2023年高考备考：任务驱动型作文

2023高考备考：任务驱动型作文

普查与练习任务驱动型作文

（2020全国I,60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻

击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓

公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。

后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以

兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感

触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

1.任务驱动型作文审题立意

a.审题入情境，提示定任务

b.深入剖析材料，提炼立意角度

c.根据文体要求，确定行文结构

素材积累

1.唐太宗重用魏征

魏征作为一代名臣，耿直坦率，敢于谏铮，历来都被为人臣者推崇和仿效。他少时孤贫，

曾为道士。隋末投瓦岗军，起义失败后随其降唐，先为太子洗马。唐太宗即位后，他历任谏

议大夫、秘书监、侍中等职，封郑国公。在“玄武门之变”后，唐太宗曾责问魏征：“为什么

要离间我们兄弟？”魏征回答：“如果李建成早听我的，就不会有如今的下场。臣下为主尽忠，

没有过错。春秋时期，管仲辅佐齐桓公成就了霸业，但当初他还射中过公子小白的衣带钩呢。”

唐太宗对他的耿直十分赏识，随后便委以重任。（适用于立意角度①②③④）

2.屈原屡遭排挤，以死殉国

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚顷襄王三个时期，主要活动于楚怀王时期。这个时

期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王屈原出身贵族，又明于治乱，

娴于辞令，故而早年深得楚怀王的信任，位及左徒、三闾大夫。为了实现楚国的统一大业，

他对内积极辅佐楚怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦。楚国国富兵强，声名威震诸侯。

但后来，屈原与楚国的贵族集团发生了尖锐的矛盾。上官大夫等人的嫉妒和群小的诬陷，使

屈原被楚怀王疏远。屈原被流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。楚顷襄王二十一年（公元

前8）,秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难挨，遂自沉汨罗江，以身殉国。（适用于立意角度③⑦）

3.孔子评价管仲

孔子在《论语》中共四次提及管仲，其中有两次就管仲转仕齐桓公的做法发表意见。

一次，性格鲁直的子路问道:“齐桓公杀了他哥哥公子纠，公子纠的师傅召忽自杀以狗主，

管仲却活着。”接着又道：“管仲这样恐怕不能叫作'仁'吧？"孔子回答说：“齐桓公多次主

持诸侯间的盟会，停止了战争，不是凭借武力，而是因为管仲的才干啊。这就是他的仁德，

这就是他的仁德。”

还有一次，擅修辞、通商贾的子贡问道：“管仲大概不能算有仁德的人吧？齐桓公杀死了

公子纠，他不但不以身殉难，反而做了齐桓公的宰相。”孔子回答说：“管仲辅佐桓公，让他

能够在诸侯中称霸，使天下一切得到匡正，百姓到了今天还享受到他的好处。如果没有管仲，

恐怕我们也要披散着头发，衣襟向左开，沦为落后民族了。他难道要像普通老百姓一样守着

小节小信，自杀在小山沟里，还没有人知道吗？”（适用于立意角度③⑧）

4.奥德伦：成功要“舍小我"''顾大局”

执行首个月球登陆任务的宇航员，其实一共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，

还有一位是奥德伦。当时阿姆斯特朗所说的一句话，“我个人的一小步，是全人类的一大步”

