，仔细体会其中的分析方法，查找学问点间的内在联系.对每个章节的复习尽量不要孤立地进行，最好实行“滚雪球”的方式，也就是后面的复习要将前面的内容有意识地包涵进去，将前面遇到的问题在后面的复习中再度有意识地重现.这样既可以避开前面复习过的内容消失遗忘，又加强了前后学问间的综合与联系.一轮复习中，对于教材上的内容应当“专心”通读一遍(每章节复习开头时进行，留意听老师讲解本部分在高考中的详细要求，肯定要留意教材的内容和高考要求是否完全全都，教材上的极个别内容在新高考中不作要求);对于典型例题要多下工夫，要仔细思索例题与这一部分学问的联系，思索例题中所求的物理量与已知物理量如何通过本章节的学问联系起来建立关系式，然后连续争论、思索该例题有哪些解法，这些解法中哪种方法是最简捷的，为什么是最简捷的(这肯定有着内在联系)，对典型题目肯定要一题一议，达到“做一题带动一类题”、举一反三、触类旁通的目的.

二、踏踏实实、降低难度、狠抓基础是取得高考胜利的关键策略，也是一轮复习的指导思想.

在一轮单元系统复习中，肯定要把握难度，踏踏实实地根据高中阶段的《课程标准》、《考试说明》的要求进行全面复习，仔细落实基础学问和基本技能，认真落实《考试说明》中的每一个学问点.清华高校电子系同学——北京理科状元汪涵，在谈到自己的胜利阅历时曾经说，“必需紧抓《考试说明》，它是考试冲刺阶段复习的立足之本”、“对《考试说明》里的每个词都要仔细推敲”.重视对基本概念、基本规律的理解.不仅要知道概念的内涵，还要知道其外延.对基本规律不但要“知其然”还要“知其所以然”，要了解规律产生的背景、前因后果、适用条件和范围，还要明确相关学问的联系和区分.只有强化学科“双基”，才能谈得上力量.复习中逐步在头脑中编织中学物理学问网络、构建物理学问体系，增加自我总结、自我反馈的力量，强化用已学过的学问进行迁移、演绎、推理和归纳的力量.在总结复习中，使自己完成从“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”这样认知结构上的两次质的飞跃.

从另外一个角度分析,高考命题一般遵循的试卷难度比例是3∶5∶2，即试卷的30%为简洁题、50%为中等题、20%犯难题，这意味着基础题占了80%.其实，正是这一部分(80%)打算了我们高考是否胜利，由此也简单理解我们狠抓“双基”的动身点.鉴于此，建议大家多花时间在中等及以下难度的题目上，把80%的复习时间和精力用于80%的复习内容上.难题并非做得越多越好，最好依据自己的程度适量地做：一是由于对大多数同学来说做难题感到很头疼，简单产生厌烦心情;二是做难题过多太费时间;三是由于大多数难题是由中等题目结合形成，基础题做娴熟了，再来做难题就会相对简单些.

高中物理磁场学问点：磁现象的电本质

高中物理磁场学问点：磁现象的电本质

1.罗兰试验

正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发觉小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。

2.安培分子电流假说

法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。

一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场相互抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;留意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。

3.磁现象的电本质

运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，全部的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。

班级同学高考备考工作方案最新篇4

从事每届高三历史教学，同学们都会反馈许多的问题，最常见的是：随着高三学习的逐步深化，同学在历史学科上花的时间越来越多，对课文的把握程度感觉起来也比过去熟识了不少，试卷无论是单科还是综合也做很多，可是总觉得考试成果不够抱负甚至不不如以前，自己想分析缘由却搞不明白问题毕竟出在哪里，导致历史学习产生不小的挫折感，提不起学历史的爱好。这里作一分析，盼望能够给高三的历史教与学有所关心。

一、时间与效率：有的同学说已经投入了相当长的时间，但没有取得相应的成果。首先同学们应当熟悉到，高考与中考考查的方式与力量要求的不同，我们即将应对的不是中考了，而是高考。高考历史考什么?高考历史学科不仅明确要求考查对基本历史学问的把握程度，更要考查学科素养和学习潜力，注意考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的力量。其次如何支配时间，历史学科有大量的接受性学问点，把握它们是学好历史的前提，必需要有时间保证。如何有效果，我觉得应当坚持每天都拿出肯定的时间，记忆肯定量的历史学问要点。详细地说，每天用于记忆历史学问要点的时间以当天学习到的那部分学问为基本标准，循序渐进，日积月累的提高。

