《外国诗二首》教案2

《国两》编学计（读）一教目1.正确、流畅、有感情朗读课文积累字词。2.感知诗两首内容，把握主旨，较两首散文诗的异同。3.培养学生积极乐观的心态，引学生树立正确的人生价值观。二教设本课学习重点是让学生在充分自习朗诵，自主批注前提下，了解两位作者；以朗诵促诗歌理解把两首小诗的主旨设置情景导学生比较两首散文诗的异同，课堂上交流展示，从而激发学生对爱的感知能力，激发学生对普希金和弗罗斯特诗歌的阅读兴趣。三教准课前预习要求：一、朗两首散文诗，给生字注音，扫清阅读障碍。涉足（è）

伫（ù）立

荒草萋萋（ī）

幽寂（ō）

路径（ì）二、给两首散文诗分别做眉批、旁批、尾批各一处。要求眉批内容是“批作家作品旁批“批最有感悟的一句话（一个画面批主旨四教活本课安排1课时。教学活一：了解作，朗读文任与图介绍“普希金和弗罗斯特,让生了解他们在文学上的成就。正确、流畅朗读两首散文诗查学生预习情况，了解作家写作内容和朗读技巧）过与法一、了解作者及作品。1.学生介绍自己所了解的普希金弗罗斯特。2.教师小结。二、学生自由朗读，注意生字词求读准字音，读得流畅、通顺。抽查朗读情况。

教学活二：整体感，品析点任与图概括文章大意，感悟主旨，品析重点内容生整体把握意识，锻炼概括能力）过与法一入入1、再朗诵两首诗。体会在诗歌表现出的情绪和对人生的思考上生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？假如我是诗人普希金。我是诗人弗罗斯特。再次朗读诗歌。抽查学生谈感想。2、诗是在怎样的背景下写出这两首诗歌的呢？（介绍诗人以及写作背景明确如活欺骗了你》表得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。两首诗都富于哲理如活欺骗了你》积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而《未选择的路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。3、变换角度，朗读诗歌。诗中没写出“被生活欺骗”和“未选择的路”的具体内容，请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验，并谈谈这两首诗对你有怎样的启示？《假如生活欺骗了我选择路》要求学生再读诗歌，谈感想。教学活三：比较异，再读歌任与图从两篇小诗的思想感情、具体内容、想象空间、语言特点、表现方式、感情抒发等方面比较异同，进一步感悟作者感情，并能借助朗读准确表达作者情感比较中明确作品表达的内容、感情、方式、想象空语言特点等方面细节，学生理解提升朗读的能力）过与法一比异1、这首诗写的都是对人生的思考，前者直抒胸臆，没有什么具体的形象，后者则用了许多的具体形象（如路、树林荒草、落叶等）来阐释哲理。这两种写法，你喜欢哪一种？说说理由。2、学生言。教师引导、明确（在此过程中，教师需要追问学生，如果回答喜欢第一种学谈谈理由要问诗歌当中哪些词语直接叙述了情感？如欺骗、悲伤、忧郁、镇静、相信、快乐、向往、瞬息，怀恋，等等，都是比较抽象的词语。要求学生勾画下来。如果回答第二种，则要求学生说说看，这些具体的词语各包含了什么含义，然后明确，带出“意象征”两个概念。让学生了解即可，不必再深入细讲学生回答不出，可以引导批注、讨论）普希金的诗直抒情的诗叙述情感的词语有骗伤忧郁镇静信、快乐、向往、瞬息，怀恋，等等，都是比较抽象的词语。而弗罗斯特的诗，在抒发情感的时

候，则借助了一系列的具象的词语：树林、路、荒草、落叶等等。这些词语的特点，有相当强的可感性，又有情感和思绪的含量，一般把这样的词语叫做“意象写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。全诗运用了象征的手法。诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。“荒草”可以理解为探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。“足迹”可以理解为探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。“落叶”可理解为在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷。象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。是一种谋篇立意的写作手法。明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。3、在我们读过的诗歌中，有的似《假如生活欺骗了你是抒胸臆的写法；有的类似《未选择的路用是征手法。你能举出一两首诗歌的例子吗？（引导学生联系平时阅读的诗歌来谈。也可以作为课后作业人做一份手抄报抄两种写法的诗歌，配有批注、赏析、感想二再课，出情1.学生自由选择其中一首朗读，求读出味道和感情。2．学生展示朗诵。教师配乐。三知延（出歌含情）1，我的心，你不要忧郁》（德）海涅心我心你不要忧郁快受运的安,寒冬你那儿夺走的一,新将重新给你带来。为你留下的如此之,世界仍然这般美!一切一切,只要你喜欢我心你都可以去爱2风颂（节选莱（英）哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语灰烬和火星。从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇，把昏睡的大地唤醒吧！西风啊，如果冬天来,春天还会远?3朝大海，春暖花开》海子从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花开。从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福。那幸福的闪电告诉我的我告每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字生人，我也为你祝福：愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开！四教总这一课我们接触了世界文坛上的两位大师，学习假如生活欺骗了我》和《未选择的

路首有相近的风格、相近的主题，两首诗都充满人生哲理。通过朗读和交流我们感知了课文内容和主旨并通过两小诗的比较进一步加深了对作品的理解读课文提升了对诗歌的朗诵能力。希望以这节课为契机，同学们能多读诗歌，爱上诗歌。五作任选其一，完成作业。1.请同学们根据我们今天所学如生活欺骗了你形式如活欺骗了我》为开头，写一节诗。假如生活欺骗了我.........2.根据《未选择的路》的结构形，任选一对象，写