课题研究方案

Word第第页课题研究方案课题讨论方案1

一、分析同学阅读现状

阅读力量在我们语文学习力量中占据核心地位，它是同学理解课文的助手，是培育同学语感的重要途径，也是培育同学写作力量的主要手段，但现实中同学的阅读现状是不容乐观的，在传统应试教育的负面影响下，学习打算支配、老师精力安排以及家庭教育的侧重点都发生了偏差，于是相应的，同学就养成了许多不良的阅读习惯：有的同学不爱读书，有的同学不会读书。除了课堂上的阅读，有些成果优秀的孩子回家后只啃教科书，有些顽皮的孩子把时间都打发在了休闲上，根本不读书，长期下来，同学的阅读领域变得极为狭隘，所能接受的只能是漫画之类的休闲书刊。这种现象实为惋惜。

古人说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”我始终认为阅读是种习惯，既是习惯便可养成，从正面意义而言，阅读习惯的养成，还能由内而外转化人的气质，因此，在班级环境中，我们应当带着孩子领会阅读的乐趣，组建班级读书会，专心领着心、用生命领着生命，和孩子们一起走进语文教学新的领域——‘班级读书会’。在‘班级读书会’中营造浓郁的书香气氛、细细品读读书的情趣、积淀厚重的人文素养。

二、营造班级读书气氛

〔一〕、建立班级书架。“众人拾柴火焰高”，设想由每个同学供应3－5本书，我们书架中就有了200多本书，这样一来，既可以便利同学自己课余阅读，又可以与同学互通有无。这些书是动态的，新书被不断带来，而同学都阅读过的“旧书”则被定时清理出来，由同学带回去，这样就能使班级书架做到常换常新。为了更好的保管图书，提高图书的使用率，我们还可以成立了“班级图书管委会”，做好了图书的登记、借阅工作，确保书架正常运转。

〔二〕、成立读书小队。依据班级同学实际状况〔爱好、人缘、家境等〕组建“书友队”，共同研读一本书。一个小队读完一本书了就可以跟其他小队互换，这样，一学期每位同学只需买一本书，但也能阅读至少6本书，完全可以保证孩子的阅读量，老师开展阅读指导也比较便利。

〔三〕、落实时间，开设“读书课”。老师要静心为同学支配阅读经典的时间，否则活动不能落到实处。一学期我们一共才教学20几篇课文，有些老师用近一个月的时间来复习课文内容，这是不值的。我们可以尝试着开展了几节“班级读书会”的典型课。笔者在实践阶段开了儿童文学《窗边的小豆豆》之《大冒险》、《校歌》及《窗边的小豆豆》三次班级读书会。

〔四〕、建立嘉奖制度。对读书活动中表现优秀的孩子应准时赐予嘉奖，以爱护他们的阅读热忱，这就需要建立日常的嘉奖制度。笔者思索是否可以这样做：每看一本书或读书笔记撰写仔细的，嘉奖一颗五角星；集十颗五角星换取一张书签，集五张书签换奖一本书。这样的嘉奖制度使人人都能受益，个个能主动争先。对设计精妙，感悟深刻的读书记录卡，在教室里予以张贴表彰，在学校网站上也主动鼓舞同学发表自己的阅读成果。

三、探究班级读书会模式

模式如下：

选择阅读内容——个体阅读——班级共同研读。

课题讨论方案2

唱歌教学是学校音乐教育的主要内容。在教学中我对如何培育学校生的整体演唱力量，提高音乐素养进行了主动的探究，讨论打算如下：

一、在课堂教学中，培育同学的音乐力量

1、让音乐基础学问教学融入音乐嬉戏之中，提高同学的感知力量。

从一班级新生入学开头，注意在音乐课中教给同学音乐基础学问，寓枯燥无味的认“音符”、识“节奏”于音乐嬉戏之中，让同学在开心的活动中感知音乐旋律美，体验音乐的节奏美，开展与音符“交伴侣”的活动，促进同学学习音乐的主动性和主动性。例如：学习简谱七个音符时，让学校生给小音符起名字音符的数学名字是1234567，然而在音乐中则为doremifasollasi，我让同学每人动手做一个音符的头饰戴在头上，伴随欢愉快泼的“找伴侣”音乐去找自己的“伴侣”，7个人为一组，交替进行。

2、创设情境，调动同学情感因素，培育同学的理解力量。

让同学感受美妙的声音，用“建设声音立交桥”的情境教学法进行教学。如：同学唱“和音”、“和弦”，通过循环呼吸保持音高，看手势进行音高改变，在一片融合奇妙的和声中自我沉醉，真正体验声音之美。