二、记忆与遗忘：进入高三以后，同学们学习历史埋怨最多的就是看的越多，遗忘的就越多，甚至在丢掉课本后头脑中消失空白。首先应当让同学知道一点生理学学问，肯定的遗忘是很正常，任何人都是如此。其次明确的告知同学，许多学问你并没有遗忘，而是储存在你记忆的仓库里，在你需要用这部分学问的时候，就能够很快调动这些学问。同时指出，在投入时间的时候，要避开一种想法，那就是别盼望通过一次性投入后，把一个学问点记得滚瓜烂熟，甚至能始终保持到高考。或许对于容量少、难度低的学校学习和高一、高二的阶段性学习还能牵强应付，对于高三历史学习来说，肯定要避开。正确的做法应当是在坚持每天记忆的同时，每隔三天左右复习一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面间隔的时间可以渐渐延长，每次投入的时间可以渐渐削减。

三、把握与应用：有的同学课本学问很熟识甚至整个章节的学问都能够背诵，课堂老师授课也能够接受，单元学问考查的时候也能够考出很不错的成果，但是一旦大考时却分数不抱负。这种状况在高三同学尤其是平常很是用功的同学中较为常见。主要缘由在于：一是记忆的方式方法有肯定的缺陷，不少同学根据学校的学习方法去死记硬背学问点，没有去把握基本的学问体系，必需引导同学对课本内容进行新的整合。二是没有肯定的习题量作保证，有的同学在平常也做习题，选择题做了，但非选择题答题时却不能够很规范完成，导致记忆中储存的学问没有能够得到应用。三是审题力量的欠缺，缺少做题的基本程序，而导致或是时间不够或是学问应用不够或是语言的不规范甚至是走题。这种状况随着训练的频率增加，训练的力度加大，方式方法的指导，是比较简单解决的。

四、做题与力量：俗话说，学问是力量的载体，力量是学问的升华。如何提升力量，有不少同学把数学学习的方法照搬到历史学习上来，认为不用去过多记忆，只要多做题目，就能把历史学好。当然，做题是必要的，是提升力量必要途径，但是全面、系统、坚固、精确     把握历史基础学问，任何时候都是历史复习的第一要务，否则也只能是望题兴叹。提高历史成果的力量要素主要有两条，一是对教材的阅读与把握力量，通俗地说，就是一篇课文你能不能推断它的主题，能不能分清晰全文的层次，能不能找出贯穿全文的线索，能不能理解关键概念的含义。其次才是在做题目的时候详细表现出来的运用力量，一是要培育同学反复阅读题目和材料的习惯，审清题意抓住题眼，把握题干和材料中的有效信息，搞清设问和材料意思再去答题;二是要促使同学整理答题思路，想清晰了，考虑全面了，再去回答，避开想半截丢半截;三是培育同学的文字表达力量，表达精练、精确     、完整;四是要在做题过程中自觉地把教材中学过的结论或史实与题目供应的内容相结合，让自己的答案有理有据。

五、单科与综合：目前我省高考是“3+综合”形式，高考历史学科是融入文科综合形式体现的，而我们平常的教学、学习、检测是单科进行，因此有的同学到高三后期综合考试中就不能够很快适应，以至于月考甚至是高考成果不能如意。这就需要同学们要从内容到形式留意提高适应性。从内容上来讲，我们在把握历史学科基本学问的基础上，要有意识地把历史学问与其他学科的学问点联系起来，力求明确查找到它们相互联系的内在线索并能够表达出来。如历史和政治学科的联系，不仅体现在基本学问点上，而且体现在一些基本原理和思维方法上;历史与地理学问的联系，每一个历史大事总是发生在肯定的空间范围内的。从形式上来说，首先要解决的是综合考试题量的变化和学科试题交叉排列的变化上的适应性过程，在整体时间的安排上应当留意提前预估各科的难度和容量，做到心中有数，以防止消失时间的不足。其次在详细答题时，既要留意不同学科之间的联系，也要留意不同学科专业学问点和概念表达的不同特点，防止消失学科间专业学问的混淆。

