高三生物第一轮复习反思

高生一复思高三生物第一轮复习思(一1、复习安排：我们选择《世纪金榜作为第一轮复习参考书，按照教材的章节体系，依次理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局知识点的整合。如在复习有丝分裂时，我们与减数分裂行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对知识点的理解，减少复习过程中的重复性。2、复习策略(1)究高考信息，握复习方向考试说明是高考的依，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一增强目的性，随时调整复习的方向。1页

(2)重知识体系的组，形成学科知识网络高三的课堂教学既要于教材，又要对教材内容进行调整、拓展和深化。在习中要抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构建立知识网络，这样既有利于学生对基础知识的复习，更助于学科内各知识点之间的迁移和综合。(3)造良好的复习理环境及时发现学生的优点给予一定的表扬和鼓励，以增强其信心，缓解其压力要给学生以更多的关爱和耐心。3、第一轮复习中暴出来的问题：通过市质检和省质检次大型考试的情况分析，暴露出一些问题：(1)注重知识点之的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联和区别;通过一轮复习下来，各知识点能做到基本掌握，仍是孤立的、零散的，在解决综合题(如实验设计题时失较多。(2)重视课本，部学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间用做题、核对答案、解答疑难习题上，对于一些基本概念、理的理解仍停留在原先的水平。如对性状分离、分离定律实质、自由组合定律的实质等的理解仍是想当然，在解决查能力的题型时，错误率较高。2页

(3)验探究能力薄。实验是生物学科的基础，高考历来都非常重视对实能力的考查，包括实验设计能力、分析能力等。其分值一都会达到总分值的50%。这在本次市质检卷中也是如此。实验教学一直都是我校生物教学中的一个难点，由于我校硬件条件和课时的限制，我们根本无法完成《考纲》中所求的16个教材实验(一般只能完成其中的个实验，即是教师也有许多实验没有做过。这极大地制约了学生实验力的提升。(4)题能力弱：在习过程中，学生进行大量的习题训练，做的题多，但失误的地方不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范问题。4、二轮复习设想结合第一轮复习中暴出来的问题，有所侧重地进行第二轮复习，第二轮复以专题的形式进行。在二轮复习中，复习专题的选择题的选题巧的培养是工作重点。主要达成以下目标：(1)一步完善知识系，同时对重点和难点进行深化。(2)第一轮复习过基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转为实际解题能力(3)握高考各题型特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧3页

高三生物第一轮复习思二)1.加强基础知识的教按照教学大纲的要求理解教材的内在联系，形成系统的学科综合基础知识在教学过程中坚持以时单点基础知识和课时知识结构为中心，努力把必教材相关的前后知识联系在一起，把初中教材、选修本教及必要的大学教材的相关知识适当联系，把生产、生活、研及相关理化知识联系在一起，从而形成系统的三大知识块.选择有助于学生形成知表象的教学手段(如实物、音像、图表、模型、动等)，努力创设以教材为媒体，师生互助的复习教学过程把知识、知识结构和知识结构的扩展应用，认真落实到位尽可能预先设计学生的学习形式、过程、时间，设计教师价、总结、概括、深化、扩展的陈述。2.加强对学生实验技的培养新的高考方案对实验出了更高的要求，复习过程中，应尽量把验证结论式实验教学改编或改变为探索式的实验教学，做到实验原的训练和实验基础理论的训练相结合;动作技能和笔头描述能的训练相结合。在实验复习教学中，师应简洁准确地指出影响实验教学效果的关键所在，某些较难的实验步骤，应耐心讲解，让学生适当练习，适归纳某些步骤;教要因势利导，巧4页

设疑问，让学生理解掌握和应用实验的原理。另一方面还应当教会学生观察。察实验过程、结果，探索实验原理，教师应适当地总结;时注意拓宽实验课的教学内容，让学生在生产、生活中学运用实验中所学的知识。当然，最重要的一点是：要让学用笔把实验的技能要求，甚至是实验设计表达出来。3、精心设计习题与评。复习课教学应有针对性地设计练习题(1)对课时重难点识及知识综合，设计必要的知识再现题、变式训练题以往高考题，促使学生掌握章节的重难点所在，完成知识技能的掌握。(2)对课时知识结，设计题组。使学生通过知识的内在联系，全面系统总结课时教材的知识结构，培养学生的思维能力及运用知解决问题的能力。(3)练习课讲评的程中，首先要说明解题的基本思路、方法一般解题和特殊解题法及程序步骤其次分析学生误差的原因，以克服误差的对策;第三是讲清题目涉及的知识，并扩展形知识间的联系;最是针对学生错误较多的习题进行重复式训练。(4)对近年高考有向讲究文字叙述复杂性的趋势，有针对性地选择文字述复杂的训练题，强化学生答题技巧。5页

(5)真选择较好的习参考书，尽可能找到学生掌握知识和能力的捷径。4、端正思想，掌握确的复习方法如何能够有效地减缓理压力，提高学习效率，实现快乐高三、轻松高考的法。为此，这里介绍研究高考心理辅导的专家于学浦教授方法。这种方法在我们往年高三生物复习实践中，取得了好的效果。良性循环学习法介绍问题和目标：进入高复习阶段，许多同学会遇到越复习问题越多，越努力不见效果等使人焦躁、困惑的问题。良性循环学习法主要解决怎样使复习进入到良性状态的问题。以构建自信、序、可控的平台，复习达到事半功倍的效果。高三生物第一轮复习思三)(1)师平时教学、试、练习针对性、实效性有待进一步提高就高三的课堂教学而，还存在少量低效课，即学生无所得或得益很少的课具体表现在：基础复习没有主线而缺乏对基础知识的有效合，缺乏挑战学生思维的问题试卷组题随意性强，甚至版照抄别人的试卷，缺乏针对性和检测功能讲解时包办析、推理、答案，致使学生缺乏独立审题、组织答案的过体验，不能感悟、积累答题的经验教6页

训，知晓答题的规范程和目标要求。不能及时进行课后反思、考试后的反思和结，缺少和学生进行友好沟通，了解学生的思想动态。(2)部分学生存在较重的知识、能力缺陷①一、高二基础识模糊，高三复习再认再现知识点难以达标基识的理解转化用能力难以提高，基础题失分现象仍然较严重。从高三起点考试与其他学校的差距可反映出基础况。迫切需要高一和高二扎实抓好新课的教学，特别要扭学生高一高二轻视生物的观念。②力缺陷突出。少学生重知识，轻能力，重结果，轻过程，导致缺乏审能力和有条理地组织答案的能力，缺乏踩点得分的意识，乏识破陷阱、缜密思考答题角度、过程、步骤、要点的意。突出地表现在学生答不好二卷主观题，二卷低分学生很，有的甚至拿个位数的分数。③平时训练方面不少学生自己买资料训练，导致“有量无质”、“大低质”，有些甚至误导学生，还有的学生懒惰，连老师布的也不完成，“无量