农村卫生与健康课程教学设计方案

农村卫生与健康课程教学设计方案农村卫生与健康课程设计方案，是本课程实施的指导性和建设性文件，是“一村一名大学生计划”各专业的责任教师、辅导教师在组织和辅导本课程时首先需要阅读的内容。本设计方案介绍了农村卫生与健康课程的基本内容和学习要求、学习资源、学习支持服务、学习进度安排建议、考核的要求、学习组织及辅导的建议等内容。一、课程概况及基本要求农村卫生与健康课程是中央广播电视大学为教育部“一村一名大学生计划”各专业的学习者开设的一门拓展课。本课程以现代医学模式为指导、以健康促进和预防常见病的基本知识和基本技能为内容，促进农民大学生树立健康观念、掌握健康促进和卫生保健的基本技能，并通过他们影响和带领村民，改善健康状况，提高健康水平和生活质量。对于以种植类、养殖类、管理类为专业的农村大学生来说，本课程主要介绍国家基本的卫生方针和政策，农村卫生工作的基本原则，健康的基本概念和知识，维护健康的基本技能，基本卫生知识、生命知识以及常见传染性与非传染性疾病的识别与预防、用药安全与急救知识；环境卫生、改水改厕内容。本课程课内学时90，5学分。学习这门课程，要求学生在学习理论的同时，要参与健康实践研究活动，通过实践活动，关注自己、家庭、村庄的健康问题，为改善当地的卫生状况、提高自己、家庭以及村民的生命、生活质量献计献策。二、课程学习资源介绍（一）为学习者提供的学习包，包括：1．文字教材《农村卫生与健康》一本，由中央广播电视大学出版社出版，2006年1月第一版，主编钮文异教授。全书共十一章，基本内容如上所述。每一章的前面有学习提示，各章后面围绕学习内容留有思考题。文字教材是学生学习的主要媒体。2．学习指导（VCD光盘2张，每张50分钟），简要介绍各章学习要求和主要学习内容。帮助学习者明确学习目标，了解课程的基本知识结构。3．形成性考核册1本。内容是3次记分作业和3次实践活动作业。后面附有考核说明。4．学习指南1册。是学习者学习本课程前应认真阅读的内容。（二）为教学点提供录像教材（VCD），12学时(每学时50分钟)。结合案例、图片讲授各章的基本内容。各讲的基本内容如下表：

讲讲授内容第1讲第一章绪论第2讲第二章农村卫生工作的基本策略（一）第3讲第二章农村卫生工作的基本策略（二）第4讲第三章农村卫生工作的基本方法（一）——社区干预（一）第5讲第三章农村卫生工作的基本方法（一）——社区干预（二）第6讲第四章农村卫生工作的基本方法（二）---健康教育与健康促进（一）第7讲第四章农村卫生工作的基本方法（二）-----健康教育与健康促进（二）第8讲第五章

基本卫生知识（一）——妇女与儿童健康第9讲第六章基本卫生知识（二）--常见传染性疾病与寄生虫病预防知识第七章基本卫生知识（三）——常见疾病预防知识第10讲第八章基本卫生知识（四）——医药安全与意外伤害第九章基本卫生知识（五）——环境与健康第11讲第十章健康实践篇——参与式健康研究（一）第12讲第十章健康实践篇——参与式健康研究（二）3．通过计算机网络和VBI，根据教学进度，安排10次教学文本辅导，每章一次，并安排期末集中实时在线答疑（具体时间见“一村一名大学生计划”教学网站上的时间安排表，一般在19周以前）。同时，可通过电子邮件随时答疑。网上辅导内容及周次安排如下：周次教学内容章网上教学周次教学内容章录像教学活动