六、定势与创新：学问的占有与配置是在不断创新的，因此目前的教育体制、教材体例、高考制度都在不断的创新中进展，感受最为鲜亮的是考试的创新。在高考注意同学创新思维和力量的培育与考查的前提下，日常学习中就必需培育同学的创新力量。对于以前的一些创新，老师与同学都能够很快的适应，这是中学师生的本能的要求;但是每次面对新的创新，我们往往又表现的手足失措而无法应对，这也是中学师生的共识。如何克服与提升，就要求在高三历史教学中，引导同学养成创新思维，挖掘创新的潜质，突破思维定势。首先在日常学习中乐观鼓舞同学发挥主观思维，在联系教材学问点的基础上，乐观推动同学结合自己的思维感受进行发散性思维活动，允许争鸣;其次，在平常的练习和测试中，应当鼓舞同学在遵循基本历史原理的基础上，对一些观点发表评论，充分表达对新材料和新情境的主观推断;同时老师也要留意收集整理各地的信息，对于新材料、新情境、新设问、新角度的试题。介绍给同学，以提升同学的应急力量。

班级同学高考备考工作方案最新篇5

我这是第一次带高三毕业班，通过我对近几年高考文综(历史)的分析，熟悉到高考历史已从应试型考试向力量型考试方向进展。在历史高考复习中，离开历史基础学问的把握去谈力量的培育，这种力量就成了无源之水，无本之木。所以，历史高考复习时必需做到学问和力量并重。因此，依据我校本届高三文科毕业班的实际状况作了如下备考方案:

一、三轮复习，一步到位。

历史学科通常的高考复习分为三步，单元复习、专题热点复习、题型训练，但针对特长生时间紧、任务重等特点，我们必需一步到位，为达到此目的，我预备从以下三方面落实:

1、提高课堂效率(详细做法)

(1)、突出概念、标题;(2)、精选精讲重点问题;

(3)、适当扩展专题热点;(4)、注意规律总结。

2、提高练习效率(详细做法)

从百所名校大联考卷、优化设计中精选试题分别用于课堂训练、课后训练、考试等用途。

3、加强考试小结(详细做法)

每次有针对的单科考试、月考后除进行正常的课堂讲评外，由老师组内轮番做书面小结，小结可从两方面进行:一是本试卷内涉及的专题热点学问;二是通过考试暴露出的同学答题解题时消失的考试技巧等问题。

二、历史备考复习进程:

1、__年9月底结束《中国古代史》新课

2、《中国古代史》第一轮复习(10月初—11月中旬)

10月初—10月中旬《中国古代史》第1，2章

10月15日—10月15日《中古史》第3，4章

10月16日—10月26日《中古史》第5章

10月27日—11月6日《中古史》第6章

总结、考试

3、《中国近现代史》上册第一轮复习(11月10日—12月22日)

11月10日—11月20日《中近史。上》上第1章

11月21日—11月29日《中近史。上》第2章

11月30日—12月9日《中近史。上》第3，4章

12月10日—12月20日《中近史。上》第5，6章

总结、考试

4、《中国近现代史。下册》第一轮复习(12月23日—__年2月初)

12月23日—1月2日《中近史。下册》第1，2章

1月3日—1月13日《中近史。下册》第3，4，5章

1月14日—1月24日《中近史。下册》第6，7，8章

1月25日—2月4日《中近史。下册》第9，10，11章

总结、考试

5、《世近史。上》第一轮复习(2月20日—3月20日)

2月20日—3月1日第一章第2章

3月2日—3月10日第3章

3月11日—3月20日第4章，第

5章总结、考试

6、《世近史。下》第一轮复习(3月22日—4月中旬)

3月22日—4月4日第1章，第2章，第3章

4月4日—4月14日第4章，第5章，第6章

总结、考试

7、专题复习和夯实基础(4月16日—5月16日)

4月16日—5月6日《中国古代史》《中近史。上》专题复习

5月7日—5月20日《中近史。下》世近史。上专题复习

8、综合训练(5月21日—5月底)