早已是全世界家喻户晓的名言，所以一般人只知道阿姆斯特朗而不知奥德伦。

在庆祝登陆月球成功的记者会中，有位记者突然把话筒递给奥德伦：“阿姆斯特朗先走下

飞船，成了登陆月球的第一人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德

伦很有风度地回答：“各位，千万别忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四

周笑着说：“所以，我是由别的星球来到地球的第一个人。”大家在笑声中，给予他最热烈的

掌声。（适用于立意角度⑥）

5.祁奚荐贤：外举不避仇，内举不避亲

《左传・襄公三年》记载了这样一件事：晋国的中军尉祁奚请求告老休养，晋悼公问他谁

可继任中军尉一职。他说，解狐可担此任。悼公很是诧异：“解狐不是老先生的仇人吗？”祁

奚恭敬地回答：“君上您是问谁能顶替我的职务，并没有问谁是我的仇人啊！”不久，解孤病

死了。悼公又问祁奚谁可替补，祁奚回答说：“祁午可以胜任。”悼公更加不解：“祁午可是你

的儿子啊！”祁奚坦然作答：“君上是问我谁能胜任中军尉一职，并没有问谁是我的儿子。”（适

用于立意角度⑤⑥⑦）

作文升格（例文修改）

智者行稳，厚德致远

——班级读书会发言稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

春秋五霸，轮番登场。各路英雄，尽显风华。管仲聪明多智，辅佐桓公九合诸侯，一匡

天下。鲍叔德行高尚，帮助管仲把握机遇，成就伟业。黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，

历史云烟悄然逝去。掩卷沉思，我感触最深的还是桓公，因为他既具管仲之才，又有鲍叔之

德。

智者行稳，智慧乃成功之左膀。春秋战国，礼崩乐坏，人心险恶，世道艰难。桓公身处

权力旋涡，如果没有一颗聪明睿智的脑袋，没有一双洞察世事的眼睛，别说成就辉煌霸业，

恐怕性命都难以保全。桓公之智，小事可见。在战场上，管仲一箭射中公子小白，眼见一具

年轻但伟岸的身躯倒下，心中暗自松了口气。几天后，当公子纠的部下们缓步接近都城，却

传来齐国新君桓公即位的消息……原来，那一箭只射中了坚固的衣带钩！原来，那玉山倾倒

的身姿只是佯死！原来，前任国君的幼弟已不复稚嫩，而有如斯之智！智慧有如人生航船上

的锚与舵，帮桓公化险为夷，稳步前进。

一一M抬丸7：入出7任丁「共井沮叔:旦->北.曲1：/7：W正方属东口共井坦_4Lk44,桂.WHE】IM雇

।'Jy''-f>/<_>U，匕〃入”J[Jnj~i'-^,BJ'I'八r|)J-,IU'U，匕T八l-J二，、’”」\八.Li'?J~JTU=

左m①至p越版冬曰出“、&H.:宙彳八々:〉.“-知•延通立在।电力白抽包”；上兴川等

,，八'"L"W'r\-*D_>，■»r，j，'*'J四-T，y”，7、i*«'^；，〃，jx'i，j>c-b■"，0/5*710o

厚德致远，德行乃成功之右臂。智慧帮桓公化解危难，拾得性命，但要取得更大辉煌，

高尚德行必不可少。桓公不计前嫌，任用背负一箭之仇的管仲，显出包容之德：桓公用人不

导；1-.有「&-法注£柱"R•4■化耳J>，上/4>油.』6人“、、玄FR力入；壮麻一代壬F击不山

,，-»-匕，1，J人，|J叩丁,■ilt'l"M-J11>】，f・1-^-"A，""•，J'/，>7,，JtJI,

厚生之德u

历关上城-大事者后不健存■深吞P「g毛后尚品德-；—即使用-彳—畤成-分，一也-%，%将矢L刘备

被曹操追杀之时，不舍百姓，成就鼎立一方之辉煌。大禹治水13年，三过家门而不入，终于

驯服了洪水这头危害民间的猛兽。古人云，德不配位，必有灾殃。可见德行对于成功之重要。

左膀右臂，助我们行稳致远，铸就辉煌。两千多年前的齐桓公智慧过人，德行高尚，为

我们树立了成功典范。孔子云：“见贤思齐。”青少年作为社会主义事业的接班人，实现民族

复兴的生力军，不断增长智慧，提升德行，乃今日义不容辞之责任。

怎样才能增长智慧，提升德行呢？读书是我们实现目标的不二法门。读书，让我们从拥

有知识开始，继而拥有高尚的品德和灵魂。哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵若，

数学使人周密，科学使人深刻。”

同学们，“黑发不如初学早，向首方悔读书迟L让我们只#朝夕，不负都华，抓住最美

M-夫女；*+：在扭父应-切逐会r.**下中A”‘、&n"，物？.H>」北净南；斜

rj-Tjf，h，八i，,'八•"•■)1",才，<■».“),〃秋,，，•%，”u>八>Qj.，"%"J7'~~,"9”「/、—；'i厂口，iqc"rj，u/.「.1一

耳，坐/门如〃0~7；亍、&*43*、'云Os二」用612；存后Jjff•拓口电次主合田一上I由耳子羊

I-4~3J--<C-I**/tUZA,»：J**T%I*J-H£.TJjzI,""U"P'"'ii-ITTfr\iij-PJ,JTO

我的发言到此结束，谢谢大家！

升格练习(例文)

