小学高段学生数学学习兴趣的调查研究

小学高段学生数学学习兴趣的调查研究

Summary：学习兴趣是学生发展良好学习，学习成功的秘诀。在培养学生对数学学习兴趣的教学策略研究中，有些人更注重教学方法，而忽略了数学知识的传授和数学思想的培养。本文重点分析培养小学生自主学习数学中存在的问题，其中小学生数学意识不强，缺乏自主学习积极性，学习规划能力差，数学习惯较差等方面。针对存在的问题提出如何培养小学生自主学习数学兴趣的策略，提高学生对数学自主意识，调动学生的积极性，培养学生的思维与自主学习习惯，为小学教育阶段数学兴趣的培养与提升提供借鉴。Keys：小学生；自主学习；数学兴趣引言兴趣是指一个人对某件事情喜爱，并且能够掌握的东西。尝试参与某些活动还要保持积极的情绪才能激发人们对这件事情感兴趣，才能对开展的活动有较高的参于率。在学习中也不例外，学生需要对学习有着浓厚的学习兴趣。数学知识是抽象的，逻辑也比较无聊。所以数学学习是一个艰苦的心理工作。面对数学学习的艰苦任务，学生对数学学习的兴趣通常需要作为动机支持。想要让学生达到标准，甚至得到更好的成绩。特别是当小学生学习比较抽象的、无聊的数学时，对数学的学习兴趣更为重要。因此，培养学生对学习数学兴趣的问题已被许多教育者高度重视。一、研究小学生自主学习数学中存在的问题（一）小学生自主学习数学意识不强数学自学的含义是学生对数学有着充足的兴趣，愿意在学习的过程中进行钻研十。根据相关的调查中发现，大多数的学生可以在教师的指导下进行学习，但是在课后的学习中还是相对缺乏经验，这足够表明小学生对数学兴趣的热情度不高。在数据调查中显示，较多的学生并没有对自己的学习制定目标，甚至在数学学习内容中依赖教师与家长，在相关的访谈中显示，教师分配的学习内容中，大多数的学生能够按时完成学习内容，但是老师没有分配好学生学习任务，让所有的学生都认为只要我们学到更多，就可以测试考试的内容。小学高年级的学生能够在教师的辅导下完成思考与学习。能够灵活运用相关的教学知识，快速促进学生对数学学习的兴趣，当学生在数学学习中遇到困难，学生并没有积极向教师或者家长寻求帮助，反而较为懒散的等待教师在课堂上进行数学内容的讲解，并且学生不会积极地向其他人询问如何学习的建议。在现代的学习过程中，教师与学校都要对学生有着教学任务，同时补充了必要的科学和理性的家庭教育和社会教育，通过独立学习，学习知识，学习生活，学习健身，学习美学，生活方课，学习沟通，学习劳动，学会生存，适应现代社会需要学习，生活和沟通，生产不断推动自己的基本质量的发展。（二）小学生缺乏自主学习数学的积极性伟大的爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。在学习中兴趣有着非常重要的作用，但由于小学生接触数学存在抵触的心理，教学内容比较抽象，学生接触数学内容时较为难以接受。再加上小学生的数学学习能力相对有限，容易在学习中出现疲惫的现象。所以小学生认为学习数学非常困难，逐渐增加自身压力，从而对数学学习失去兴趣。另外，教师应注意培养发散的思维，所谓的发散思维是学生可以很好地利用他们所学到的数学知识，将这些知识内化为自己的能力，学会从一个例子中汲取推论，同时做出问题可以有不同的想法和形成习惯。如：在处理问题时，老师展示了滚轮压道300米/分钟，滚轮宽度3米。一条公路滚筒压10分钟的路有多少平方米？这个问题你发现了什么？道路的表面被抽象成数学的矩形。现在向学生展示两种解决问题的方法。然后，老师展示了相同类型的题。这时，学生们认为它太简单了。可以看出，发散思维的培养可以促进学生的独立思维。（三）设定学习目标不合理小学生对数学学习规划设定学习目标不合理，这在很大的程度上影响学生的学习。对于学习科目来说，学生很难设定合理的学习目标，在数学中很难制定目标。由于设置的目标较多，学生也很难实现，学生无法在学习中得知自己学习进步与变化，所以无法将数学学习作为动力。设定的目标较为粗糙笼统，学生将无法抓住重点，不利于学生的学习，甚至不利于学生及时调整学习计划，影响学生的学习目标。学习数学中目标设定较难，很大程度上无法激励学生学习数学的积极性，不利于学生独立学习能力。二、培养小学生自主学习数学兴趣策略（一）提高小学生对数学自主意识教师在教学过程中是学生的辅导者，在实践教学中可以从以下方面进行教导：首先，教师需要找到学生目前存在的困难，正能量的引导学生正确学习数学。