三、可能面临的困难

1、工作量过重，很难兼顾

2、各科之间的协调

3、分层教学实施中的困难

四、方案实施及调整

方案不如变化，方案实施中可能会面临以下冲突

1、与同学学习状态的冲突;

2、与老师心态的冲突;

针对以上问题，应对措施:对上周教学进行小结，回顾方案实施状况，对下周方案进行调整，通过发放资料等形式予以补救。

总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、《考试大纲》、《教学大纲》、同学实际等状况，采纳科学、合理、敏捷、高效的教学和复习方法，充分调动同学学习历史的乐观性和主动性，深化挖掘潜力，全面提高同学的综合素养和力量，使考生在__年的文综历史考试中有良好的表现，取得抱负的成果。精品源自教学论文

班级同学高考备考工作方案最新篇6

1.夯实解题基本功。

高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的学问因素、力量因素、阅历因素、非智力因素。同学在答卷中除了学问性错误之外，还有规律性错误和策略性错误和心理性错误。

2.突破一个“老大难”问题。

“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去;或遗漏某一极端状况，争论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。

3.注意良好习惯的培育。

(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习肯定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。

(2)计算。数学高考历来重视运算力量，虽近年试题计算量略有降低，但并未减弱对计算力量的要求。运算要娴熟、精确     ，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理。

(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确     而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。

4.结合实际，了解同学，注意学困生的辅导，分类指导。

高考复习要结合高考的实际，也要结合同学的实际，要了解同学的全面状况，实行综合指导。可能有的同学应专攻薄弱环节，而另一些同学则应扬长避短。了解同学要加强量的分析，建立档案。了解同学，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的同学，重在提高;对于差的同学，重在补缺。要让每一个同学都有提高。

5.要把提高数学力量与培育数学素养有机结合起来。

由于它是基本力量的高层次的反映，而这又需要从运算精确     、表达清晰、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练同学从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复习的重点应放在讨论、研讨上，而不是灌输，重在通过复习提高同学的悟性，启发引导同学自己去感悟、提高。

6.坚持“面对中等生，重视中低档题”的基本方针。

重视基础，立足双基，着眼于力量的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”“边缘生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的同学都应当划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分留意。同时要留意突出同学的整体优势，对总分高、而数学较差的同学应实行相应措施。

7.注意同学的心理辅导和心理调整。

老师应对同学消失的各种心理问题准时赐予有针对性的辅导、询问，关心他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高同学面对高考的心理应变力量。还应结合实际教给同学应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、阅历，要加强考试的常规要求训练。

高考生物必背学问点整合

1.原核细胞与真核细胞相比最主要特点：没有核膜包围的典型细胞核。

2.细胞分裂间期最主要变化：DNA的复制和有关蛋白质的合成。

3.构成蛋白质的氨基酸的主要特点是：(氨基酸)都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。

4.核酸的主要功能：一切生物的遗传物质，对生物的遗传、变异及蛋白质的生物合成有重要意义。

5.细胞膜的主要成分是蛋白质分子和磷脂分子。

6.选择透过性膜主要特点是水分子可自由通过，被选择汲取的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。

7.线粒体功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所。

8.叶绿体色素的功能：汲取、传递和转化光能。

9.细胞核的主要功能：遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的掌握中心。

10.新陈代谢主要场所：细胞质基质。

11.细胞有丝分裂的意义：使亲代和子代细胞之间保持遗传性状的稳定性。

12.ATP的功能：生物体生命活动所需能量的直接来源。

13.与分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

14.能产生ATP的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、(细胞质基质(结构))。能产生水的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、核糖体(细胞核(结构))。能碱基互补配对的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、核糖体、(细胞核(结构))。

15.渗透作用必备的条件是：一是半透膜;二是半透膜两侧要有浓度差。

16.内环境稳态的生理意义：机体进行正常生命活动的必要条件。

17.呼吸作用的意义是：(1)供应生命活动所需能量;(2)为体内其他化合物的合成供应原料。

18.减数分裂和受精作用的意义是：对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性，对生物的遗传和变异有重要意义。

19.DNA是主要遗传物质的理由是：绝大多数生物的遗传物质是DNA，仅少数病毒遗传物质是RNA。

20.DNA规章双螺旋结构的主要特点是：(1)DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链回旋成的双螺旋结构。(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。(3)DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，遵循碱基互补配对原则