君子“成人”亦“成己”

亲爱的同学们：

大家好！

相信管仲辅佐齐桓公的故事大家都耳熟能详。孔子曰：“微管仲，吾其披发左衽矣。"然

而在管仲的身后，还有一位同样令人敬重的人物。他举荐管仲，甘居其下，二人辅佐齐桓公

终成霸业，因而名留青史。他便是鲍叔。

或许很多人无法理解鲍叔为何千古流芳：齐桓公九合诸侯，一匡天下，其身侧运筹帷幄

之人并非鲍叔；鲍叔甚至将自己的位置让与管仲，甘居其下。这样“无甚功绩”的鲍叔，却

能被史家大书特书。鲍叔的做法是争强好胜的现代社会和时下心态浮躁的人们百思不得其解，

甚至质疑的。

但我觉得，鲍叔之所以能够“成己”，正在于他能够“成人”。

鲍叔的过人之处，首先在于他善于知人。知人之要务，在于放下成见。鲍叔与管仲曾经

同为商贾、出生入死，每每被管仲占便宜，鲍叔总是一笑而过。后两人分侍二主，本应成王

败寇，鲍叔却力排众议，举荐管仲。鲍叔能够剥开偏见等缠绕在外界的茧丝，洞察管仲的卓

牵能力。

鲍叔的过人之处，更在于他能任人。雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更广阔的

是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”鲍叔本可身居''一人之下，万人之上”的高位，但他

审度自身，急流勇退，让贤甘居管仲之下。其胸襟之宽广，处事之谦卑，广为人所称颂。鲍

叔的退让并非力不从心的自卑，也非沽名钓誉的姿态，更非求取庇荫的谄媚，而是为大局着

想、知己知彼的大智慧。

鲍叔的过人之处，在于他能够“成人之美”。鲍叔成就了管仲，让管仲尽情施展抱负与才

华，而不是“虽有千里马”却“骄死于槽杨之间”；鲍叔成就了齐桓公，助齐成就霸业，国泰

民安；鲍叔更是拯救了水深火热之中的百姓，齐桓公九合诸侯不以兵车，推广教化使黎民免

于披发左衽，这是鲍叔为黎庶百姓所谋求的永福。

我们飞得越高，在那些不能飞的人眼里就越渺小。鲍叔的气度确非寻常人能比。在竞争

如此激烈的现代社会中这样的气度更不易为人所理解。我们时常看到的是人们竞争时的咄咄

逼人、急功近利的浮躁，却少能欣赏到像鲍叔般“能者居之，我愿退而佐之”的“成人之美”

的气度。其实鲍叔式的“成人之美”，又何尝不在成就自己呢？

君子成人之美，是千帆阅尽后的从容；君子成人之美，是朝日赤子所怀抱的坦诚；君子

成人之美，是给予他人夏花之绚烂，留予自己同样值得讴歌的秋叶之静美。

愿我们每个人，或如管仲，或如鲍叔，在浮躁的社会中，成为美，成就美。我的演讲到

此结束。谢谢大家！

随堂普查练

一、阅读下面的材料，完成1〜2题。

1910年，伍连德医生指挥扑灭了在我国东北爆发的“肺鼠疫”;2003年，发生了“非典”,

大家也记住了一个名字——钟南山。2020年，在''新型冠状病毒肺炎”疫情防控这场没有硝

烟的战争中，我们看到了更多的英雄，同时也看到了比病魔更可怕的“魔”。经历过这场疫情

的我们，有着不一样的感受。有人说：“我想考医科大学，将来做一名医生。”有人说：“生命

如此脆弱，生命又如此坚韧。”也有人说：“疫情过后，我们要走的路还很远。”

冰心先生曾说过：“生活给你什么都是财富。”经历过这场疫情的你，又有怎样的思考和

感悟呢？

请结合材料内容，面向本校（统称“火神山中学”）同学写一篇演讲稿，写出你对“新型

冠状病毒肺炎”疫情的思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；

不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字.