1~2第一节健康的涵义第二节影响健康的因素第三节农村卫生与社会经济发展第四节农村的主要卫生问题第五节农村卫生与健康的目的、任务

第一章

第1讲集中看录像1－3网上辅导1小组活动1

3～4第一节农村社区及其构成要素和社区服务第二节农村社区卫生的基本原则和实施步骤第三节农村卫生工作的基本方针策略第四节个体与群体干预第五节突发公共卫生事件的应对

第二章

第23讲

集中辅导答疑1网上辅导2

5～6第一节社区干预概述第二节社区干预的常用方法和工具第三节社区诊断第四节社区卫生计划

第三章第45讲集中看录像4－7网上辅导3

7～8第一节健康教育与健康促进的涵义第二节健康知识的传播方法与技巧第三节健康行为干预的方法与技巧第四节当好健康的带头人

第四章第67讲

网上辅导4

9～10第一节

母婴安全与保健第二节

母乳喂养第三节

儿童生长发育第四节

预防接种第五节实践园地：17个家庭健康行为

第五章

第8讲网上辅导5集中看录像8－10讲集中辅导答疑2

11～12第一节概述第二节病毒性肝炎第三节结核病第四节性病与艾滋病第五节疟疾第六节狂犬病第七节寄生虫病

第六章

第9讲

网上辅导6小组活动2

13第一节心血管疾病第二节呼吸道疾病第三节腹泻第六节常见心理疾病

第七章

集中辅导答疑3网上辅导7

14第一节合理用药第二节常见中毒第三节意外伤害第四节糖尿病第五节地方病第八章

第10讲网上辅导8集中看录像11－12

15第一节农村安全饮水第二节营养与食品卫生第三节村镇规划与住宅卫生第四节农村厕所卫生与粪便无害化

第九章

小组活动3网上辅导9

16～18

第一节了解自我第二节了解我的家居环境（问卷）第三节了解我的村庄（一）第四节了解我的村庄（二）第五节调查报告

第十章第1112讲集中辅导答疑4网上辅导1018～20完成调查报告

四、学习支持服务为了帮助学习者完成本课程学习任务，除了为学习者和教学点提供学习资源外，中央电大通过网络、电子邮件、电话等多种途径为学习者和辅导教师提供服务。（一）网络学习支持服务目前网上的栏目有：1．课程说明：介绍课程基本内容和任务2．教师介绍：介绍主讲和主持教师基本情况。3．教学大纲：介绍课程各章知识构成和基本要求4．实施方案：介绍本课程实施的设计方案。5．教学辅导：主要归纳学习要点、提示学习要求、指导学习方法。6．在线讨论：用于课程实时辅导、在线答疑。网上教学活动等。（二）主讲教师、主持教师联系方法。主讲教师钮文异