。21.DNA结构的特点是：稳定性——DNA两单链有氢键等作用力;多样性——DNA碱基对的排列挨次千变万化;特异性——特定的DNA分子有特定的碱基排列挨次。

22.遗传信息：DNA(基因)的脱氧核苷酸排列挨次。遗传密码或密码子：mRNA上打算一个氨基酸的三个相邻的碱基。

23.DNA复制的意义：使遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。DNA复制的特点：半保留复制，边解旋边复制。

24.基因是指掌握生物性状的遗传物质的基本单位，是有遗传效应的DNA片段。

25.基因的表达是指基因使遗传信息以肯定的方式反映到蛋白质的分子结构上，从而使后代表现出与亲代相同的性状。包括转录和翻译两阶段。

26.遗传信息的传递过程：中心法则。

27.基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分别或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分别，同时，非同源染色体上非等位基因自由组合。

28.基因突变是指由于DNA分子发生碱基对的增加，缺失或转变，而引起的基因结构的转变。发生时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时。意义：生物变异的根原来源，为生物进化供应了最初原材料。

29.基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，掌握不同性状的基因的重新组合。发生时间：减数第一次分裂前期或后期。意义：为生物变异供应了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要缘由之一，对生物的进化有重要意义。

高三阶段怎样支配自己的时间

在高三阶段，复习课程的时间和内容应敏捷支配，由于每个人的学习习惯和方法等方面都有所不同，学习时间和课程内容应因人而宜。依据你自己的状况，你可以制订一个短期或长期的学习方案时间支配表。若某一科目是你的劣势你可以多花些时间去学习，优势科应连续拔高。总之，要依据你自己的实际状况制订方案，不要好高骛远和固步自封。

温瑞安说过“真正的高手会把精，气，神集中于一击。”而在生活中，集中精力更是一种明智，留意力更是一种资源。由于在肯定的时期内，一个人的资源和能量是有限的，你无法同时做好数件同等重要，难度又都很大的事情。因此，你在学习和上课时留意力集中尤为显得很重要。车到山前必有路，对于留意力不集中，身心疲乏是有方法可以解决的。

学会给自己加油。

汽车不是加过一次油后就可以永久跑下去的。同样，我们在学习时也需要给自己加油。特殊是留意力不太集中时，这种自己加油能使人增加毅力和信念。

生活上丰富多样化。

高三的学习生活无疑是紧急的，是战前的大演习，但在这种紧急的生活中能过各种富于剧烈心情体验的活动来充实自己的生活，放松一下是有可能的。如打球、听音、看电影、读一些杂志、下棋等，这样可以调整因学习而造成的心理疲乏。

加快做事的节奏。

人在精神良好的状态下工作、学习、做事，效率和效果都会最佳，而适当地加快做事节奏，可以有效地刺激大脑，兴奋人的精神。在一个小时内应完成的学习任务，不应拖拖拉拉利用两个小时去完成。在学习时，加以时间限制以使自己有一个紧迫的时间观念，防止拖沓。同时，做事节奏一加快，就可以把节约下来的时间做一些文体活动和休息调整，充实活跃自己的生活，从而更加有效地清除心理上疲感和留意力更简单集中。

进行体育熬炼。

体育熬炼能让人产生一种架驭感、超越感。因此在体育活动后，人会心情开心，精神饱满地投入工作和学习。

参考别人的例子提示自己。

任何不利状况都是可以克服的。虽然爱迪生只接受过三个月的正规教育，但他是最宏大的创造家。这样你可能是悬崖勒马，留意力很快集中。

在非常疲乏时，应趴在课桌上或躺在床上睡一会儿。

由于人不行能像机器那样始终动转下去。在非常疲乏时，人脑已处于混饨状态，假如强打精神支撑着学习不但没有效果反而铺张了时间。应休息一下，人就会精神焕发，学习效率就会大大提高，不要舍不得时间去休息。一旦你休息好了，学习时留意力也集中了，那么，你的许多功课就可以复习了。

至于琐碎的时间如何学习。这就看你是学的文科或理科了。你若是文科的，可以背单词、政治、历史或是学习语文。不行能在很琐碎的时间内做一道数学难题吧。你若是学理科的，也可以学习英语、与语文相关的东西、或者重点理解一些物理或数学定理类的。总之，你要自己去把握，把很零碎的时间利用起来并取得其利用的效果和价值。