3、教会同学科学的发声方法，培育同学的演唱力量。

在课堂上分别让同学试用大声、中声、小声等进行演唱，然后听老师、录音范唱等，通过分析区分，同学找到并认定哪种唱法最好，去选择最美的声音。详细途径是：⑴同学从柔声、轻声开头学唱，逐步学会气息掌握，头腔共鸣，使音色自然统一声音圆润、美丽。⑵加强音高音准训练，让同学体验不同速度、力度的唱歌所表达的音乐形象不同。⑶教同学把握歌曲的演唱心情和学会处理歌曲。⑷加强正确的吐字、咬字和美感的训练。

二、在课外活动中，提高同学整体演唱水平

课外活动是音乐课堂的延长，它为孩子们进展音乐特长开拓了宽阔的道路，并可在普遍提高音乐素养的同时培育尖子生，使同学受到良好的专业性训练。

1、发声练习和听音练耳相结合。奇妙的声音是从发声练习中获得的，而要唱好一首歌曲，这就需要听音练耳了。那么应怎样训练呢？⑴发声训练从长音开头让同学体验发音位置和发声技巧。⑵听音练耳从小二度开头，边听边唱，培育同学心中音程概念。比方：从

标准音A开头，上升或降低一个小二度，同学用“la”唱出来，再上升或降低一个大二度，同学先唱出来，然后再听琴校正，连续上升或降低一个大、小三度，以此类推至纯八度。

2、指导同学看谱视唱，教给同学演唱方法。在演唱一首歌曲之前，首先看歌曲的三要素，即调号、拍号和表情术语。其次再看反复记号、装饰音及各种速度、力度记号和主要节奏型，然后才可以精确无误的演唱。

3、进行和弦连接演唱，使同学精确把握声音的凹凸贯穿。

4、关心同学把握歌曲的演唱心情，培育同学有感情的唱歌。关心同学分析歌曲和把握歌曲的速度、力度对于同学唱好歌曲是非常重要的。

三、制造欢乐、轻松的教学气氛，激发同学的求知欲。

首先要保持孩子们对音乐的奇怪   与喜爱，引导孩子们亲近音乐，使他们有了解音乐的欲望，让他们从音乐中感受到大自然及四周熟识的事物。

在训练过程中，尽量使用通俗易懂的语言，形象地讲解一些比较专业的词语。比方唱跳音、顿音时，气息很简单僵硬，我就启发他们想像肚子是一个皮球，要像拍皮球一样弹起来，孩子们都拍过皮球，一些同学很快能做好。这样就能精确找到唱顿音、跳音敏捷运用气息的方法了。

孩子们的天性是好动而活泼的，留意力不能长时间集中，要准时调整内容；转换他们的兴奋点，这样既调整了课堂气氛，又稳固了基础学问。

总之，在讨论训练童声合唱时，要把具有孩子特点的美的音质放在首位，指导孩子们用高音位的头部发声，查找光明集中的头腔共鸣。

课题讨论方案3

一、问题的提出

古人云：“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁”，我国自古被称为“礼仪之邦”，是世界四大文明古国，热忱好客，文明礼貌，尊老爱幼……这些优良传统为世界各国所称道。作为现代中国人，秉承优良的传统美德，讲文明、讲礼貌，是弘扬民族文化、展现民族精神的重要途径，也是立身处世的基本要素。而观之现今社会，特殊是改革开放以来，以礼仪之邦自居的国人在经济快速进展时，文明程度却远远落后于当今的发达国家！所以如何把优良的传统美德传承下来是我们每个教育工要思索的问题。幸运的是进入二十一世纪，礼仪教育又受到了国人极大关注，大家已充分熟悉到在现代社会中礼仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必需具备的一种素养和力量。

“少成若天性，习惯成自然”。学前期幼儿可塑性强，仿照性强，易接受外界的各种信息的干扰，是了解社会、学习各种行为要求的抱负时期，更是良好礼仪行为习惯养成的最正确时期。因此，从小对幼儿进行礼仪启蒙，在幼儿园开展文明礼仪教育，可以重塑中华民族的“文明礼仪”形象，有利于培育明文有礼的下一代，形成一个真善美的良好礼仪气氛，构筑良好的校内文化，形成社会教育合力，关心幼儿订正不良行为，对幼儿今后的学习和整个人生的进展将产生主动的作用，尤其对幼儿的独特、社会性及道德品质的进展具有重要意义。

