浅谈绘本阅读对小班情绪表达能力的影响 论文

浅谈绘本阅读对小班情绪表达能力的影响摘要：绘本图书作为幼儿的主要学习刊物，其绘本内容的丰富度以及知识的理解程度对于幼儿教育来说都有着促进作用。幼儿可以在绘本阅读中认识到多变的世界，同时接触到新鲜的事物，通过绘本阅读还可以促使幼儿养成善于思考的能力。因此，教师和家长应该注重绘本阅读对于幼儿成长所产生的影响，并充分发挥其优势，促进幼儿健康成长。关键词：绘本阅读,幼儿成长,积极作用引言:《幼儿园工作规程》明确指出，在推动幼儿园教育的过程中应当充分考虑小学教育实际，谋求两者之间的有机配合与衔接。然而在幼儿园教学实践中，幼小衔接问题频出，效率低下。这种情况不仅幼儿园的正常教育活动受到干扰，还让幼儿进入小学以后因为无法适应而受到严重打击，对幼儿未来的教育进程也造成了极大的阻碍。因此，教育领域的专家学者们对幼小衔接高度重视，并且一直深入实践对现在的幼儿园幼小衔接现状进行调查与研究，并且在认真寻找有关于幼小衔接中出现的每一个重要的问题，并为解决这些问题作出了许多尝试。一、绘本阅读概述绘本，又被称作图画书，这一概念最早可追溯到日语语境中关于图画书的称谓"えほん"，翻译成汉字便是所谓的“絵本”了，所以也有学者将之形象称作“画出来的书”，具体指的是将绘画当作主体，同时辅以少量文字描述的那一类书籍。然而相当一部分人对绘本一词缺乏正确认知，将绘本划归到了图画书的范畴，在实施绘本阅读教学期间，仅仅是将上面的字机械地念给幼儿听。有一公式可以较为清晰、准确地揭示绘本图画、文字之间的内在关联，即文字＋图画＝带插图的书，文字×图画＝绘本。上述公式的发明者是日本的松居直。透过该公式能够了解到，绘本并非通过图画、文字相加这一途径1制得的，其核心要义在于图片、文字之间的相辅相成，互为对方的关键性依靠，两者之间保持着彼此不可或缺的密切关系，文字能够阐释图片所展示的内容，图片以鲜活形象蕴含了文字意义，两者彼此有机融合，以协同方式展示了绘本的一系列故事情节，提高了内容的优美程度。在绘本中，图画是主体，而文字相对少了很多，文字能发挥辅助作用，帮助读者更顺畅、准确地认知绘本内容，哪怕不配文字，读者其实也能经由对图片的观察和分析去把握故事的核心内容。所以本文对绘本这一概念进行了如下界定：“所谓绘本，即一种将绘画用作主体，通过图文并茂方式加以展示的、画面灵动、色彩多元、主题鲜明的读物。”

本文所分析和探讨的绘本阅读可被理解成一种集体活动形式，在推动过程中可被赋予一定的目的和针对性。幼儿通过欣赏绘本图画和阅读绘本文字，可以快速知晓其内容，感受其蕴有的情感等，还能助力幼儿实施更进一步的思考。值得一提的是，在离园前这类过渡环节实施的绘本阅读并不在本文所要探讨的绘本阅读活动之列。二、绘本阅读的小班幼儿情绪表达能力重要性幼儿阶段的孩童，其情感发展正是处于多元化的阶段，也是正在萌发的阶段，而这一阶段如何保证幼儿情绪变化稳定是家长和教师需要着重注意的。而绘本阅读则对这一阶段幼儿情绪的变化起到了一定的引导作用，因此在此期间组织幼儿进行绘本阅读有利于幼儿正确处理情绪波动，为后期幼儿成长提供保障。现阶段的幼儿处于语言表达不清楚的时期，他们想要用语言表达自己的情绪特别困难，因此多数幼儿会借助肢体语言去表现自己的情绪。当幼儿对某件事表示赞同的时候，他们会学着绘本阅读中的内容去表达自己的想法，或者是拍拍手，或者是咿呀咿呀的应和几声。而绘本阅读对外展现的人物形象刚好能辅助幼儿去描述、传达个人情绪，由于内容直观，人物关系清楚，人物生动形象，为幼儿后期的学习生活提供了便捷条件。绘本阅读能够引导幼儿控制不良情绪，对各种情绪有深刻的认识，从而学者绘本中讲述的方法来进行控制或者发泄。正是因为如此，绘本阅读被越来越多的运用在幼儿教育中，其对幼儿的积极作用是不可忽视的。因此在幼儿时期进行绘本阅读有利提高幼儿对情绪的管理，可以提高幼儿对现实生活的进一步体验，同时对后期幼儿的健康成长非常有利。三、运用绘本阅读调节消极情绪1.认知消极情绪2消极情绪会给幼儿带来诸多负面影响，不仅会影响其行为，也可能会降低其生活质量。为提高情绪教育的实际成效，教师在小班幼儿教学中应通过适宜方法充分调动他们的积极情绪，同时还应针对其消极情绪的成因加以细致分析和系统梳理。