高考生物备考指南总结

1、在新课学习时做好预习工作

选修本的编排是分专题进行的，不像必修本的各章节之间有着内在的联系，所以系统性不明显。但其每一章都可在必修本中找到相关联的学问点，它是对必修本学问的延长和拓展。同学们做好预习工作，一方面可以了解该章节的学习目标、重点、难点以及与必修本相关学问点的联系，另一方面可以对必修本进行复习。例如：第一章人体生命活动的调整和免疫，涉及到必修本第一章“蛋白质的功能”、第三章“人和动物体内三大养分物质的代谢”、第四章“人和高等动物生命活动的调整”等内容，如能在预习新课时复习这些内容，对新课的学习将起到事半功倍的效果。

2、实行多种方式强化对概念的识记、理解和应用

在生物学考试的各种题型中，都贯穿着对概念的考查，包括对单个概念的理解、应用，对不同概念之间的相互关系的理解及应用等。这就要求同学们做到仔细听讲、细致读书、认真做题、准时反馈。由于学习主要是由学问的输入、贮存与输出三个过程组成的。学问输入包括听课、阅读和理解，学问的贮存靠记忆实现，学问的输出是指学问的再现和运用。平常的习题训练和考试就是学问输出的体现，要提高考试成果，必需加强听课、阅读、理解和记忆。同学们可以依据自己的学习习惯，实行适合自己的方法，以提高答题的精确     率。切记要重质不重量，不必强求书读了多少遍，题做了多少本，关键在于通过这些形式，达到把握概念的目的。

3、关注生物科学技术的新进展

选修本中有很多与生物科学技术新进展相关的内容，比如：生物固氮、杂交水稻、基因工程、酶工程、蛋白质工程、植物组织培育技术、核移植技术、发酵工程等，这体现了生物教学不是囿于教材与大纲，而是与社会、生产、生活相联系的特点。同学们对这些学问要加强关注，从中找出相关生物学原理，这样既拓宽了学问面，又能够对学问应用的状况加以检验。

高中化学学问点：化学试验基本操作

1.仪器的洗涤

玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜匀称，既不聚成水滴，也不成股流下。

2.试纸的使用

常用的有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、pH试纸、淀粉碘化钾试纸和品红试纸等。

(1)在使用试纸检验溶液的性质时，一般先把一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待测溶液的玻璃棒点试纸的中部，观看试纸颜色的变化，推断溶液的性质。

(2)在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏水把试纸润湿，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸放到盛有待测气体的导管口或集气瓶口(留意不要接触)，观看试纸颜色的变化状况来推断气体的性质。

留意：使用pH试纸不能用蒸馏水润湿。

3.药品的取用和保存

(1)试验室里所用的药品，许多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。因此在使用时肯定要严格遵照有关规定，保证安全。不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特殊是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。留意节省药品，严格根据试验规定的用量取用药品。假如没有说明用量，一般应按最少量取用：液体1～2mL，固体只需要盖满试管底部。试验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随便丢弃，更不要拿出试验室，要放入指定的容器内或交由老师处理。

(2)固体药品的取用

取用固体药品一般用药匙。往试管里装入固体粉末时，为避开药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，用盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)当心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落究竟部。有些块状的药品可用镊子夹取。

(3)液体药品的取用

取用很少量液体时可用胶头滴管吸取;取用较多量液体时可用直接倾注法。取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(标签对着手心)，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。留意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。

(4)几种特别试剂的存放

(A)钾、钙、钠在空气中极易氧化，遇水发生猛烈反应，应放在盛有煤油的广口瓶中以隔绝空气。

(B)白磷着火点低(40℃)，在空气中能缓慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。

(C)液溴有毒且易挥发，需盛放在磨口的细口瓶里，并加些水(水掩盖在液溴上面)，起水封作用。

(D)碘易升华且具有剧烈刺激性气味，盛放在磨口的广口瓶里。

(E)浓硝酸、硝酸银见光易分解，应保存在棕色瓶中，贮放在阴凉处。

(P)氢氧化钠固体易潮解且易在空气中变质，应密封保存;其溶液盛放在无色细口瓶里，瓶口用橡皮塞塞紧，不能用玻璃塞。

4.过滤

过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法。

过滤时应留意：

(1)一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。

(2)二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。

(3)三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的尖嘴应与玻璃棒紧靠;玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻靠;漏斗颈的下端出口应与接受器的内壁紧靠。