我们垛梁镇中心幼儿园地处农村，靠近台城，周边工厂林立，大部分孩子来自于农村和农夫工外来子女，父母由于忙于工作，大多数孩子都是有爷爷奶奶照看，而爷爷奶奶只知道在物质上赐予他们很好的照看，让他们吃好穿暖，而在精神方面凡事都顺着他们，缺乏对孩子的谆谆教育，以至于他们根本就不知道什么是礼仪，礼貌，也使他们养成了很多不良的习惯：随便、拖拉、不讲卫生、不拘小节、有的连基本的交往礼仪都不太会。而我们街道经济进展比较快，城乡一体化建设的步伐也不断推动，对孩子的教育要求逐步提高，为了跟上进展的步伐，传承和弘扬传统美德，建设文明校内、提高孩子的文明程度，我们设想在我园进行《农村幼儿文明礼仪养成教育的实践讨论》课题项目讨论，并以此为突破口探究幼儿礼仪教育的目标、内容、途径、方法。我们凭借讨论项目，注意行为养成、促进内化进展，培育幼儿良好的文明礼仪习惯，并在讨论过程中有效引导老师汲取先进的教育理念和思想，营造文明礼仪的气氛，合理改善教育行为，努力构建礼仪教育的课程实践体系。

二、课题讨论的理论根据

1、《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》

《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》提出了教育幼儿“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规章”、“愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好”、“知道对错，能按基本的社会行为规章行动”、“教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯”等，为制定幼儿文明礼仪教育目标和内容，形成一个由低到高的梯度序列的完好体系供应了理论和实践根据。

2、心理学理论

学前心理揭示从0-6岁儿童心理的进展是身心不断成熟的'过程，处于不同年龄段的婴幼儿有着不同的心理特点，文明礼仪教育只有遵循学前儿童身心发育的规律，才能满意其进展的需要，才能形成科学的教育梯度序列。

社会心理学揭示了人们社会行为的心理机制，文明礼仪教育着眼于良好行为习惯的培育，必需汲取社会心理学的理论，来探究文明礼仪教育实践活动内部机制。

3、陶行知先生“生活教育理论”

有名的儿童教育专家陶行知先生提出了“生活教育理论”，重视做中学，实践中养成习惯。任何良好礼仪习惯的养成，必需通过孩子亲眼看、亲耳听、亲身实践，通过在循环往复的体验中形成正确的理性熟悉，反复积累，最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品质。

三、讨论的目标和内容与重点

讨论目标：

1、通过我园的文明礼仪养成教育的实践活动，使我园幼儿形成良好的礼仪法规，讲文明语言，守公共秩序等，促进幼儿身心全面进展，使幼儿终身受益。

2、在《纲要》的指导下，以幼儿进展为本，探究我园幼儿文明礼仪养成教育的内容、有效途径和方法，提高幼儿文明礼仪的实效性。

3、通过课题讨论，形成老师关爱幼儿，幼儿敬重老师，幼儿之间互相理解、关怀、关心的良好文明气氛，同时，促使老师树立“一切为了每一位孩子的进展”的理念，激发老师仔细学习钻研的热忱，不断提高讨论水平，促进老师专业化成长。

讨论内容：

1、通过幼儿家长、老师对幼儿进行文明礼仪现状调查，了解现状，分析缘由，提出策略。

2、挖掘、构建我园幼儿文明礼仪养成教育的实践体系，开发适合各年龄段特点的“幼儿文明礼仪养成教育”园本课程。

3、讨论在幼儿园一日活动中文明礼仪教育内容及老师组织指导实践的方法、途径及操作策略。

4、构建适合各年龄段的幼儿文明礼仪要求，探究文明礼仪教育向家庭、社会延长的有效平台和方式。

讨论重点

在幼儿园一日活动中如何使幼儿养成良好的文明礼仪，构建适合本园的园本课程和适合各年龄段的幼儿文明礼仪要求，探究文明礼仪教育向家庭、社会延长的有效平台和方式，这是课题讨论的重点和难点。

四、讨论的思路、过程和方法

讨论思路

1、思路

本课题将采纳实践-分析-总结-重构-实践这一讨论思路，在教学实践中边实践边思索边分析边总结边调整，将“幼儿文明礼仪养成教育”渗透在幼儿园一日教育教学中，提升老师德育工作水平，充分发挥老师的引领作用，使幼儿通过真实的感受形成正确的道德推断，在实践中培育幼儿良好的文明礼仪，最终形成并表现为良好的行为习惯。

2、方法

依据幼儿身心进展特点、年龄特点，课题以行动讨论法为主，并以调查法、文献法、观看法、个案分析法、阅历总结法等方法为辅开展课题讨论活动。

讨论过程

本课题打算从20xx年10月至20xx年12月〔共四年〕分五个阶段进行扎实有效地试验讨论。

第一阶段：20xx-09--20xx-01预备阶段：课题论证、课题申报，填写课题申报表，制定课题讨论方案，成立课题组织。

其次阶段20xx-02--2