1.（2023新编）找出材料中的关键信息，按提示填空。

任务：根据给定的情境和身份完成写作。

身份：__________________________

内容：__________________________

文体：__________________________

答案：身份：火神山中学学生。

内容：写出对疫情的思考，提出希望与建议。

文体：演讲稿。

解析：本题考查分析材料中的关键信息。该作文属于情境设置类任务驱动型作文，要求

考生根据给定的情境和身份完成写作。分析材料可得，“面向本校（统称‘火神山中学’）同学

写一篇演讲稿”明确了写作主体、受众的身份均为火神山中学学生；“写出你对'新型冠状病

毒肺炎’疫情的思考，并提出希望与建议”则提出了对写作内容的具体要求。

2.（2023新编）请以你所了解的相关事件，用正反对比的手法，论述“我们看到了更多的

英雄，同时也看到了比病魔更可怕的‘魔'

答案：（示例）2020年的春节，注定不同寻常，“新型冠状病毒肺炎”疫情的发展牵动着每

个人的心。在这场没有硝烟的战争中，全国人民众志成城、踊跃参与，涌现出一大批可歌可

泣的先进典型和感人事迹。不计报酬，不论生死，主动请缨，投入抗疫一线的医护人员；无

偿为疫区筹集转运物资，哪里需要哪里顶上的志愿者；日夜施工建设医院，拿到工资却全部

拿来买牛奶捐给医院的建筑工人；匿名捐款表达心意的环卫工大爷……无数知名和无名的英

雄，感动着我们。

然而同时，我们也看到了比病魔更可怕的“魔工那些造谣、传谣，制造恐慌情绪的人;

那些趁机哄抬物价、扰乱市场秩序的人；那些隐瞒接触史、旅居史造成大面积感染的人……

有时候，可怕的不是病魔，而是人心之“魔:“夫人心之动，一则因利，二则因情。于一人

私利、私情之外，更有国家民族的大利大情”，只有摒弃“私利、私情”，心怀国家民的“大

利大情”，才能万众一心，共克时艰。

解析：本题考查理解材料含意，合理运用素材进行对比论证。首先要明确题目要求，本

题要求论述的主题是“我们看到了更多的英雄，同时也看到了比病魔更可怕的‘魔’"；要求

选用的素材是“你所了解的相关事件”：要求使用的论证方法是正反对比论证。在此次疫情中

涌现出很多人物和事件，其中有令人感动的，有令人愤怒的，有令人悲痛的，也有振奋人心

的……这些都触动着我们的心灵。根据要求，我们应当有意识地选取正反两方面的事例，运

用正反对比论证的手法，表达鲜明的态度，抑恶扬善。

二、阅读下面的材料，完成3〜4题。

2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年汶川大地震。北京奥运会。

2013年“天宫一号”首次太空授课。

公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。

2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年“世纪宝宝”一代长大成人。

2020年全面建成小康社会。

2035年基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和

中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，

想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个

人信息；不少于800字。

（材料选自2018全国I卷）

3.（2023改编）材料中列举的事件展现了新时代的中国不同发展阶段的面貌。请根据事件

的内在联系将事件分类，并简要说明分类依据。

答案：（示例一）分类：①新千年“世纪宝宝”出生、汶川地震、北京奥运会、“天宫一号”

太空授课、公路“村村通”接近完成、“精准扶贫”开始推动、互联网普及；②“世纪宝宝”

