小学语文课堂教学中提问设计的探究

小学语文课堂教学中提问设计的探究

Summary：课堂提问始终是课堂教学中不能忽略的环节,优秀的课堂提问不仅是调动学生学习积极性的导火线,而且是提升课堂教学效率的重要途径。由此，小学语文教师要强化对课堂提问的设计，通过课堂提问实现教和学的深度整合，让学生更为用心、专注地融入课堂活动中。同时，在小学语文课堂提问设计期间，教师要围绕学生的兴趣爱好、个性化学习差异，多层次设定课堂提问类型、内容，让学生自主参与课堂活动，促使学生个性化、全面化成长。Keys：小学语文；课堂提问；教学策略引言：语文是小学教育中的基础科目，它能够提升学生的语言能力，培养学生的文化素养。在现阶段小学语文教学中，越来越多的教师开始在课堂上采用提问的方式，通过“教师问、学生答”的有效互动提升学生的语文学科核心素养。教师要想在语文课堂上将提问教学法的优势完全发挥出来，就需要创新并优化教学策略，使学生能够通过提问提升自己的对语文知识的理解，并提高教师的课堂教学效率与质量[1]。一、小学语文课堂教学中提问设计的必要性（一）提升学生语文学习水平在小学语文课程活动中，教师通过课堂教学提问设计能够提升学生的语文学习水平，增强学生的内在驱动力，使学生能够全神贯注融入文本知识探究、实践中，取得最佳的语文学习成效。由于小学生自身的认知水平有待提高，因此教师的课堂提问不能过于复杂。通过有效的课堂提问能够引导学生梳理文本知识，促使他们积极、深度思考，给予学生一定的启发，锻炼他们的学科思维。与填鸭式、灌输式的课堂形式相比，提问式的课堂形式学生更容易理解和接受，从而端正自身的学习态度，循序渐进地提升自身的语文学习水平，提高学生参与语文知识探究的自信心与荣誉感[2]。（二）促使师生有效交流在小学语文课程活动中，通过课堂教学提问设计能够促使师生之间有效交流，增进师生情感，拉近教师与学生之间的心理距离，这样学生才愿意向教师表达自身真实的学习感受、学习困惑点，以此来查漏补缺、修正学习方案。教师只有精心设计课堂问题，展开有效提问，学生才更愿意支持教师的教育教学，共同营造和谐、温馨的学习氛围，在师生有效交流中进一步深化对课本知识的理解。二、小学语文课程活动中提问设计的策略（一）设置提升学生兴趣的问题小学语文教材中出现了议论文、寓言故事、说明文、记叙文等不同体裁的文章，学生常常会对说明文的学习感到困难，并且由于说明文中的逻辑性比较强，学生也容易在学习过程中产生枯燥感。因此，教师需要以提问的方式让学生完成对说明文的学习。教师的提问要能够引发学生的学习兴趣，让学生通过教师的提问学会如何写作说明文，进而达到提升学生语文读写能力的教学目的[3]。例如，在讲解《飞向蓝天的恐龙》这篇说明文时，课文第二自然段中出现了“欣喜若狂”这一词语，教师就可以根据该词语提出以下问题：（1）为什么科学家表现出欣喜若狂的状态？（2）你认为欣喜若狂的状态是什么样的？在学生思考的过程中，教师可以为学生展示提前准备好的恐龙模型教具，让学生也体验到科学家们发现恐龙时的那种“欣喜若狂”之感。随后再邀请学生在课堂上发表对问题思考后的答案。教师借助于课文内容，采用提问与教具相结合的方式引发学生对课文的思考，有利于学生的思维一直处于活跃的状态。（二）设置强化学生理解的问题小学生受限于自己比较匮乏的生活经验，难以全面理解某些事物，尤其在学习语文知识时，学生往往难以理解文章中作者所使用的写作手法。此时，就需要教师采用提问的方式，帮助学生理解并巩固文章中的重难点内容，让学生在问题的引导下明确语文知识的学习方向。例如，在对《秋天的雨》进行教学时，由于课文中大量出现拟人化手法，加深了学生对秋天的雨的理解难度。因此，教师在教学时可以提出以下问题让学生进行思考：（1）作者在文章中将秋天的雨比喻成什么？（2）大自然能够通过秋天的雨获得什么？学生在教师的提问下会反复阅读课文，并对课文中的重点句子进行思考，使学生在反复阅读与思考的过程中提升自己的阅读理解能力。（三）注重提问深度，培养学生思维能力教师在提问的时候不应过于随意，提出的问题要有“深度”，给足学生思考的时间，“学生深思熟虑后给出的答案会比脱口而出的答案更有意义”。同时，让学生充分思考也是为了培养学生的思维能力，使学生学会深度思考，使学生形成“深刻思考问题”的习惯,学生的思维会更加缜密，学习的效果也会更好。所以，小学语文教师在课堂提问这个环节要以学生为主体，给予充足的思考时间，让学生去“深刻”思考，培养学生的学科思维能力。例如，教师在讲解《长相思》的时候，就要留给学生更多的时间去思考，因为作者只是用短短的几句诗就表达出内心复杂的情感，这需要学生透过文字去仔细体会和思考的。如教师问学生“这首诗作者表达了什么样的情感”，这个问题，学生就要根据每一句诗去分析去思考。“风一更，雪一更”，这是借景抒情或是情景交融，“风雪”既写行程之艰苦，又写诗人心里憔悴；“聒碎乡心梦不成”风雪之夜，乡梦难成，客居怀乡之情跃然纸上；“故园无此声”把思乡之情和旅途哀怨及对侍驾伴君生活的厌倦之情，表达得淋漓尽致。所以课堂提问要注意问题的深度，使学生形成深入思考的良好习惯。结束语总的来说，在课堂教学中,每位语文老师都必须意识到课堂提问的重要性，把它当作提升课堂教学整体效果的关键所在,并积极根据课堂实际状况重视问题预设，增强学生问题意识，让课堂提问能够真正发挥出其应有的作用。Reference：[1]郑国军.课堂提问在小学语文教学中的实施[J].新课