让小学生充分的了解数学内容，逐渐的提高学生学习的积极性。不仅如此还要引导学生正确的掌握数学学习方式，教师要利用多种的教学方法，让学生选择合适的学习方式。当小学生需要自己的帮助时，教师应该逐步解释自己的想法，同时鼓励学生努力思考，敢于质疑，并动员他们的学习热情。其次，寻找小学生周围的榜样，并鼓励他们从中了解更多信息。他们的同学是小学生的重要学习资源，教师可以充分发挥同学的作用。例如课堂上邀请一个或多个小学生每周分享他们的独立学习经验。通过这种方式，依靠小学生周围的进步例子，它不仅令人信服，而且还可以鼓励小学生独立学习数学。从长远来看，小学生从困难中形成独立的学习感。最后，在数学学习中需要重视生活中的数学原则，在日常中小学生非常缺乏独立学习能力，因为不了解数学内容的价值与应用，不了解数学在日常生活中是非常常见的，与学校课本上的内容有着很大的不同。因此，只有让小学生清楚地了解数学的作用，才能刺激他们的独立感受。（二）调动小学生对数学学习的积极性在数学教学中，教师大多采用较为民主的教学方式，让学生在课堂中进行自我的管理，逐渐的扩大自身的管理能力，不断的提高学生的存在感，提高学生的探索心理。教师在设置教学过程中需要注意以下几点：首先在课堂管理中，要制定完善的纪律制度，督促学生在教师规定的时间内完成教师布置的课堂作业。其次，教师要耐心倾听学生对数学学习的想法，根据学生提出的意见，不断的调整教师制定的教学目标与管理情况。例如：教师在制定教学目标中，要符合学生的学习心理，制定合理的教学内容，减缓教师对学生实施的压力。与学生一起制定课堂管理规定，以便学生可以更自愿地遵守规定。第三，注意学生的学科状态，使学生在数学学习中有着更多的发展机会，在课堂中有着活跃的思维，让学生积极的参与数学学习。最后让学生对自身的学习进行评估，让学生充分的了解目前学习层面，详细的了解自身的学习情况，对学习更负责任。经常反思，找到弥补自己知识点不足的方法。（三）设定合理目标一名好的教师不单是单学科的教师，而是在教学中能够良好的激发学生进行学习的教师。在数学教学中，自主学习是能够刺激学生掌握数学学习内容的最佳方式。并不是说学习时间越长、内容越多学习就越好。在学习中要注意抓住重点，选择练习要具有针对性，要根据学生的实际情况制定合理的教学目标。对容易出错的内容要注意增加练习。比如小学数学中进位、退位的口算是比较困难的，这就要求数学教师在日常练习中要将重点放在这部分，比较容易的就应该适当的减少练习的数量和频率。同时，还要注意设计练习形式的多样性，数学教师可以采用一些新颖的练习方式，根据小学生好胜、好强、喜欢新奇等特点，设计一些生动活泼、灵活多变的练习，还可以让学生分组进行竞赛，让学生在比赛中收获成功的喜悦，提高学生的学习兴趣。另一方面，在练习中还要注意避免机械练习。在对计算、换算等基本技能的练习中，数学教师应该注意选择容易让小学生接受的练习方式。避免机械、重复的训练，这样会使学生感到枯燥乏味，降低学习兴趣。同时还要注意控制练习的难度和数量，要根据学生的实际学习情况进行分层练习，采取由易到难的顺序，层层递进，避免急于求成。总结如今科学知识正在迅速增长，技术也在突飞猛进地变化。在学习型社会的环境下，人与人的竞争相对激烈。有些人为了适应这种环境，需要在学习中不断的获取新知识与信息，但是学校讲述的内容比较枯燥、速度相对较慢，并不能满足学生的需求。也只有学生依靠自主学习，才能在更多的学科中掌握更多的内容与知识，不断的探索新的学习领域，不断的扩展学习层面。从某种意义上说，这已成为人们独立学习，探索新的学习内容的主要目标。并且学生要学会收集多项的学习内容，根据自身的需求整理实践内容，制定清晰的学习目标与计划。数学知识要从每位小学生接触数学教学开始制定教学目标，让学生充分的掌握数学知识，更重要的是在生活中学会观察，用数学的思维思考问题。小学教育是整个教育工作中的基础，小学阶段是小学生逐渐向青少年转变的过程，从不成熟走向成熟的时期，同时也是身心发展的重要时刻，这个时间过程中对学生的未来发展有着重要的作用。Reference[1]郭清香.小学数学高段教学中培养学生兴趣的策略探究[A].廊坊市应用经济学会.对接京津——区域辐射基础教育论文集[C].廊坊市应用经济学会:廊坊市应用经济学会,2022:236-240.[2]石勇明.刍议如何提高学生学习小学