长大成人；③全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化。

依据：以时间为序，将材料中的事件按过去、现在、将来划分为三类。

（示例二）分类：①北京奥运会；②“天宫一号”太空授课、互联网普及；③新千年“世

纪宝宝”出生、“世纪宝宝”长大成人、公路“村村通”接近完成、“精准扶贫”开始推动；

④汶川地震；⑤小康社会、社会主义现代化。

依据：按事件所属的领域分类，分别为体育、科技、民生、自然灾害、政治。

解析：本题考查理解和归纳材料信息。训练的是作文审题的第一步。材料中的事件及包

含的信息丰富多样，分析、把握材料中事件的内在联系，对其进行合理分类，有助于精准地

提炼出中心，从而准确立意。本题材料列举了2000年至2035年已经发生的国家大事和即将

实现的发展规划。纵向观察材料，可以以时间为序，将材料中的事件按过去、现在、将来分

成三类。横向观察材料，材料中列举的事件多种多样，可以以事件所属范围为依据分类。如

材料中的事件分属不同领域：体育、科技、民生、自然灾害、政治等。按事件所属的领域分

类即可。

4.（2023改编）请选取材料以外的事件,运用点面结合的手法，描绘你眼中“成长的中国”。

答案：（示例）诞生于千禧之年的我，有幸见证了中国在新世纪写下的伟大篇章：牙牙学

语时，杨利伟乘神州探苍穹，开启了中国载人航天的新历程。总角之年，看到了电视屏幕上

点燃的奥运圣火；桌上的电脑，换了一台又一台，互联网的速度越来越快；量子通信的突破，

5G时代的到来，人工智能的应用，快捷支付的广泛普及，等等，至今仍在改变着我的生活。

这是最好的时代。随着中国特色社会主义进入新时代，改革开放也进入了深水区。“一带

一路”倡议的提出，不仅进一步促进了中国的对外开放，也给丝绸之路沿线的国家带来了发

展的机遇。中国以负责任的大国姿态在国际上发挥着重要作用，积极响应和平与发展的时代

主题，同时也让中华文化传播四方。

生活在这样的时代，何其有幸！生活在成长的中国，何其有幸！

解析：本题考查合理运用素材，巧妙组合论据。首先要明确题干要求。主题——成长的

中国，即展现中国在发展过程中的时代面貌；素材来源——材料以外的事件，即所选素材不

能是材料中出现过的；论据组合方式——点面结合，即要选取多个事例，有详有略，恰当剪

裁。明确了主题、素材来源、论据组合的要求，然后组织语言，进行论述即可。

三、阅读下面的材料，完成5〜7题。

材料一：2021年2月25日，张桂梅获得“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。她含辛茹苦、

积极推动创建了中国第一所免费女子高中。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过十

一万公里的家访路，换来一千多名女孩的求学坦途，换来一千多个家庭命运的改变。

材料二：张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。她说一走

不回头才好，想干什么就干什么去！离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广阔的天地。

张桂梅坚守大山，却希望孩子们离开大山，这一对比在育才中学引发热议。学校拟举办

一场辩论赛，正方辩题是“坚守比离开更重要”，反方辩题是“离开比坚守更重要”。请你选

择一方，作为一辩选手写一篇辩论稿。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

5.（2023新编）找出材料中的关键信息，按提示填空。

任务：根据给定的情境和身份完成写作

身份：_____________________________________________

主题：_____________________________________________

文体：_____________________________________________

答案：身份：正方一辩或反方一辩

话题：“坚守比离开更重要”或“离开比坚守更重要”