5.蒸发和结晶

蒸发是将溶液浓缩，溶剂气体或使溶质以晶体析出的方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分别和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是依据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发溶剂或降低温度使溶解度变小，从而析出晶体。加热蒸发皿使溶液蒸发时，要用玻璃棒不断搅动溶液，防止由于局部温度过高，造成液滴外溅。当蒸发皿中消失较多的固体时，即停止加热，例如用结晶的方法分别NaCl和KNO3混合物。

6.蒸馏

蒸馏是提纯或分别沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分别，叫分馏。如用分馏的方法进行石油的分馏。

操作时要留意：

(1)液体混合物蒸馏时，应在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。

(2)温度计水银球的位置应与支管口下缘位于同一水平线上。

(3)蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于1/3.

(4)冷凝管中冷却水从下口进，从上口出，使之与被冷却物质形成逆流冷却效果才好。

(5)加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。

7.升华

升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程。利用某些物质具有升华的特性，可以将这种物质和其它受热不升华的物质分别开来，例如加热使碘升华，来分解I2和SiO2的混合物。

8.分液和萃取

分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分别开的方法。萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂，并且溶剂易挥发。

在萃取过程中要留意：

(1)将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗，其量不能超过漏斗容积的2/3，塞好塞子进行振荡。.

(2)振荡时右手捏住漏斗上口的颈部，并用食指根部压紧塞子，以左手握住旋塞，同时用手指掌握活塞，将漏斗倒转过来用力振荡，同时要留意不时地打开活旋塞放气。

(3)将分液漏斗静置，待液体分层后进行分液，分液时下层液体从漏斗口放出，上层液体从上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。

9.渗析

利用半透膜(如膀胱膜、羊皮纸、玻璃纸等)使胶体跟混在其中的分子、离子分别的方法。常用渗析的方法来提纯、精制胶体。

班级同学高考备考工作方案最新篇7

20__年广东省高考考试科目发生重大变化,理科考生考3+理科综合，而理科综合中物理学科相应的高考考试时间和分值跟原来的X科中物理科相比将发生变化，因此物理考试内容、题型、题量、难度和高考备考要求都发生较大的变化。作为高三物理老师来说，这是一次挑战，也是一次考验。为了能在20__年高考中，物理能取得好的成果，我们制定了如下复习备考方案:

一、新高三进度支配

1、20__年9月1日--20__年3月中下旬，进行第一轮全面复习。

2、20__年3月下旬--5月底，专题复习，综合考练，查漏补缺。

3、20__年5月底--考前，回归课本、查漏补缺、心理调整。

二、复课策略及措施

1、紧扣新的《广东高考物理方案》要求，广泛收集相关高考新方案的有关信息，讨论20__年高考热点及命题趋势，选择合适的教辅资料(我校统一使用《名师大讲堂》)进行有效的复习。

2、依据本校同学实际和广东高考物理新方案的要求，复习侧重于必修1，必修2，选修3-1，选修3-2，重基础，成体系，抓规范，练技巧，使同学将分散的学问点理清，形成学问网络，融会贯穿，抓住高考基础部分不失分。

3、二轮复习专题专练，精讲精练，拔高难度，培育解题力量，选题主抓新奇的信息题的综合训练，目的将同学力量提高到高于高考要求的标准。

4、从应试策略上分析，对于选修3-3，选修3-4，选修3-5部分学问点的复习要有偏重，依据同学实际状况，分层次、分难度训练，但不占太多时间，因其在现有的高考题型中分析，其难度较低，分值较小，应余大多时间放在前四部分(必修1、2，选修3-1、选修3-2)

5、依据实际的复习状况，适当时要有效地调整复习措施及教学方案。

班级同学高考备考工作方案最新篇8

一、指导思想

仔细落实《语文教学大纲》要求，解析《语文高考考试大纲》，深化讨论和领悟语文新课程标准，以学校和班级方案为指导，发挥20__届高三语文组的集体备课的才智，从20__届同学的实际学情动身，依托《3年高考2年模拟》复习资料，制定复习方案，模块训练，重点突出，狠抓落实，有序提高本届同学的语文力量和高考应试力量，为我校20__年高考再创佳绩做出贡献。