教师可引导全体幼儿先行了解一下什么是消极情绪，然后再有针对性地推动情绪教育。在此过程中，教师可适度发掘发挥绘本的作用，借助绘本的形象性和易理解性加深幼儿对情绪的认知。例如，可采用如下实践教育做法，先引导孩子们欣赏一下绘本，然后要求孩子们将存在消极情绪的人物找出来并加以重点分析，另外还可要求孩子们按绘本内容进行角色扮演，再现相应场景，为孩子们提供深入理解绘本的机会，进而帮助其更好地认识各种消极情绪。2.调节与转化情绪在推动情绪教育的实践中，最为关键的是引导和帮助孩子们对那些负面情绪进行有机转化，使之成为积极情绪。让孩子们充分认知消极情绪可能带来的各种负面影响。第一，在具体操作中，教师可利用《小淘气历险记》这一绘本进行有关讲解。在这则经典的绘本故事中，小淘气一碰到难题便会垂头丧气，呈现出各种消极情绪状态，甚至导致心情变得非常糟糕，而教师需要做的是引导幼儿们清楚认知何为消极情绪，并鼓励孩子们要养成不怕困难的精神，敢于面对困难和解决难题，在此基础上帮助孩子们理解情绪转化的内涵及其重要性。第二，幼师应向孩子们发出向绘本故事内有关人物学习的号召，引导和帮助孩子们掌握转化消极情绪的方法方式，坚定他们的自信心，从而收到良好的教育教学效果。第三，幼师应对丰富、多元的绘本内容善加利用，告知孩子们应当如何管理好个人的消极情绪。例如绘本《杰瑞德的冷静太空》，其便告诉我们对于情绪教育而而言，家庭教育是不可忽视的关键点，幼师有必要和幼儿父母进行适度沟通，形成合力，及时且有效地转化幼儿的消极情绪，助力他们的阳光成长。四、运用绘本阅读调动积极情绪1.认知积极情绪 对于情绪教育而言，认知情绪堪称先决条件。应肯定积极情绪的作用，在此基础上引导孩子们正确、深入地认知该类情绪，如此操作能为幼儿身心的健康发育夯实基础，提供保障，引导其成长为充满正能量和有着乐观态度的人。第一，幼师应对绘本善加利用，以绘本为依托激发孩子们探索情绪的热情，并将绘本蕴含的积极情绪有机地展现和传递给他们，使其心中充满阳光，从而更深入和更准确地体验情绪。例如，幼师引导孩子们 3赏析绘本故事TheColorMonster的过程中，可先要求孩子们观察一些颜色，并要求他们介绍下不同颜色带来的情绪体验，通过该方法帮助孩子对情绪产生具象化的认知，以颜色为媒介展示情绪可以加深孩子们关于情绪的认知和印象，是进行情绪教育的一种有效路径。第二，幼师应和孩子们进行经常性的谈心，走进其内心世界，了解他们的内心感受，主动和孩子们就绘本阅读的有关内容进行探讨，加深孩子们对情绪的把握和认知，同时也可进一步拔高孩子们的语言表达能力。2.调动与内化情绪对于小班幼儿而言，绘本阅读能够培养和强化他们的情绪理解及表达能力，进而能引导和帮助其更好地调动自身的积极情绪，完成对情绪的内化处理。第一，教师应精心筛选和确定绘本内容，以便小班幼儿能够更全面和更深入地认知积极情绪，引导和帮助他们进行合理的、有效的自我情绪管理，尽可能地激发他们的积极情绪，防范负面情绪的形成。在内化积极情绪方面，幼师应当为幼儿提供必要指引，从而助力他们身心的良性成长。由于年龄过小，倘若直接对小班幼儿进行思想理念教育，往往效果不佳。为此，可通过《山田家的气象报告》这一绘本故事组织有关的实践活动，引导幼儿认知情绪所包含的各种变化。总之，教师应当在引导小班幼儿充分认知、把握积极情绪的前提下，帮助孩子们掌握维系积极情绪的有效方法，为其后续的健康成长夯实基础。综上所述，情绪情感是幼儿心理发展过程中非常关键的部分，对于情绪情感进行积极的发展，能帮助幼儿形成更趋健全的人格，另外也能为其社会性发展提供极大助力。当幼儿易受不良情绪困扰时，其往往处于相对压抑的状态，时间一长甚至滋生一系列的心理问题，不利于他们的身心健康。为此，在绘本教学实践中，应充分发挥绘本的载体作用，围绕幼儿情绪调节能力展开针对性的培养和强化，值得一提的是，绘本不仅配有个性鲜明的画面，同时还提供了简单易懂的文字，十分契合幼儿这一群体的阅读特点。在对人物、故事情节以及排版予以相关解析的操作中，务必要充分考虑幼儿的审美需求和特点，将积极情绪情感教育工作落到实处，帮助孩子们尽快形成积极情绪并长期维系下去。