文体：辩论稿

解析：本题考查分析材料中的关键信息。根据题目可知，育才中学“拟举办一场辩论赛”，

要求“选择其中一方，作为一辩选手写一篇辩论稿”，因此写作的身份应为正方一辩或反方一

辩，写作文体为辩论稿。辩论分为两方，正方观点是“坚守比离开更重要”，反方观点是“离

开比坚守更重要”，必须在正反两方中进行选择，不能模棱两可，故写作主题为“坚守比离开

更重要”或“离开比坚守更重要”，注意选择时需与身份一致。

6.（2023新编）选择自己支持的一方，为辩论稿拟写三个分论点。

我选择（正方/反方）

分论点1:_____________________________________________

分论点2：_____________________________________________

分论点3：_____________________________________________

我选择（正方/反方）

分论点1：_____________________________________________

分论点2：_____________________________________________

分论点3：_____________________________________________

答案：（示例一）正方

分论点1：坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。

分论点2：坚守是实现个人价值、开创伟大事业的重要途径。

分论点3：坚守是推动社会进步、实现民族复兴的强大动力。

（示例二）反方

分论点1：离开能获得更好机遇，以实际行动回应殷殷期盼。

分论点2：离开能投身到更擅长的领域，做到人尽其才。

分论点3：离开能以更大的能量回馈坚守，是对坚守更大的支持。

解析：本题考查紧扣材料内涵，准确立意，拟写分论点。这是一道任务驱动型作文，材

料是张桂梅的事迹，核心词是“坚守”“离开”。“坚守”可以理解为坚持、守护、留下等，代

表坚定的意志和恒心，可以联想到肩负的责任、无私的奉献、勇敢的担当等。从材料一可知，

张桂梅的坚守可以实现自己的人生价值，可以改变别人的命运。“离开”可以理解为改变、超

越等，代表开拓的勇气和气魄，以及美好的期待和憧憬。从材料二可以看出，张桂梅希望学

生离开大山不再回来的目的，是让他们去大山以外更广阔的天地，去开阔眼界、增长学识，

改变自己的命运。审题时要关注辩题中的“更”，它表示两点都很重要，论述“坚守”与“离

开”哪个更重要时，不能一味否定另外一点，而要放到具体的背景下、不同的立场中探讨哪

一点的价值和意义更为深远。同时，正方与反方的两种观点只可选其一，不能模棱两可。还

要注意身份“一辩选手”，辩论赛中一方通常有四个辩手，一辩选手重在整体阐明自己的观点，

二、三辩选手在阐述己方观点的同时，耍对对方的观点进行驳斥，四辩选手的发言重在总结、

升华。确定好观点和身份后，选择三个合适的角度拟写分论点即可。

7.（2023新编）在上题拟写的分论点中选择一个，结合具体事例进行论述。

答案：（示例）坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。黄文秀放弃繁华的都市生活，

回到乡村，坚守脱贫攻坚第一线，倾情投入、奉献自我。毛相林七年坚守绝壁，为了改变村

庄命运，带领村民在陡峭的崖壁上修成一条长八公里的“天路二樊锦诗用一生热爱，坚守敦

煌莫高窟，从青春到白头。如果没有他们的坚守作为基石，又怎能有贫困户走向致富道路，

迎接新生活？又怎能有世代居住在贫困山区之人走出大山，看到新世界？又怎能有“数字敦

煌”面向世界展露敦煌文化的美好？

解析：本题考查合理选用素材，论证观点。题目要求在上一题所写的分论点中选择一个，

结合具体事例进行论述。注意要在上一题的答题基础上，选择一个分论点，不可重新拟一个

分论点进行论述。确定论点后，选择真实的事例，可以详细阐述一件事，或简要阐述多则事

例，但都要能支撑所选分论点，论述时要注意详略得当，合理剪裁。在论证过程中要注意逻

辑性，避免出现空话、套话。

课后提分练任务驱动型作文

A组(巩固提升)

1.(2020新高考II,60分)阅读下面的材料，根据要求写作。

读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易

让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的

某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近”为题(补充一个

地名，使题目完整)，写一篇主持词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

审题指导

这是一道任务驱动型材料作文，具体的写作任务是写一篇主持词，相对“小众”。写作时

可在开场白部分浓墨重彩，迅速完成“主持词”这一驱动任务，使之具有现场感，主题鲜明，

对象明确，语言得体。

在考场上，要充分调动平时的观察、阅读、积累，可以将自己所见所感的家乡风物写入

文章，也可以选取某一旅游胜地、历史名城、文化名镇等，展开联想和想象。先描写自然风

光，介绍风土人情，追溯历史沿革，叙写相关的历史人物，在此基础上，淬炼出“大情大理”，

如社会变迁、历史感慨、最美乡愁、人生况味等。如写南京，可以聚焦南京“名片”，如石头

城、钟山、秦淮河、长江等，在描写其虎踞龙盘的形胜之后，重点挖掘其历史文化意蕴，阐

发深邃的时空意识、宇宙人生哲理，或是古往今来的“金陵情结”。这样不仅可以做到辞采粲

然，而且文化底蕴厚重，充满哲学思辨，更能显出考生自觉思索历史、与时偕行的责任担当。

立意角度(示例)