二、复习内容

1.高中选修《中国古代诗歌散文鉴赏》、《先秦诸子选读》背诵篇目的回顾与整理。

2.人教版新课程语文必修一至必修五的课本内容的回顾与整理。

3.《3年高考2年模拟》复习资料的专题训练。

4.作文素材的积累与应用。

三、复习进度和时间支配

阶段支配

时间

复习内容

课时

目标及要求

一轮复习：回归课本，夯实基础;

20__年6月9日—20__年7月9日，四个周，20课时;

20__年8月15日—20__年8月26日，12天，16课时;

共计36课时。

人教版新课程语文必修一至必修五的课本内容作为复习内容，同时辅以五套模拟试题。

必修一现代文2课时

必修一古代诗文3课时

必修二现代文2课时

必修二古代诗文3课时

必修三现代文2课时

必修三古代诗文4课时

必修四现代文2课时

必修四古代诗文4课时

必修五现代文2课时

必修五古代诗文3课时

五套模拟试题10课时

1.复习开课前告知同学，预备好必修一至必修五五本课本。

2.教辅资料每本书印发一次资料，要求同学装订成册，防止单页丢失。

3.因必修三、四背诵默写量大，教学进度可以依据所教班级的学情做适当的调整，但是必需在假期补课结束完成本轮复习。

4.利用早读课时间强化背诵训练。

(1)背文言文学问;

(2)背成语;

(3)背默写;

(4)背作文素材积累。

二轮复习：过专题模块，全面提升。

20__年8月27日—20__年3月27日约34周210个课时

专题1：

语言文字运用

(共64课时)

1.每个专题过完后，穿插与此相关的检测一次，高考专题分类汇编一套，以巩固复习成果，提高应试力量。

2.每个专题复习完成后，做两套套高考大卷(20__年全国8套高考试题)，对同学进行应试技巧的训练。(8套高考试题各班可以依据实际状况选择。)

3.作文训练共6次，穿插进行。(无锡班、尖子班、试验班可以适当的增加。)

4.专题反馈检测。训练题量不足的专题，针对性的强化训练。

5.教学进度可以依据所教班级的学情做适当的调整，但是同类班级教学进度必需保持全都。

6.协作学校做好10次准高考模拟测试，查漏补缺，做针对性的规范答题指导。

1.字音、字形、标点。

4课时

2.实词、虚词

2课时

3.正确使用熟语

10课时

4.辨析并修改病句;现代汉语语法。

10课时

5.修辞、选用、仿用及变换句式;

8课时

6.简明、连贯、得体

8课时

7扩张语句，压缩语段;

8课时

8..图文转换

6课时

9.作文训练(一)

2课时(第2周)

10.作文训练(二)

2课时(第5周)

11.语言文字+现代文

4课时

12.语言文字+古诗文

13.语言文字+文学类

14.语言文字+有用类

专题2：

论述类文本阅读

1.作文训练(三)

2.语言文字+现代文

3.语言文字+古诗文

4.语言文字+文学类

5.语言文字+有用类

14课时

2课时(第8周)

4课时

(共20课时)

专题3：文言文阅读

1.作文训练(四)

2.作文训练(五)

3.语言文字+现代文

4.语言文字+古诗文

5.语言文字+文学类

6.语言文字+有用类

28课时

2课时(第10周)

2课时(第13周)

4课时

(共36课时)

专题4：古代诗词鉴赏

1.作文训练(六)

2.语言文字+现代文

3.语言文字+古诗文

4.语言文字+文学类

5.语言文字+有用类

28课时

2课时(第16周)

4课时

(共34课时)

专题5：文学类文本阅读

1.作文训练(七)

1.语言文字+现代文

2.语言文字+古诗文

3.语言文字+文学类

4.语言文字+有用类

30课时

2课时

4课时

(共36课时)

专题6：有用类文本阅读

1.作文训练(八)

2.语言文字+现代文

3.语言文字+古诗文

4.语言文字+文学类

5.语言文字+有用类

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