鸟的天堂教学课件-继续教育作业

五年级语文上册23鸟的天堂五年级语文上册黄沙学校刘振寰巴金

（1904-2005）原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。中国作家、翻译家、社会活动家。主要作品有“激流三部曲”——《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”——《雨》《雾》《电》。长篇小说《寒夜》，中篇小说《憩园》等。第一课时1.默读课文，圈出本课生字词。2.借助工具书，自学生字词，不懂得可以小组内交流。检测生字词jiǎng我会认朗读课文扫清障碍船桨

木桩应接不暇zhuāngxiá我会写朗读课文扫清障碍看课后我会写的生字。

左右结构上下结构半包围结构榕桨纠塔暇抛涨梢眉桩

识字游戏树梢木桩船桨榕树高塔纠正涨潮应接不暇画眉白茫茫不可计数词语解释应接不暇：涨潮：不可计数：白茫茫：默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？整体感知默读课文，并按照一定顺序划分段落。第一部分：第（1-4）自然段第二部分：第（5-9）自然段第三部分：第（10-13）自然段

第四部分：第（14）自然段1.树干的数（shǔshù）目不可计数（shùshǔ）。2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xiàhè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着。课堂演练\\\\一、划去画线字的错误读音。梢（）拔（）浆（）缓（）稍（）拨（）桨（）暖（）树梢稍微拔草点拨船桨豆浆缓慢温暖二、比一比，再组词。齐读课文1-4自然段，思考：（1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？（2）“我”的心情怎样？互动课堂第二课时我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。

我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

课文题目是“鸟的天堂”，开头四个自然段却没有从“鸟的天堂”写起，前四个自然段描绘了一幅怎样的画面？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？自由朗读课文5-9自然段，思考：（1）作者第一次去“鸟的天堂”看到了什么？（2）大榕树有什么特点？看到鸟的天堂是大榕树。榕树常绿大乔木。高达15-25米，胸径达50厘米，有很多粗壮的气根垂入地下。可以“独木成林”。分布于我国浙江南部和江西南部以南。对比我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！作者通过描写榕树的__、_、__、__，写出了榕树的特点，展现了榕树静静的样子，这是运用了___？__描写方法.

枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。绿叶一簇堆一簇，没有缝隙，明亮的照我们的眼睛。枝干根叶枝干根叶静态描写同学们你们知道这里为什么会成为鸟的天堂吗？朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。认真阅读课文第10-13自然段，思考：（1）小鸟在这里如何生活？

起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

分析动静结合的写法

同学们，我们了解到作者在写榕树时主要展现了榕树的静态美，和榕树相比，作者写鸟儿时采用了什么描写方法呢？我们把这两部分内容结合起来阅读，发现不同之处。女生朗读课文第8.9自然段男生朗读课文第12.13自然段

和写榕树不同，作者在写鸟儿时主要抓住鸟儿的活泼好动特点，从声音、位置的变化和动作等方面进行动态描写。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。应接不暇左顾右盼聚精会神全神贯注目不斜视瞻前顾后

词语积累（表示“看”的词语）这篇课文记叙了他和朋友两次经过__________的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_______和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的__________，表达了作者对_

____________________。大榕树“鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情南国风光主题概括

描写鸟的诗句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

——马致远《天净沙·秋思》千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》拓展延伸【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词