北京大学公共卫生学院

教授

电话：010—82801743（办）主持教师郭晓霞

中央电大农医部

副教授

电话：010－6649.0529（办

）电话值班：每周1－5

guoxx@五、教学活动安排的说明远程教育是基于媒体的自主学习，教学过程的组织与实施是促进学习、提高教学质量的重要环节。本课程安排的教学活动，基本的含意与要求说明如下：1．关于集中辅导答疑：本课程安排四次集中辅导答疑，第一次应向学生介绍这门课程主要的学习资源及使用建议；介绍课程的基本知识结构和学习要求；课程的教学环节组织及时间安排、课程考核的要求等内容。其它3次，根据学生的具体情况进行有针对性的辅导、答疑，讲评作业。不提倡系统面授。2．关于集中看录像：集中看录像安排四次，应组织学生看相应内容的录像，让学生先听一遍主讲教师对课程内容的讲解，针对存在的问题给予解答，在此基础上让学生自学文字教材。3．关于小组活动：安排3次小组活动。第一次建议组织学生相互认识、落实小组成员和相互联系方式、确定召集人、安排小组活动的内容。小组活动的内容可多种方式：如讨论学习中遇到的问题、帮助学习有困难的学生等。第2次小组活动，讨论学习这门课程的感受，以及交流你对“了解自我、了解我的家居环境”实践研究活动的认识。第3次小组活动，了解我的村庄（一、二）。活动内容参加第十章第三、四节的内容。要求小组成员要有分工，各自承担一部分工作。调研工作完成后，将材料提供给小组成员，大家共享资料。为独立完成报告提供数据资料。4．关于日常网上答疑和实时答疑：中央电大课程主持教师随时浏览课程答疑室，及时回答教学中的问题，希望辅导老师和同学及时反馈教学中的问题。六、关于课程的考核本课程考核包括两部分内容，形成性考核与终结性考核。形成性考核成绩占课程总成绩的50％，终结性考试成绩占课程总成绩的50％。形成性考核成绩未达到60分者，不得参加终结性考试。课程总成绩满分为100分。形成性考核成绩和终结性考试成绩均达60分及以上者，方可获得本课程相应学分，课程综合成绩以合成成绩记录。课程综合成绩60分及以上者为合格。形成性考核包括3次记分作业（占总成绩的18%）、3次参与式健康实践研究活动（占课程总成绩的24％）。以及参加学习小组活动、集中看录像、参加辅导答疑、上网学习等（占总成绩的8%）。终结性考核为开放考核，在第18－20周，完成调查报告。3次参与式健康实践研究活动，2次是个人独立完成，1次以小组为单位完成。内容全部选自教科书“第十章健康实践篇－参与式健康研究”中前四节的内容。其中第1次是“了解自我”，第2次“了解我的家居环境”，要求个人根据自己的实际情况，从每一节中选择2－3项内容，使用设计好的表格或问卷。记2次实践活动的成绩。第3次是了解我的村庄，考察村庄的主要卫生问题、发展问题（使用问卷），访谈村民、村干部、村医，要求以小组为单位完成，若组成小组有困难，也可独立完成。记1次实践活动成绩。（具体要求见考核说明）七、对教师的建议远程开放教育学习者的自主学习，是在严格的制度保障和较好的组织与指导下进行的，教学过程的实施是保障教学质量的重要环节，需要中央电大课程主持教师、教学点的责任教师、辅导教师共同努力来完成，而教学点的责任教师和课程辅导教师在其中起着重要的作用。因此提出以下建议：1．教学点的责任教师各地教学点的责任教师直接面向学习者和辅导教师，有些责任教师同时也是辅导教师。建议责任教师，根据自己教学点辅导教师和学习者的实际情况以及中央电大课程设计方案的要求，具体安排本教学点课程的教学环节。如果辅导老师是外聘的，责任教师应使辅导老师了解电大有的特点和教学的基本要求、课程的教学资源、学习者的特点。与辅导老师共同安排教学活动，对学习者参加集中辅导、参加小组讨论、收看电视课、参加课程实验、上网学习、完成形成性考核应有具体的要求、组织和检查措施。定期召开教研会，研究课程实施中遇到的具体问题并交流教学经验，对于优秀的辅导教师应组织教学观摩，以提高教学辅导的质量。另外，责任教师应及时了解学习者的情况和要求，及时解决教学中存在的问题。2．教学点的辅导教师课程辅导是远程教育必须实施的教学环节，但并不是传统意义上的系统面授。电大辅导教师首先应了解远程教育教学特点和要求，了解本课程的学习资源和学习对象的特点，熟悉教材的内容，做学生学习的帮助者、促进者。辅导教师要根据中央电大课程设计方案的要求以及当地学生的实际情况，安排好教学活动的内容和时间。并在第一次集中辅导答疑时将时间表发给学生，便于学生了解每一次活动的内容和时间。辅导教师要帮助学习者制定学习计划；指导学习者充分利用多种媒体教学资源进行自主学习，并对学习过程进行指导。同时要组织并与学生共同收看录像课，及时发现他们学习中的问题。对于课程辅导，不进行系统讲授，提倡对学习内容进行总结、归纳，对重点和难点内容给予分析和讲解，引导学习者掌握本课程的基本概念、基本知识和基本理论。在辅导的同时应注意调动学习者的学习积极性，鼓励他们思考问题，培养自学能力和分析解决问题的能力。提倡组成学习小组，采用启发式、讨论式、答疑式的教学方式。对于学习者的听课质量和出勤应有要求。辅导老师还要根据当地村镇的实际卫生问题，组织好小组调查活动。并批阅形成性考核作业