(1)美丽中国，灵秀故土；

(2)一方水土养育一方风物；

(3)从地名变迁看历史沧桑；

(4)历史名人与文化名城。

例文

带你走近济南

亲爱的观众朋友：

晚上好。我是本期《中华地名》的主持人。本期节目，我将带您走近济南，领略济南的

大美风光和深厚的文化底蕴。

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”这副对联既是对济南特色风物的概括，又足见人

们对济南的赞美。济南地处华北平原东南部边缘、山东省中部，是山东省的省会。它风景秀

美、人杰地灵，是一座令人向往的历史文化名城。

先来赏泉吧！济南城内百泉争流，有“七十二名泉”之说。因此，济南又被称为''泉城"。

百泉之中，以的突泉最为著名。澄清的池水中，三处泉眼永不停息地向上腾起水花，水花清

亮，如珍珠般翻涌，有时上方水汽弥漫，白茫茫一片，形成“云雾润蒸”的景观。晌突泉曾

被乾隆皇帝御封为“天下第一泉”，每年都能吸引大量游客前来观光。

百泉之城不只有泉，还有湖。其中最负盛名的便是大明湖。大明湖风景秀丽，若登高俯

瞰，只见大明湖平极，静极，翠极，仿佛一块上好的翡翠。若绕岸近观，则可见郁郁苍苍的

芦苇和岸边婀娜多姿的垂柳。微风吹过，柳枝轻扬，最是好看。更妙的是湖里的荷花，初夏

时小荷尖尖，盛夏时红荷映日，便是入了秋，也可泛舟湖中，赏残荷听雨声。

我们再去看看济南另一处靓丽的风景——被联合国教科文组织授予“联合国国际艺术广

场”称号的泉城广场。泉城广场上天蓝的“泉”字雕像无声伫立，意蕴深刻；入口处的《泉

城颂》诗作描述了泉城济南深厚的自然人文底蕴，表达了当代济南面向世界的广阔胸怀；夜

晚的荷花形音乐喷泉五彩缤纷，都是极具济南特色的风景。

当然，济南的美不止于此：“海右此亭古，济南名士多”的历下亭，供奉众佛的千佛山等。

济南的名胜，真是多得数不过来。

济南除了“物华天宝”，还“人杰地灵”，济南的历史名人也不少，“济南二安”——辛弃

疾、李清照都是著名的词人。''醉里挑灯看剑，梦回吹角连营争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，

这些诗词为济南的历史文化添上了流光溢彩的一笔。

到了现代，最喜欢济南的当属老舍了。老舍称济南是他的“第二故乡”，他不仅写了《济

南的秋天》，还写了《济南的冬天》，把一个山水秀丽的济南，活脱脱地写成了他散文里的经

典地标。

齐鲁大地历史文化悠久，泉城济南风景秀丽迷人。欢迎您到泉城来，好客山东等着您！

亲爱的观众朋友们，今天的节目就到这里，下期节目，我们再见！

B组(冲刺满分)

2.(2020河北衡水中学压轴卷，60分)阅读下面的材料，根据要求写作。

小李大学毕业后想在北京发展，参加了几场大型招聘会，却毫无所获。等到他准备回老

家时，已经过了就业分配时间，只得当上了“无业游民在名牌大学学了四年生物的小徐，

年底到一家餐厅连锁店当经理助理。虽然他也为找到这个不错的职位而庆幸，但放弃原有的

专业还是让他惋惜。选择一种工作，就是选择一种生活方式，选择一种人生。大学毕业生应

做怎样的职业选择？大城市还是小地方？大企业还是小公司？顺个性还是逆个性？

请结合材料内容，面向陷入职业选择困惑的大学毕业生写一封公开信，表达你的认识与

思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

审题指导

这是一道任务驱动型材料作文。材料分两个层次，第一层讲小李、小徐大学毕业后于职

业选择上的遗憾，前者高不成低不就，后者所用非所学；第二层触及核心话题，即应该如何

做好职业选择。不少毕业生没有长期职业规划，随波逐流；还有相当一部分人“宁为牛尾，

不为鸡首”，把留大城市、进大公司作为唯一选择。对于高中生来说，“小李”“小徐”们的此

刻，也许就是他们的明天。因此，考生给大学毕业生提出希望和建议的过程，其实就是提前

绘制自己人生蓝图的过程，这也是本题中紧扣新课标语文核心素养，重点考查的思维发展与

提升之处。

写作时，可以从两个方向提炼立意角度。一是关注择业过程中的外部因素。如提示求职

者不要满足于眼前的利益，而要充分考虑行业前景，不管公司规模是大是小，选择一门朝阳

产业。在此基础上，可以继续挖掘，升格立意，将个人选择和社会、国家联系起来，呼吁青

年人勇担责任，投身社会主义现代化建设。二是关注择业过程中的内部因素。如提示求职者

从自我认知做起，根据自己的兴趣、特长选择职业；并且要对走出校门后承受的各方面压力

做好足够的心理准备，尽快融入职场环境等。

立意角度(示例)

(1)不管是大企业还是小公司，要选择朝阳产业；

(2)将自己的发展汇入时代的洪流、国家的发展；

(3)知己知彼，百战百胜；

(4)潮流易变，初心永恒。

例文

择心之所属，立利国之业

陷入职业选择困惑的大学